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轴对称教学设计与反思
教学目标： 
       知识技能：1、理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念。
2、了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点。
3、了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系。
教学思考：1、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征。
2、通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力。
解决问题：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察、增强交流。
情感态度：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动。                      
二、教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念
三、教学难点：比较观察轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。
四、教学设计：
活动一：创设情境，感知对称
通过图片展示，感知对称，欣赏对称美，激发求知欲，引入新课程――对称。
活动二：认识轴对称图形及对称轴
通过动画演示，学生观察、操作、分析、交流、概括，教师引导，学生建立轴对称图形及对称轴的概念，感受数学源于生活，走进新课程――轴对称。
活动三：巩固轴对称图形及对称轴
通过认一认，辨一辨，举一举，找一找，进一步认识轴对称图形的本质，知道轴对称图形的对称轴可能不止一条。
活动四：认识两个图形成轴对称，对称轴及对应点
通过对轴对称图形剪、平移等动画演示，引导学生观察，分析这变化过程，自主迁移，建立两个图形关于某直线对称及对称轴、对应点的概念。
活动五：巩固两图形成轴对称，对称轴及对应点
通过独立练习，进一步认识两个图形成轴对称的本质，发现成轴对称的两    个图形与全等之间的关系，培养学生的思维品质；通过让学生举例，体验利用两图形成轴对称的思想装点我们的生活极为普遍，它创造了次序、美丽和完善
活动六：认识两种图形区别和联系
紧扣两种图形和概念，学生比较、讨论、交流，进一步认识这两种图形的共同点和不同点紧扣两种图形和概念，学生比较、讨论、交流，进一步认识这两种图形的共同点和不同点。结合具体练习感受它们之间的联系。
活动七：课堂小结
通过学习小组间的交流整理，鼓励学生从获得知识、形成技能、发展能力、养成品德等方面谈谈自己的收获或体会
活动八：趣味提升训练
通过猜一猜、推一推、摆一摆等趣味性的数学活动，让学生积极参与, 在活 动中增强合作意识、创新意识，体验数学活动的乐趣,全面提升对本堂学习内容的理解。
本课时设计的教学内容属本章第一课时的教学内容，重点研究轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念，为学习和研究线段的垂直平分线及性质、轴对称变换以及等腰三角形奠定基础。
五、教学反思：在教学设计中，根据本节课的特点，共设置了8个活动。首先创设情景，展示图片，让学生感知对称；通过多媒体直观、形象的动画演示，让学生动手操作、积极参与，体验数学活动的乐趣；通过学生的观察思考、相互交流、表述特征，引导学生自主学习，培养学生的观察能力、合作意识以及用数学语言表述的能力；通过对轴对称图形和两个图形成轴对称的比较思考，明确它们的联系和区别，进一步认识其本质特征；通过及时练习、自主小结、独立作业，进一步巩固所学知识。
本节教学力求充分体现教学内容的基础性、教学方法的灵活性、学生学习的主体性、教师教学的主导性。在学习活动中，学生主动参与、认真观察、比较思考、动手操作、合作交流、大胆表述，充分体现学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者和合作者。