科学教案《快乐开开开》.doc

科学教案：快乐开开开（一）
设计意图：
有一次，我发现我们班的萱萱小朋友带零食来幼儿园吃，而且她都不用手打开，而是用牙齿咬或是叫老师帮忙，我觉得这样既养成了不讲卫生的坏习惯，也让她变得不爱动手动脑。并且在小班的操作课中，我发现小班幼儿的动手能力也比较弱，总是说“不会”“做不来”，而不会学着去尝试、去自己操作。这让我很苦恼，我想能不能设计一节又能培养幼儿动手操作而又是幼儿感兴趣、喜欢的活动呢。于是，我设计了一节关于培养幼儿动手能力的活动——《快乐开开开》。
这节活动充分调动了小班幼儿的好奇心与积极性，让幼儿能动手动脑、探究问题，并为幼儿创造宽松、愉悦的环境，让每个幼儿都有机会参与、能主动去尝试；教师提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，让幼儿通过操作，探究不同包装的开启方式，体验成功的喜悦。
活动目标：
    1、能运用各种感官，尝试动手动脑，打开种包装好的食品，探究不同包装的开启方式。
  2、让幼儿通过操作，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，体会自己的小手真能干。
活动准备：
    1、饼干、薯片、糖果等未开封的食物。
    2、盒子、罐子、塑料瓶、拉链袋等各种食物的包装外壳。
    3、小兔手偶。  
 活动过程：
    一、以简短的情景表演，引出活动主题，并学说礼貌用语。
    1、出示小兔手偶：谁来啦？
    2、今天小兔来我们班做客，还给我们带来了许多好吃的食物请大家吃，小朋友们开心吗？
    3、师：我们一块跟小兔打个招呼吧。（引导幼儿说礼貌用语："你好"、"谢谢"等。）
    二、尝试打开各种包装，探究不同包装的开启方式。
    1、教师展示框子里的食品。
        小兔：“小朋友，我听说小四班的宝宝最乖乖了，今天，我特意为你们准备了许多好吃的食物，你们认识吗？”
    2、教师挑几个有代表性的包装外壳，请幼儿自由猜猜，说说里面是什么好吃的？  
    3、鼓励幼儿说说自己是怎样用能干的小手打开包装的。   
    三、帮助幼儿巩固打开包装的方法。
    1、帮助幼儿一起回忆刚才的操作过程。（如：“拧一拧盖子就打开了”，“找到撕口用力撕就撕开了”等等）
    2、谁愿意上来学学打开包装的方法？（巩固练习打开包装的方法）
    3、师生共同小结：原来盒子、袋子、罐子等包装都有不一样的打开方法。
4、分发包装好的食品，鼓励每个幼儿尝试自己动手打开包装的方法，并学会与同伴分享食物。
    四、引导幼儿整理教室，感受自己的小手真能干。
       小兔说：小朋友的小手真能干！会打开各种包装，吃到里面好吃的东西，那么你们愿意用能干的小手把桌子整理干净吗？（师幼共同整理场地）
活动分析：
这节活动的重点是让幼儿自己动手动脑、通过操作，去探索、发现不同包装的开启方式，知道用“拧、撕、转”等方式打开包装。在活动过程中，小班孩子对这节活动的积极性是很高，每个幼儿都在聚精会神的听老师上课，这节活动充分调动了幼儿的兴趣。在请幼儿第一次上台尝试打开包装时，幼儿表现的还不错，都能独立的打开包装或在同伴的提示下找到正确打开包装的方法。在第二次老师帮助幼儿巩固打开包装的方法时，大多数幼儿都知道用“拧、撕、转”等各种不同的方法打开不同的包装。
活动的难点在于因为包装是多种多样的，有的是需要拧开、有的是需要撕开、有的是需要转开等等，对于小班的幼儿确实存在一定的难度。比如，在活动中，夏启源小朋友分发到了一瓶可乐，在我们大人看来应该是比较容易打开的，但源源小朋友最开始用了“拧”这个方法，但由于他拧不动，他就开始用牙“咬”了，而老师一直在旁边提醒，“今天要请能干的小手帮忙啊”，结果源源用手使劲一“拧”，“啪——”可乐打到一桌子都是。这就是老师在设计活动中没有考虑到小班幼儿的操作能力，这对于小班幼儿有一定的难度，应适当的降低要求。
我觉得可以在活动结束后，可以再搜集一些各种不同的包装投放到区角中，鼓励幼儿多练习，这样不仅可以巩固活动的内容，而且也能锻炼幼儿的动手能力，促进小肌肉的协调发展。