教学设计(速度).doc

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛
教学设计表
学校
兴化市西郊中心校
课名
速度
教师
曹学兵
学科（版本）
物理 苏科版
章节
第5章第2节
学时
1
年级
八年级
教学目标
1、 知识与技能
知道比较物体运动快慢的方法； 初步了解用比值定义物理量的方法； 建立速度的概念； 理解速度的定义、单位、单位读法和意义；会进行速度单位的换算；了解一些物体的运动速度；掌握解答物理试题的规范。
2、过程与方法
经历探究过程，找出比较物体运动快慢的方法，了解比值定义法。
3、情感态度与价值观
通过高铁速度和刘翔夺冠等事例，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。通过超速引起车祸的图片，教育学生遵守交通规则。
教学重点难点
以及措施
重点：1、比较物体运动快慢的方法，速度的意义。
2、应用速度公式解决实际问题，注意规范解题。
难点：速度的含义。
措施：需要创设情境，多作引导，需要发挥学生主观能动性，让学生自主学习，合作交流，展示反馈。多多采用交互式活动活化概念，提高学生注意力和学习兴趣。利用手机拍摄学生实验的视频实时传送到电脑，再用电子白板控制视频的播放，辅助实验探究。利用白板的网络浏览器拓展知识，利用页面记录回顾总结的教学模式。
学习者分析
从学生的年龄特征来讲，八年级上学期的学生，其抽象思维能力、分析概括能力都处于比较低的层次。从知识基础来看，学生在数学课上虽然学过“速度”，但往往是“知其然不知其所以然”，只会死套公式计算，却不理解速度的意义。
从本校学生的特点来看，本校学习了一段时间的杜郎口教学，学生的课堂自学能力、动手能力较强，富有团队精神，所以课上以学生的自主、合作、探究为主。

教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
一、情境引入。
感受中国高铁的速度
播放高铁视频
体验速度快慢，激发爱国热情
播放高铁视频，利用白板控制视频的播放与暂停。
二、生活引领，发现方法
比较运动快慢的两种方法。
通过刘翔比赛的视频，引导学生讨论。
认识“相同时间比路程”和“相同路程比时间”两种方法。
播放04年雅典奥运会上110米栏决赛的视频，播放到第10秒时暂停，为什么说刘翔最快？引导学生说出相同时间内刘翔运动的路程较大。通过聚光灯，将视频上的“10秒”突出显示。
出示表格，刘翔的成绩12.91秒，当时的奥运会记录约翰逊的12.95秒，裁判认为刘翔和约翰逊谁快？为什么？引导学生说出“相同路程比时间”。点击显示出单元格阴影内隐藏的“110M”。
出示填空题，利用电子白板的“答案核查工具”，请一位同学到白板上，将他认为正确的词语拖动到框内，电脑自动判断对错。
三、活动探究，引入概念
将两个不同纸椎从同一高度同时释放，怎样比较运动快慢？
学生实验，学生讨论
巩固“相同时间比路程”和“相同路程比时间”这两种方法。
学生实验时，教师用手机拍下学生实验的画面并实时传送到电脑，再请部分学生到电子白板前操纵视频并讲解。
四、交流分析、生成概念
给出两个纸椎，路程不同，时间也不同，怎样比较运动快慢呢？
小组交流，师生讨论。
得出方法，形成概念。
师生讨论时，教师利用电子白板的书写功能，在电子白板上写出速度的意义、公式、单位。

自学效果检测

出示检测题，学生回答，利用淡入功能显示答案。
五、活动激励，认识速度
了解常见的速度值
学生自学，活动激励
认识常见的速度值
利用活动建置器，在学生自学之后，请学生到电子白板前，将八幅图片分别拖放到八个标有速度值的方框内，电脑自动判断对错。
利用图片选择模板，随机出现一幅图，让学生从出现的三个速度值中选出正确的一个。利用定时炸弹工具调节课堂气氛。
六、限速标志，安全教育。
认识限速标志
先显示几幅车祸图片，再显示含有限速标志的图片。

让学生增强交通安全意识，会找出公路上的限速标志。
利用单元格放大功能，将几幅车祸照片放大。大家有什么感想？
马路上经常见到限速标志。大家看这一幅图，你能找到限速标志吗？利用电子白板的放大镜功能，突出显示限速标志与里程标志。
讨论限速标志的单位。
七、单位换算
速度单位的换算
学生练习，师生讨论
认识1m/s=3.6km/h
1m/s等于多少个km/h？尝试换算后，师生讨论，教师利用电子白板的书写功能，写出换算过程。
出示几道相关练习让学生计算，利用淡入功能出示答案。
八、自学例题，模仿解题
自学物理计算题的解法
学生自学，学生到白板前讲解、展示。
通过一道对应训练题让学生巩固。
学会物理计算题的解法。
白板展示例题，请大家自学这道例题，找出你认为需要注意的地方。
学生自学，师生讨论，学生到白板上讲解、书写。
出示一道习题，学生在草稿本上完成，教师巡视，利用手机与电子白板相结合，实时捕获学生的画面传送到电子白板。选取典型错误，师生共同分析。
九、测量速度，提升能力
学生测量纸椎下落的速度
师生讨论实验原理、器材和步骤，学生设计实验表格，学生进行实验。
学会测量纸椎下落的速度。
学生讨论实验原理、器材和步骤，自行设计实验表格，教师打开webcamera程序，巡视并选取典型表格实时传送到电子白板，师生讨论。再利用屏幕捕获工具将一个比较好的表格捕获到课件内。
学生测量、记录数据。
十、页面记录，回顾小结。
课堂小结。
对照页面记录进行课堂小结。
小结本课知识
利用电子白板回放本课的课件。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。