四年级上册作业设计.doc

四年级上册语文作业设计
1、 观潮
一、 教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
3、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
4、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
二、教学重难点
1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
三、作业设计
第一课时
A、看拼音，写词语：
guān cháo míng chēng yán guān zhèn lǒng zhào
（ ）（ ）（ ）（ ）
méng méng de báo wù fèi téng yi jiu huī fù
（ ）（ ）（ ）（ ）
B、给带点字选择正确的解释。（填序号）
观：A.看 B.看到的景象 C.对事物的认识。
天下奇观（ ） 观赏美景（ ） 走马观花（ ） 世界观（ ）
第二课时
A、词语填空：
人( )人( ) 若( )若( ) 天下( )( )
一( )一( ) 风( )浪( ) 人声( )( )
( )平( )静 水天( )( ) 山( )地( )
B、补充句子，并体会含义：
(1）从远处传来隆隆的响声，好像 。
(2）浪潮越来越近，犹如 ，
；那声音如同 ，
好像 。
(3）再近些，只见白浪翻滚，形成 。

7 蟋蟀的住宅
一、 教学目标
1、 认识7个生字，会写13个生字。
2、 巧妙用比喻和拟人，领悟拟人的表现手法。会用富有情趣的语言描写具体事物。领悟拟人的表现手法。
3、 抓住重点句子理解蟋蟀的住宅的特点和修建住宅的过程。体会学习蟋蟀的吃苦耐劳的精神。
二、教学重难点 抓住重点句子理解蟋蟀的住宅的特点和修建住宅的过程。
三、作业设计
第一课时
A、抄写本课生字词。
毫不可惜 挖掘 洞穴 干燥 简朴 搜索
随遇而安 骤雨 倾斜 选择 住址 隐蔽
“随遇而安”是什么意思？从哪些地方可以看出蟋蟀不肯“随遇而安”?
B、课文中的许多地方把蟋蟀当做人来写，从文中找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
第二课时
A．一、看拼音，写词语。
 zhù zhái   yǐn bì  pāo qì  háo bù kě xī 
(     )  (    )(    ) (    　   )   
 qīnɡ xié   zhù zhǐ  wā jué    suí yù ér’ān
(     )  (    ) (    )  (        ) 
二、比一比，再组词。
毫 (    )  择(    )  遇(    )  弃(    )  扯(    )
豪 (     )  泽(    )  寓(    )  奔(    )  扯(    )
B．任选一题：
1、用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
2、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。

9 巨人的花园
一、 教学目标
1、 感受学习童话故事的快乐，培养对童话故事的兴趣与爱好。
2、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫”等词语。
3、根据课文内容想象故事的发生、发展和结束，培养丰富想象能力。
二、教学重点 理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。
三、教学设计
第一课时
A 1、读拼音，写词语。
yang yì yǔn xǔ wéi qiáng fù gài cán kù yú kuài
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、写出下列词语的反议词。
孤独--（ ） 荒凉--（ ） 冷酷--（ ） 凋谢--（ ）
3、写出与加点词语意思相近的词。
① 孩子们的欢笑使花园增添了春意。  增添——(    )
② 巨大的花园里仍然是冬天。     仍然——(    )
③ 巨人孤独地度过了漫长的严冬。   孤独——(    )
④ 巨人被喧闹声吵醒了。       喧闹——(    )

B、根据课文内容，选择正确答案的序号填在括号里。
1、蟋蟀盖房子大多是在（   ）的时候。 
A、春天   B、夏天   C、秋天
2、“蟋蟀有特别的工具吗？没有。”这句话是（   ）句。
  A、疑问    B、反问    C、设问
3、蟋蟀住宅的内部没有什么布置，最大特点是（   ）。
A、宽敞平坦    B、墙壁光滑   C、温暖  
  第二课时
A 1、不改变意思，将来面的句子换一种说话。
①巨人被孩子们的喧闹声吵醒了。孩子们的喧闹声把巨人吵醒了。
②唤来寒冬的，难道不是巨人那颗任性、冷酷的心吗？
唤来寒冬的，正是巨人那颗任性、冷酷的心。
2、 填空
突然 仍然
（1）寒冷的冬天过去了,但巨大的花园里( )是冬天。
（2）孩子们在花园里玩得正高兴的时候，（ ）巨人走进了花园。
B、阅读下面一段话，完成后面练习。
  屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整，大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、蟋蟀的住宅给人的第一感觉是               。
2、“主人”是指                    。
3、为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”！

