复件王桂芹校本课题申报•评审书.doc

南教场小学校本课题申报·评审书
姓 名
王桂芹
性别
女
年龄
48
学历
大专
学 科
英语
职称
一级教师
职务

邮编

所在
学校
南教场小学
邮箱

电话
13119275823
课题
名称

小学英语单词识记教学研究
课题题解（把课题名称里的主要概念解释清楚）
学生记得累，枯燥乏味，根据上述对词汇识记障碍类型及几种现有教学方法优劣的简略分析，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。　　

选题
缘由
在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。而目前英语词汇的障碍学习基本上处于以下几大类别：一是，死记硬背型：就是天天抱着书读，二是，有的学生一个单词写10行，运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，根本不去寻求单词的构词规律，学生记得累，枯燥乏味，我决定在我所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。　　

研究本课题的主要理论依据
新课程标准明确指出，在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点，鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。　　

研究
目的

鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。　　

研究内容
1. 调动兴趣，乐于记忆
2. 细化训练，学会交流
3. 恰当评价，鼓励听写
4. 榜样示范，善于准结
研究方法

1、文献学习法、案例分析法、活动研究法。
2、言传身教，树立榜样，在潜移默化中培养学生的书写好习惯。
3、严格要求,常抓不懈。
研究时间
2014年9月——2014年12月
研究步骤
准备阶段（2014年9月）：
实验阶段（2013年10月——2014年11月）：
结题阶段（2014年12月）：
预期
成果

1、论文
2、形成小学生有效记单词胡方法的有效策略。

学校
意见

（盖章） 年 月 日