《黄山奇石》教学设计(2).doc

《黄山奇石》教学设计
知识与技能：
　　1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
　　2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
　　3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
　　4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。
方法与过程：
     教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
情感态度与价值观：
     激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点难点：
　　充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
　　通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学时间：　三课时。
教学用具：
　　黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：
第一课时
　　（一）教学目标：
　　1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
　　2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
　　3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
　　4． 读懂第1、2段课文。
　　5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
　　教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
　　（三）教学准备
　　1． 课文朗读录音；
　　2． 投影片。
　　（四）教学过程

　　一、谈话揭题
　　1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
　　2．师简介黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
　　二、初读课文，把握主要内容
　　1． 播放全文录音
　　2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
　　3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子.
　　4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?
　　5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
　　三、学习本课生字词。
　　1   .挂小黑板，出示本课12个生字。
　　　  区　省　秀　尤　其　仙　翻　滚　巨　著　形　状
　　2.   指读。省、著、状三字是翘舌音。
　　3.   字形指导。

　　　状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。
　　　著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
　　　尤：应与龙字区别。
　　4． 多音字组词：
　　　　　　tán ( 　　　　) 
　　　　弹
　　　　　　dàn ( 　　　　)
　　5．辨字组词：
　 　　徽（　　）　尤（　　）　陡（　　）　状（　　）　臂（　　）　峭（　　）
　 　　微（　　）　龙（　　）　徒（　　）　壮（　　）　避（　　）　消（　　）
　　6．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
　　7．联系上下文说说下面词语的意思：
　 　　神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。
　　　秀丽：清秀美丽。
　　　神奇：非常奇妙。
　　　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
　　　翻滚：多指水、云等上下滚动。
　　8．质疑问难。
　　四、讲读第1自然段
　　1．指名读。
　　2．这一段共有几句？分别写了什么？
　　a) 黄山风景区的地理位置。
　　b) 黄山风景区的景色特点。
师提问:   “闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？
　　           除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？
　　3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
　　五、研读第2自然段
　　1．投影出示第2自然段
　　2．指导学生认识并列段式：
　　像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
　　3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
　　　　1）．这一段讲了几个内容？
　　　　2）．每个内容是怎样写的？
　　　　3）．这几个内容是怎样连接起来的？
　　4． 根据学法学习第2自然段
　　（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
　　（2）这两个内容分别是怎样写的？
　　　①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
　　　　a) 在哪里观海?
　　　　b) 观什么“海”？
　　　　c) 怎样观海？圈出3个动词
　　　②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
　　　　a) 第5句把什么比作什么？
　　　　b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
　　（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
　　　　a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
　　　　b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
　　　　c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
　　（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
　　（5）指导朗读并背诵第2段。
　　六、作业：《作业本》第2、3题。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　猴子观海
　　　　　　　　　　　　仙人指路
　　　　　　黄山奇石　　仙桃石
　　　　　　　　　　　　金鸡叫天都
　　课后小结：

　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）教学目标
　　1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
　　2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
　　3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。
　　（二）教学重点与难点
　　教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
　　教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
　　（三）教学准备
　　1． 课文录音；
　　2． 投影片。
　　（四）教学过程

　　一、复习检查
　　1． 多音字组词。
　　2． 解释词语。
　　3． 听写。
　　4． 背诵课文第2自然段。
　　5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
　　二、学习第3自然段
　　1．自读课文第3段。
　　2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
　　3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
　　　① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
　　　② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
　　　不同之处：
　　　① 作者想像“金鸡”还能报晓
　　　② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
　　　③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
　　4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
　　5． 小结段式特点和阅读方法。
　　6． 齐读。
　　三、讲读第4自然段
　　1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
　　2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
　　3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
　　4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
　　四、总结谈话
　　1． 有关黄山景观。
　　2． 有关并列段式。
　　3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
　　五、按自己喜欢的方式读通全文。
　　六、背诵第3自然段课文。
　　七、质疑问难。
　　八、作业：
　　1． 背诵第2、3自然段。
　　2． 抄写第4自然段。
[板书]：

猴子观海　　一动不动　望　翻滚
　          仙人指路　　伸着手臂　巨石
　　　　　　黄山奇石    仙桃石　　　像大桃子
　　　　　　金鸡叫天都　金光闪闪