11 去年的树
一、 教学目标
1、认识1个生字，会写4个生字。
2、读通课文，能够品味课文中的重点的词句，并且能够借助重点词句有感情地朗读课文。
3、了解小鸟为了誓言而千辛万苦地寻找大树的过程，并能够体会小鸟和大树之间的真挚友谊。
二、 教学重点
品味课文重的四次对话,把握人物的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。
三、 教学设计
第一课时
A一、给加点的字选择正确的读音。
yónɡ（ ） shènɡ（ ） fá（ ） méi（ ）
融化 剩下 伐木 煤油
rónɡ（ ） sènɡ（ ） fā（ ） mié（ ）
二、给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。
1、落：①下降 ②遗留在后面 ③停留
（1）傍晚时分，太阳落山了。（ ）
（2）我们要帮助落后生，不让他掉队。（ ）
（3）鸟儿落在工厂的大门上。弟，姐来看你哒，嘻，偶今天穿毛衣滴，好冷哟！（ ）
2、对：①答话 ②向着，朝着 ③对面的 ④互相 ⑤正确
（1）鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。（ ）
（2）谁说的对，我们就照谁说的做。（ ）
（3）主持人的一番话说得我无言以对。（ ）
B 填空：
小鸟和大树是——————，小鸟飞到南方去之前答应大树——————- 。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现—————— ，于是他———————— ，最后在火柴点燃的灯火前 ———————— 。
第二课时
A一、看拼音，写语语。
   yuán yě       rónɡ huò
1、(     )上，森林的雪都(      )了。
           shènɡ xià
2、可是，树不见了，只(    )树根留在那里。
         fá mù           shān ɡǔ
3、树根回答：“(    )人用斧子把它砍倒，拉到(     )里去了。
            hán lěnɡ
4、日子一天天过去了，(      )的冬天就要到了。
 二、比一比，再组词。
煤(     )   伐(     )   乘(      )   融(      )
谋(    )   代(     )   剩(     )   容(      )
B 课堂小练笔：
同学们，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了人世间最宝贵的诚信。读完这个感人的故事，你肯定比第一次读这个故事又加深了体会。用一两句话写下自己最深的感受。

13 白 鹅
一、 教学目标
1、认识8个生字，会写12个生字
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词好句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者运用对比、反语进行写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、 教学重点
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
三、 教学设计

A．完成下列练习：
一、在正确的读音后面画“√”。
头颈jǐnɡ（ ） 狂吠fèi（ ） 倘若tǎnɡ（ ） 引吭大叫hánɡ（ ）
jìnɡ（ ） quǎn（ ） shànɡ（ ） kànɡ（ ）
二、读拼音，写词语。
zhènɡ zhònɡ ɡōnɡ yǎnɡ shì hòu lín jìn pí qì yǐn shuǐ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、多音字组词。
模mó（ ） 相xiānɡ（ ） 角jiǎo（ ）
mú（ ） xiànɡ（ ） jué（ ）
B．根据课文内容填空。
1、“鹅的高傲，更表现在它的 、 和 中。”这句话既是文章的 句，起 的作用；又是 句，承接了上文的“ ”一句，还引起了下文对鹅的详细的描写。
2、“凡有生客进来，鹅必然 ；甚至篱笆外有人走路，它也要 ，不亚于狗的 。”作者用鹅的叫声与狗的叫声对比，来表现鹅叫声的“大”和“严厉”，这种写作手法叫 。文中还有很多类似写法。如 。
3、作者在文中运用了很多反语。如“我们这位鹅老爷”“架子十足”等似乎含有贬义，其实表达了作者支鹅的 之情。写出你能找出的反语： 。

18 颐和园
一、教学目标
1、认识7个生字，会写11个生字。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、认识7个生字，会写11个生字。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
3、有感情地朗读课文。
三、作业设计
A 1、练习写字，重点指导写好：殿、廊、栽、雕、态、筑。生字行2词。
2、按课文填词语
（　　）的柱子　（　 ）的栏杆　（ 　）的公园 （　　）的宫殿　　（ 　）的画
（　 ）的堤岸 （　　）的树丛　　　 （　 ）的长廊　 （　 ）的杨柳　
3、语言积累。
葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

