小学音乐兴趣班教学计划.docx

小学音乐爱好班教学计划
一、指导思想
贯彻、贯彻《音乐课程原则》的精神和各项规定，提高学生的审美能力，发展学生的发明性思维，形成良好的人文素养，为学生终身爱慕音乐、学习音乐、享有音乐奠定基础。
二、学情分析
四年级学生生活范围和认知领域深入发展，体验、感受与探索发明的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面体现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感爱好。
本届四年级学生，共有七个班级含两个民族班，七个班的学生状况大同小异，每班大概有XX%——XX%左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中重要原因是性格内向，也不敢体现自己，因此在此后在学习中，应加强对这些学生的培养，运用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的爱好。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的爱好。
三、教材分析
本册教材分为八个单元，即第一单元“林中的鸟声”；第二单元“绿水江南”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“学戏曲”；第五单元“环球采风”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元包括感受音乐，体现音乐，发明音乐以及学习和理解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联络。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌演出、集体舞、活动等。
四、学期教学目的
（一）知识目的：
1、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中运用。
2、认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的重要伴奏乐器，并理解其音色。
3、认识和理解不一样的民族生活风俗。
4、能创编简朴的动作为歌曲伴舞。
5、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包括的小知识。
（二）能力目的：
1、学生通过学习歌曲，学会用对的的口形，姿势和呼吸措施，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。
2、通过学习本册教材，培养学生能创编简朴的舞蹈动作的能力。
3、通过音乐活动，引起学生的爱好，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的爱好。
（三）情意目的：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。
（四）质量目的：基本上能掌握教材规定的简朴的音乐技能，掌握认识简朴的乐谱的能力，自创打击乐，可以完整的演唱歌曲，创编简朴的舞蹈动作。
五、教材重点难点
教学重点：
（一）继续提高学生的歌唱能力和演出能力。
（二）深入引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，发明能力，合作能力。
教学难点：
（一）引导学生有表情地演唱歌曲时，要适度而不夸张。
（二）引导学生发挥音乐想象时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。
（三）通过学生自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。
六、教学措施
（一）以活动为课堂教学的重要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
（二）充足做好课前准备。
（三）因材施教，课堂多给学生自我体现的机会。
（四）根据学校条件设备，充足运用既有的教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。
（五）完毕教材任务的同步，为培养学生的爱好，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。
一、学情分析
由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不停增强学习音乐的爱好。
1、总状况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不懂得呢。大部分以6周岁为主，但局限性龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，可以感受音乐律动的美。
2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处在形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，心中集体主义观念尚未形成，学习目的尚未明确，学习习惯正处在逐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生对的看待，使学生爱学、愿学。学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。因此，对不一样学生应用不一样教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
小学一年级音乐教材用新的理念、新的展现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程原则。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、减少了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如运用乌龟和小兔子的特点，让学生辨别高音、低音、迅速、慢速，这样学生就能很快辨别。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在展现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天体现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、父亲妈妈对我说。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于一直。
一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、演出、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，减少过难的识语规定和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在发明与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点
重点：
1、学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。
难点：
1、以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3、重视学生的参与和实践。
4、重视学生感受，体验，体现音乐的情感。
5、重视学生鉴赏音乐的美。
6、使学生逐渐形成健康的音乐审美观念，崇高的道德情操以及必要的音乐审美能力。
三、教学目的
1、可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每年能背唱4～6首。
2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3、体验不一样情绪的音乐，可以自然流露出对应表情或做出体态反应。
4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，伴随进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。
5、可以用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高下。
6、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐
四、教学内容和规定
1、可以感受自然界和生活中的多种声音，可以用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
2、体验不一样情绪的音乐，可以自然流露出对应的表情或作出体态反应。
