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《扎染》案例分析

一、说教材
这节课是桂教版美术五年级第十册《扎染》课程，属于课标中《设计与运用》学习领域。扎染是我国传统悠久的染色工艺，通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。本课尝试用简单材料餐巾纸，通过基本折、扎、染方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进而感受染纸的天然合成之美。了解染纸的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。课标中对设计·应用这个领域有明确的要求，简单的理解就是我们老师既要教会学生学会设计的方法，又要教学生学会动手制作，并运用到生活当中。

1我的设计理念？
2我的设计步骤？（我是怎么设计的）
3我为什么这么设计？

二、说设计理念
与现实生活紧密联系（例：衣引入 例：用的材料 例：图片展示部分）
激发兴趣（例：对比实验，让学生参与 ）
由浅到深、循序渐进，解决问题（例：教方法）
以学生为主体，侧重对学生的审美教育（例：引入时的欣赏，评价时的欣赏）

三、说设计步骤？（我是怎么设计的）
1、导入
2、示题
3、欣赏
4、认知与新授（视频、方法）
5、课堂活动
6、巡视指导
7、展评
8、拓展小结

三、说设计意图？
1、根据课标要求去设计

《扎染》这一课属于课标中《设计与运用》学习领域。这类领域的课标要求，简单的说，要让学生通过观察，牚握制作的基本方法，体验设计制作的过程，学会发现问题和解决问题的能力。发展创新意识和创造能力。 

2、抽丝剥茧，层层推进落实课标要求(如何达到课标要求？我是这么设计的：
（1）引入部分（目标：学会观察，认识扎染）
A、出示有扎染效果的衣服 目的：吸引学生的注意力，
B、置疑：是画出来的吗？ 目的：让学生学会观察，认识到这不是画出来的，也画不出来，突出扎染的图案特点与绘画的区别。

（2）欣赏部分（目标：学会观察，感受扎染的美，激发兴趣）
A、欣赏4张扎染作品 目的：吸引孩子感受扎染的魅力与神奇的美
B、欣赏生活中的扎染制品：目的：联系生活实际，说明扎染技术应用很广泛

（3）视频（目标：做一个小结，明确什么是扎染，为下一环节做铺垫）
目的：为什么用这小段视频？1是内容需要，2对扎染工艺有一个更直观和系统的认识。

（4）新授部分（是重点，课标目标：要让学生通过观察，牚握制作的基本方法）
A、方法“扎”——为什么要设计成对比环节？
目的：给机会学生观察与探究，为了让学生通过观察认识到，扎染的成功关键在于扎且要扎紧。这个环节也是本课是否能完成重难点教学的关键起点。所以，通过对比验证，学生对扎要扎紧的方法认识更直观更深刻。
B、这个环节是个师生互动环节，我有意识的让学生多观察，把问题丢给学生，有利于课堂氛围的营造和激发他们的求知欲望。引导学生通过观察，总结出方法。完成本课的教学重点。
（5）课堂活动与巡视指导（课标目标要求：让学生体验设计制作的过程，学会发现问题和解决问题的能力，发展创新意识和创造能力。）
我的设计是：老师到学生当中继续指导
这是教学难点环节，从课标角度而言，是检验教师教学效果的环节，前面所有的教学环节都是为课堂活动做准备。是学生学会方法后的体验与尝试制作的过程。学生是否能通过老师的指导完成出作品，效果如何，是否有创新，都在这个环节中体现。
巡视指导的必要性：老师之前的指导并不能为学生解决所有问题，所以这个环节，我会下去边走边看边帮助他们，肯定他们，这样可以很好的继续激发他们的兴趣和积极性。我认为这是很有必要的。
（6）评价与拓展（目标：）
学生在完成扎染作品后打开那一刻，充满着好奇与期待，高兴的欣赏着神奇而精美的作品，老师的肯定让学生体验着成功的快乐，感受着艺术的美，享受着欣赏与被欣赏的过程，这就是评价的魅力，是体现了以学生为主体的教学理念，最终实现本课的教学目标。
所以，评价与拓展，也是一节课中重要的环节之一。

以上是我个人对这节课的教学分析，有说得不足的地方还请大家提出宝贵意见。当然，也许这只是管中窥豹，可见一般，但如果我的这节课可以引起大家的思索，达到到举一反三、触类旁通的效果，那就是我的荣幸了。