湖南省长沙市2013年中考生物试卷.doc

湖南省长沙市2013年中考生物试卷
一、单项选择题（每小题2分，共50分）
1．（2分）（2013•长沙）爱护花草树木是每个人的责任和义务．树木属于生态系统中的（　　）

A．
非生物部分
B．
生产者
C．
消费者
D．
分解者

考点：
生态系统的组成及各部分的作用．
分析：
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成，据此可以解答本题．
解答：
解：生态系统是由非生物部分和生物部分组成：非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物，消费者﹣﹣﹣动物，分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物．有机物中储存着来自阳光的能量．植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者．动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者．细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者．因此，树木属于生态系统中的生产者．
故选B．
点评：
解此题的关键是理解生态系统的组成和各部分的作用．是中（会）考必考内容．

2．（2分）（2013•长沙）芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡．这一事例说明（　　）

A．
生物适应环境
B．
生物影响环境
C．
环境影响生物
D．
环境适应生物

考点：
环境对生物的影响．
分析：
此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入．
解答：
解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡，地震导致部分地区山体滑坡属于非生物因素对生物的影响．
故选：C．
点评：
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

3．（2分）（2013•长沙）某同学用放大5倍目镜与10倍物镜组合观察到了一只清晰的草履虫，这时显微镜的放大倍数是（　　）

A．
5倍
B．
10倍
C．
50倍
D．
15倍

考点：
使用显微镜和制作临时装片．
分析：
显微镜成像的特点是倒立放大的像．显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数．
解答：
解：显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，放大的是物像的长度或宽度．目镜的放大倍数是5倍，物镜的放大倍数是10倍，因此该显微镜的放大倍数=5×10═50（倍）．
故选C．
点评：
本题主要考查了显微镜的成像特点．显微镜的放大倍数是目镜倍数与物镜倍数的乘积．

4．（2分）（2013•长沙）有人将100粒黄豆均分为两组，一组在黑暗条件下培养，一组在有光条件下培养，其他条件相同且适宜，结果都正常萌发，说明黄豆萌发的必需条件不包括（　　）

A．
充足的阳光
B．
一定的水分
C．
适宜的温度
D．
种子是活的

考点：
探究种子萌发的条件．
分析：
作为探究光照对种子萌发有无影响的对照试验，根据对照实验变量的唯一性，此对照试验的变量是光．
解答：
解：对照试验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同．
要探究光照对种子萌发的影响，就应该以光照为变量设置对照实验，在其他条件都相同的情况下，一组培养皿置于有光环境中，另一组置于黑暗的环境中，一段时间后根据实验结果（种子的萌发情况）推导出实验结论：两组种子都萌发，结论是光不是种子萌发的条件（光与种子萌发无关）．
故选：A
点评：
如果变量对实验的结果没有影响，那么它就不是影响实验结果的必要条件．

5．（2分）（2013•长沙）下列有关呼吸作用的叙述不正确的是（　　）

A．
呼吸作用分解有机物
B．
呼吸作用合成有机物

C．
呼吸作用一般生成二氧化碳
D．
呼吸作用释放能量

考点：
呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．
分析：
本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念．
解答：
解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．它与光合作用的区别与联系为：

区别
联系
场所

原料
条件
产物
能量
光合作用
叶绿体
二氧化碳、水
光
有机物、氧气
储存能量
相互对立
相互依存
呼吸作用
所有的活细胞
有机物、氧气
有无光皆可
二氧化碳、水
释放能量

由以上表可知光合作用和呼吸作用是互为原料和产物的关系，光合作用合成的产物是呼吸作用的原料，光合作用的原料正好是呼吸作用的产物．呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的；呼吸作用过程释放的能量主要是用于植物体的各项生命活动过程．故B说法错误，符合题意．
故选：B．
点评：
植物的光合作用和呼吸作用是互为联系、互为相反的两个生理过程．

