功的教学设计.doc

《功》教学设计
平罗县回民高级中学 沈红静
教学目标：
知识与技能：
1、通过力的成效的讲讲解，是学生会判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2、通过学生活动板书，让学生理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
过程与方法：
1、通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2、通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。
情感态度与价值观：
通过联系生活、生产实际激发求知欲,培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。用物理学史培养学生的科学态度和科学精神。
教学重点：
做功的两个必要因素
功的理解与计算
教学难点：
判断力有没有做功
教学方法：
讲授法 实验探究法
教学过程：
新课引入：
请同学们对放在讲桌上的木块进行受力分析，看它都受到那些力的作用？（ppt投影出来问题）
（学生进行受力分析，个别学生起来分析）
老师用绳子拉着木块在桌子上运动一段距离，ppt展示问题：木块为什么会运动?(学生给出受到拉力)，老师进一步说明此时拉力的作用效果是使物体运动了一段距离。
教师叙述：有一个老板雇了两个工人搬同样重的货物，从一楼搬到三楼，一个人分好几趟搬，另一个工人想一次性搬完，但是怎么搬也搬不动。从搬运货物来引出“成效”。
提出问题：怎样才算是有成效？
师生一起得出，除了要给货物施加力之外，还要有距离。总结成效的两个必要因素：一要有力；二要有距离。
实例分析：是否有成效？
（1）汽车受到的牵引力使汽车向前运动一段距离
（2）吊车的举力Ｆ将货物移动了一段距离Ｓ
（3）小孩用力F推车，车未动
（4）汽车的重力有没有成效？
总结：力要有成效还必须在力的方向上通过距离，特别强调在力的方向上
（一）做功的必要要素：
过度：物理学上用一个新的物理名词来代替这个“成效”，这个新的物理量就是“功”。
（1） 牵引力使汽车沿力的方向移动一段距离牵引力对汽车做了功
（2） 吊车的举力将货物沿力的方向移动了一段距离举力（吊车）对货物做了功
（3） 推力的方向没有移动距离， 推力（人）没有对汽车做功
（4） 通过的距离不是重力方向上的距离，重力没有对车有做功
二、新课教学
提出问题：如何才算做了功？
1、物体受到力的作用
2、物体在力的方向上通过一定的距离
实例分析：做功了吗？
（1） 运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？
分析：有力并且在力的方向上有距离，所以有做功。
（2） 运动员用力举着杠铃停在半空中，这时举力是否做功？
分析：虽然有力。但是在力的方向上没有通过距离，所以没有做功
总结：① 有力无距离S=0(劳而无功)
（3）物体在光滑平面上做匀速直线运动是否有力做功?
分析：物体在水平方向上不受力，只是因惯性通过一段距离，没有力做功
总结：② 有距离无力F=0(不劳无功)
（4）人提着水桶向水平方向行走，手对水桶向上的拉力有没有做功？
分析：有力也有移动距离，但通过距离不在力的方向上，因此拉力没有做功
总结：通过的距离不是力方向上的距离 （劳而无功）
1.总结未做功的三种情况：
(1)有力无距离S=0(劳而无功)
(2)有距离无力F=0(不劳无功)
(3)通过的距离不是力的方向上距离（劳而无功）
2.做功的两个必要素：
（1）有力的作用
（2）在力的方向上通过距离
（二）功的概念
学生活动：让个别学生体验搬书（搬书的本书不一样和搬书的高度不一样），每个学生施加在书上的力做功一样吗？引导学生得到：
1.当力F一定时，功与距离S成正比
2.当距离S一定时，功与力F成正比
3.当力F和距离S都不一定时，功与力F和距离S的乘积成正比
提出问题：什么是功？你能不能给功下一个定义呢？
引导学生：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功 即：功=力×距离
（三）功的计算
1．功的计算公式：功=力×距离 W=FS
2．功的单位：焦 1J＝1N·m
1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米
名人简介：
焦耳（1818年12月24日生）是英国物理学家。他最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。为了纪念他对科学发展的贡献，将功和能量的单位命名为“焦耳”
提出问题：1J有多大？
例举日常生活中一些力做功的大小
将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J
体重为600N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800J
将一瓶500mL的矿泉水从地上拿起，做功约10J
算一算：
1.体重为600N的某学生从一楼走到二楼，做功约1800J，请问一层楼约多高？
2.将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J，请问人脚到肩膀大约多高？
（四）课堂小练
1、在水平地面上，用100N的水平推力，将重500N的小 车匀速移动了5m，水平推力对小车做功为 J；若停止用力后，小车又前进了2m才停下来，在整个过程中，水平推力对小车做功为 J。
2、如图，重为10N的物体沿这长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功
F=G
h

四：课堂小结：
1、功的定义：
　力和物体在力的方向上通过距离的乘积
2、做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力．
（2）物体在力的方向上通过的距离．
3、功的计算：
（1）计算公式：W=FS
（2）单位：J

五．作业布置：
完成万向思维相应的习题
六．板书设计：
一、做功：
1、  概念：物理学中把力和物体在力的方向移动距离的乘积叫做机械功。
2、  做功的两个必要因素：
A、有力作用在物体
B、在力的方向上通过一段距离
二、功的计算：
1、公式：功=力×在力的方向上通过的距离
W=F•S
2、单位：焦耳—J 1J=1 N• m