B 4、句子补充完整，说说这些句子是怎样描写景物特点的。
  这条长廊有____________长，分成____________间。 一座____________的三层建筑____________在半山腰上，__________的琉璃瓦闪闪发光。 昆明湖静得____________、绿得像__________________。
5、如果你是导游，你会怎样向游客介绍颐和园呢？（准备导游词）

22 跨越海峡的生命桥
一、 教学目标
1．读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

二、 教学重点
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危 险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡生命桥”的含义。
三、 作业设计

A 1、组词
桂( ) 凋( ) 怀( )　　
挂( ) 调( ) 坏( )　　

彼( ) 苞( ) 湾( )　　
披( ) 雹( ) 弯( ）　
2、 课文描写了__________________和________________两个不同场景。“生命桥”指________________________________

B 1、面对余震，李博士和这位青年是怎么做的?(仍沉着地站、仍静静地躺)他们为什么能这样做?
2、“也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面”，想象一下，数月之后，小钱和那位捐献骨髓的台湾青年相遇了，他们彼此会说些什么？

26、那片绿绿的爬山虎
一、教学目标
1、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟、认真修改自己作文的习惯。
2、从叶圣陶先生对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。
3、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。
4、指导有感情地朗读课文。
二、教学重、难点
　1、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅”、“堪称楷模”造句。
2、能在较短时间内以一定的速度读通课文。
3、通过查字典、联系上下文理解词语。
三、作业设计

A 一、看拼音，写词语。
tuī jiàn zào rè rónɡ qià shān diào yì piān yǎn lián wò shǒu
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
mó hu huánɡ hūn fān kāi kè tīng zào rè róng qià guī fàn
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
二、 我能组词。
洽（　　） 存（　　）　 历（　　） 糊（　　） 篇（　　）
恰（　　） 荐（　　）　 厉（　　） 蝴（　　） 翩（　　）
三、写出下列词语的反义词。
悲伤( ) 成功( ) 延长( )
严寒( ) 镇定( ) 勤劳( )
B 1、选词填空）（亲热　亲密　亲切）
（１）乡亲们围着子弟兵（　　）地问寒问暖。
(２) 叶老先生的（　　）之中蕴含着认真。
(３) 小红是我最（　　）的朋友。
2、在（ ）里填入合适的关联词语。
（１）我（ ）未见过叶老先生的面，（ ）从他的批改中感受到他的认真。
(２) 肖复兴同学（ ）没有在这几件有关画画的事上深受感动，（ ）不能写得这样亲切自然。
(３) 我们的交谈很融洽，仿佛我（ ）小孩子，（ ）大人。

29、呼风唤雨的世纪
一、教学目标
1、会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字，会写“改、程、赖”等12个生字，正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等14个词语，理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等词句的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来的感受。
3、通过理解文中的重点词句，体会作者表达的艺术，学习运用设问，引用等来表达的方法。
4、通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知识的意识。
二、教学重点难点
1、通过理解重点词句：“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义，体会科技发展所带来的巨大变化，联系生活世纪，说说科技发展变化所产生的感受。
2、体会作者表达的艺术，学习作者运用学习运用设问，引用等表达的方法

第一课时
A 1、辨字组词。
懒（ ） 联（ ） 架（ ） 幻（ ） 核（ ）
赖（ ） 连（ ） 驾（ ） 幼（ ） 该（ ）
2、词语填空。
（ ）风（ ）雨 出乎（ ）（ ） （ ）（ ）深海
（ ）云（ ）雾 探索（ ）（ ） （ ）（ ）到底
3、问句有疑问句、反问句、设问句，判断下列问句属于哪一种。
（1）、是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（ ）
（2）、难道不是人类在呼风唤雨吗？（ ）
（3）、你知道是谁在呼风唤雨吗？（ ）
（4）、人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（ ）
（5）、人类靠什么呼风唤雨呢？（ ）
（6）、人类不是靠现代科学技术呼风唤雨吗？（ ）
B 4、科学发展带来些什么变化，把你了解到的内容写一写。

第二课时
A一、读拼音，写词语
gǎi　guān chéng dù yī lài nóng gēng 　
（ ） （ ） （ ） （　　 ） 　 　 　 　 　 　
huí guī qián rù kòng zhì
（ 　　） （　 　　） （　 　　　　）
二、我要读一读下面的句子，认真体会加粗词句的意思，再把这些词句抄一抄
1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
　3、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
B三、写句子 ，
没有——没有——没有——也没有——