6．（2分）（2013•长沙）学习了根的相关知识后，你认为下列说法不正确的是（　　）

A．
根尖的成熟区能吸收水和无机盐
B．
根尖的分生区细胞能分裂

C．
根的导管能运输有机物
D．
移栽植物要注意保护幼根和根毛

考点：
根尖结构以及与吸收功能相适应的特点；导管的位置和对水分和无机盐的运输．
分析：
本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．可结合根尖的结构图进行记忆．
解答：
解：根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．如图所示：
1、成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用，自上而下疏导水分和无机盐． 表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大，有利于水的吸收．细胞向外突起形成根毛．是根吸收水分和无机盐的主要部位．
2、伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．细胞明显伸长且没有根毛． 生长最快的部分是伸长区．
3、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．
4、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，根冠由多层松散排列的薄壁细胞组成，细胞排列较不规则，外层细胞常粘液化，使之免受土壤磨损的功能．
植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根适于吸水的特点是根尖成熟区有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积．而且根尖成熟区及其上根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．因此根吸水的主要部位是成熟区．移栽植物应尽量在幼苗期，幼苗期植物的根系较小，有利于带土移栽．这是为了保护幼根和根毛，减少幼根和根毛折断．提高根的吸水能力，从而提高根的成活率．
故选：C

点评：
分清根尖各部分的功能及细胞特点．

7．（2分）（2013•长沙）常听小朋友说“我是从妈妈的肚子里生出来的”．胎儿孕育的场所是（　　）

A．
输卵管
B．
子宫
C．
胎盘
D．
卵巢

考点：
胚胎发育过程．
分析：
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞的结合，通过胚胎发育成新个体，这一过程是由生殖系统完成的．人体的生殖系统包括男性生殖系统和男性生殖系统．
解答：
解：精子与卵细胞在输卵管处融合为受精卵，受精卵不断进行分裂，逐渐发育成胚泡；胚泡移动到子宫中植入子宫内膜，这是怀孕；胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胎儿，胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换；怀孕到40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩，因此胚胎发育的场所是子宫．
故选B
点评：
此题考查了胚胎发育的过程与场所．

8．（2分）（2013•长沙）矿工被困井下，下列物质中对其维持生命很重要，但又不能提供能量的是（　　）

A．
水
B．
糖类
C．
脂肪
D．
蛋白质

考点：
人体需要的主要营养物质．
分析：
食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．
解答：
解：其中蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质．糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要来自糖类．脂肪是人体内备用的能源物质，一般储存在皮下备用．水、无机盐、维生素不能为人体提供能量，水是细胞的主要成分之一，约占体重60%～70%，对其维持生命很重要，营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输．由上可知，矿工被困井下，对其维持生命很重要，但又不能提供能量的物质是水．
故选：A
点评：
关键点：水属于无机物，不能提供能量，是人体细胞的主要成分之一，对其维持生命很重要．

9．（2分）（2013•长沙）“吃饱了”一般是指人体消化道的哪个器官中有较多的食物（　　）

A．
食道
B．
胃
C．
大肠
D．
口腔

考点：
胃和肠的结构特点．
分析：
本题考查的是胃的功能，器官的结构特点是与其功能相适应的．据此分析解答．
解答：
解：在消化道内，胃呈囊状，具有较大的伸展性，成年人的胃能容纳2升左右的食物．胃内有胃腺，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步消化．所以胃的功能有两个：贮存食物；对食物进行初步消化．“吃饱了”一般是指人体消化道的胃中有较多的食物．
故选B
点评：
胃的功能可结合着胃的结构特点理解掌握，难度较小．

