数轴上有理数的大小比较.doc

图文结构式2——EEPO备课方式
日期：
课后反思：
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学校：大井中学
教师：
班级：七年级
学科：数学
内容：在数轴上比较数的大小
教学要素

教学环节1 设疑
　 3 　
教学环节2 探索
　8　 　
教学环节3

小结
教学目标1、通过观察数轴
上点的位置关系，初步比较有理数的大小；
2、初步认识图形和数量的对应关系。
想+做+听　
1、设疑：
其一：小学学会了正数及零的大小比较，但有了负数后应如何比较？
其二：从数轴上的任意两个点的位置，能否判断出它们的大小关系？有无什么特点？
其三：温度计上的两个不同温度的刻度在位置上有什么关系，从数值上看，有无什么特点？

想+动+做　
1、从以上的设疑中，我们是否能得到：
（动+做+想+听）
2、数轴点的移动与点的数值的关系：

　想+做+动
讲解例题
【例1】利用数轴比较下列各数的大小，并用“<”连结各数.

巩固训练：
1将有理数3、0、、-4按从小到大的顺序排列，用“<” 号连接起来。

学生小结再教师总结
　⒈在教学中，过多地推理概括有理数比较大小两种的方法，缺少学生发表自己意见，与同伴合作交流的机会。
2．教学的预见性还不够，时间控制的不好，学生练习时间不够充分。

教学重点
负数和零的大小比较。
教学难点
如何启发学生自己得
到有理数的大小比较的约定，并
认识其合理性。
教学过程：

课型方式
课时形态
标准课
总评：