3、体验不一样情绪的音乐，可以自然流露出对应表情或做出体态反应。
4、可以参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。可以与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、小朋友歌舞等演出活动。
五、教学措施
1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
2、用听唱法进行歌曲教课时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。
3、充足调动学生学习音乐的积极性，使学生可以动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。
4、歌曲教课时，要重视范唱，并通过手势、表情的提醒，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不对的姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、快乐地歌唱。
5、教材中有诸多体现动物的活动，在教学中，注意提醒学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观测力、记忆力、体现力，使学生平时注意观测，养成细心的好习惯。
6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增长感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生伴随乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。
7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。
7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。
8、学期末测试，以趣味性的方式展现，调动学生的爱好。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为关键，以爱好爱好为动力，让学生与音乐保持亲密联络、享有音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特性，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，重视个性发展，重视学生的音乐实践和音乐发明能力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐体现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生诸多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐渐实现全面发展，但尚有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在后来的教学过程中我还要重视音乐基础知识训练，深入巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
三、教学目的
（一）感受与鉴赏
1、音乐体现要素
（1）对自然界和生活中的多种音响感到好奇和有趣，可以用自己的声音或乐器进行模仿。能伴随熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
（2）能听辨不一样类型的女声和男声。懂得常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，可以初步辨别节拍的不一样，可以听辨旋律的高下、快慢、强弱。
（4）可以感知音乐主题、乐句和段落的变化，并可以运用体态或线条、色彩作出对应的反应。
2、音乐情绪与情感
（1）听辨不一样情绪的音乐，能用语言作简朴描述。
（2）够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
（1）聆听少年小朋友歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等多种体裁和类别的歌曲，可以伴随歌曲轻声哼唱或默唱。
（2）聆听不一样体裁和类别的器乐曲，可以通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
（3）可以区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
（4）可以初步辨别小型的音乐体裁与形式，可以聆听音乐主题说出曲名，每年2～4首。
4、音乐风格与流派
（1）聆听中国民族民间音乐，懂得某些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，理解其不一样的风格。
（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受某些国家和民族音乐的不一样风格。
（二）体现
1、演唱
（1）乐于参与多种演唱活动。
（2）懂得演唱的对的姿势及呼吸措施，并能在唱歌实践中逐渐掌握和运用。可以对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
（3）可以用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
（4）可以对自己和他人的演唱作简朴评价。
（5）每年可以背唱歌曲4～6首。
2、综合性艺术演出
（1）可以积极地参与综合性艺术演出活动，并从中享有乐趣。
（2）在有情节的音乐演出活动中担当一种角色。
（3）可以对自己、他人的演出进行简朴的评论。
3、识读乐谱
（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。
（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及某些常用记号。
（3）可以识读简朴乐谱。
（三）发明
1、探索音响与音乐
（1）可以自制简易乐器。
（2）可以运用人声、乐器声及其他音源材料体现自然界或生活中的声音。
2、即兴发明
（1）可以即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与演出。
（2）可以以多种音源及不一样的音乐体现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与演出。
（四）音乐与有关文化
1、音乐与社会生活
（1）关注平常生活中的音乐。
（2）喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中搜集音乐材料，并常常聆听。
（3）积极参与小区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
（4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐演出。
2、音乐与姊妹艺术
（1）接触与理解戏剧、舞蹈等艺术演出形式，认识音乐在其中的作用。
（2）可以结合所熟悉的影视片，简朴描述音乐在其中的作用。
3、音乐与艺术之外的其他学科
（1）可以选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
（2）懂得某些不一样历史时期、不一样地区和国家的代表性小朋友歌曲。
四、教学重点难点
1、可以完整地背唱所学过的歌曲，参与多种演唱活动。
2、可以伴随音乐自由发挥想象力，用简朴的形体动作配合音乐节奏演出。
3、感受生活中的音乐，可以运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4、乐于与他人共同参与音乐活动。
五、教学措施
1、在平常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2、课堂形式设计多样，充斥知识性、趣味性、探索性、挑战性以及演出性。最大程度的调动学生的积极性，并使他们最大程度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采用一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生爱慕音乐课。
3、因材施教，对不一样的学生要注意采用不一样的教学手法，使学生可以充足发展。
4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。
5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实行，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。