说课稿 (14).doc

列方程解决问题说课稿
一、说教材。
列方程解决问题是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元的内容，在此之前，学生已经学习了设未知数x列方程解决问题的知识，具有列方程解决问题的意识，也具备了这方面的能力。本节课是在前面学习的基础上，进一步学习列方程解含有两个未知数的问题，为此，制定本节课的教学目标是：
知识与技能目标：1.使学生了解含有两个未知数的实际问题的特点，理解并掌握它的数量关系，会列方程进行解决。 2.培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
过程与方法目标：让学生在独立思考，交流互动当中经历解决问题的过程，掌握解决问题的方法和步骤。
情感、态度与价值观目标：通过学习，使学生了解地球的知识，感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
本节课的教学重点是：学会解决含有两个未知数的问题。
教学难点是：分析数量关系。
二、说教法和学法。
鉴于本节课的特点，我结合学生的生活实际，创设了退耕还林、种树种草的教学情境，一是提高学生的学习兴趣，二是让学生留心身边的数学问题，感受到数学与生活的密切联系，使学生在现实生活中发现问题、提出问题、解决问题。在这个环节中，我采用“半扶半放”、“由扶到放”的方式进行教与学的活动，同时借助线段图的辅助作用，启发学生思考：题目中有两个未知数，怎么办？先设哪个数量为x？怎样分析数量之间的关系？如何来解决问题等。学习过程中，通过思考、讨论、交流、总结等一系列活动，使学生经历解决问题的过程，切切实实地学到解决问题的方法，感受到成功的快乐。
三、说教学程序。
1.课前准备题。
设计了两组题，第一题是“想一想，填一填”，通过复习，使学生初步感知已知一个数量和它们之间的倍数关系，怎样表示出另一个数量，为后面的学习打下基础。第二题是解方程，也是为下一步的学习做好准备。
2.情境引入。结合学生身边的真实事情，创设了种草种树的学习情境。一方面对学生进行环境保护教育，另一方面让学生在现实生活中探究解决问题的方法和策略，体会到数学在生活中是无处不在的，从而产生学习的愿望。
3.探究新知。新课中，让学生经历学习的过程，通过审题、画线段图、分析数量关系、列方程解答等一系列活动，逐步教给学生解决问题的方法和步骤：怎样找单位“1”的量，如何设未知数，先设谁为x，写出数量关系后再列方程解答，还要进行检验……培养他们分析问题、解决问题的能力，养成良好的解题习惯。
4.巩固练习。这一环节中向学生介绍地球的知识，使学生了解自己居住的星球的概况，然后通过独立思考，画线段图，分析数量关系，自学教材，进一步巩固前面学到的知识。
5.深化练习。多媒体再现情境图，把情境图中的条件做些变化，启发学生继续学习，解决新的问题。学生在已有知识的基础上，分析题目中数量间的关系，运用迁移类推的方法进行学习，同伴间相互交流，画线段图分析解答，最后组织全班交流、订正，获得解决这类问题的方法和策略。学完之后，引导学生比较两题的异同，使学生看到两者的相同之处：种草的面积是种树面积的1.5倍，求种草面积和种树面积分别是多少亩；不相同的是：第1题告诉了种草面积和种树面积的总数是12.5亩，而第二题告诉的是种草面积毕种树面积多2.5亩。虽然两题有不同之处，但是设未知数的方法相同，解题过程中都要求出两个面积，强调数量关系的区别：一个是和的关系，另一个是差的关系，解题时一定要注意。最后，设计了一道“数学小博士”题，目的是拓展学生的知识范围，提高他们的解题能力和知识的综合应用能力，为学生的进一步发展搭建平台。
6.全课总结。回顾本节课，再现“和倍”、“差倍”问题的特点，使学生知道：在哪一个条件中设未知数，在哪一个条件中列数量关系，以及怎样求出两个未知的数，掌握解决问题的方法和步骤。