10．（2分）（2013•长沙）湖南卫视热播节目“中国最强音”很受青少年喜欢．下列器官不会直接影响歌手发声的是（　　）

A．
鼻
B．
喉
C．
肺
D．
食道

考点：
呼吸道的组成和功能．
分析：
回答此题的关键是要明确人体呼吸道的组成和功能．
解答：
解：呼吸系统包括呼吸道和肺．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道．喉不但是气体进入的通道，也是发生的器官．食道属于消化系统，与发声没有关系．
故选D
点评：
关键点：喉既是呼吸通道又是发声器官．

11．（2分）（2013•长沙）糖尿病人的尿液中一般不会含有（　　）

A．
血细胞
B．
葡萄糖
C．
无机盐
D．
尿素

考点：
尿液的形成；胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状．
分析：
此题考查的是糖尿病人与正常人的尿液成份的不同．尿的形成包括肾小球、肾小囊壁的过滤和肾小管的重吸收，据此答题．
解答：
解：血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊腔中，形成原尿．当原尿流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里．原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液．因此，正常人的尿液中没有葡萄糖．人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病．所以，糖尿病人与正常人的尿液中成份不同的是含有葡萄糖，而血细胞是由于肾小球发生病变，导致其通透性增强而造成的．
故选：A
点评：
解题的关键是知道造成糖尿病的原因有：肾小管发生病变或胰岛素分泌不足．

12．（2分）（2013•长沙）某人煤气中毒，从肺吸入的一氧化碳会首先进入心脏的（　　）

A．
左心房
B．
左心室
C．
右心房
D．
右心室

考点：
血液循环的途径．
分析：
本题考查的是煤气中毒的原理．当人处在一氧化碳浓度较高的地方就会发生中毒，一氧化碳和氧气可以同时通过肺的通气进入肺，再通过肺泡内的气体交换进入血液，氧和一氧化碳都能与血红蛋白结合，而一氧化碳与血红蛋白的结合能力强，就使更多的血红蛋白与一氧化碳结合，又因为一氧化碳与血红蛋白结合后分离极慢，而血红蛋白的数量是有限的，这样，就使氧失去了与血红蛋白结合的机会，而不能被血液运输到组织细胞，造成组织细胞缺氧．
解答：
解：当人体发生煤气中毒时，血液中的一氧化碳与血红蛋白结合，从而使氧气失去和血红蛋白结合的机会．一氧化碳从外界吸进入肺泡，再通过肺泡内的气体交换进入血液；在肺泡周围的毛细血管与血红蛋白结合后，随血液循环进入肺静脉，然后进入左心房．
故选A
点评：
关于体循环和肺循环的路线是考察的重点内容，结合路线熟练掌握；中枢神经系统对缺氧最为敏感，一氧化碳中毒后首先受累及．尤其是大脑皮层最为严重．在病理上表现为脑血管先痉挛后扩张，通透性增加，出现脑水肿和不同程度的局部性软化坏死，危及生命．重度中毒者，其神经系统损害发病率几乎100%．

13．（2分）（2013•长沙）听到班长喊“起立”，同学们立刻站起来．这种反应属于（　　）

A．
复杂反射
B．
简单反射
C．
激素调节
D．
反射弧

考点：
非条件（简单）反射和条件（复杂）反射．
分析：
此题考查的知识点是非条件反射与条件反射的区别．解答时可以反射弧的概念和复杂反射与简单反射的特点方面来分析解答．
解答：
解：简单反射是生来就有的简单的，不学就会的先天性反射．是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成．如缩手反射、眨眼反射、排尿反射等．
复杂反射是出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．听到班长喊“起立”，同学们立刻站起来，是通过大脑皮层的人类特有的语言中枢形成的，是人类特有的复杂反射．
故选A
点评：
解答此类题目的关键是理解非条件反射与条件反射的区别．

14．（2分）（2013•长沙）为了预防近视，下列做法错误的是（　　）

A．
认真做眼保健操
B．
下课后到室外远眺几分钟

C．
读写姿势要正确
D．
边走路边看书

考点：
近视、远视形成的原因及矫正方法；眼的保健．
分析：
如果眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像就会落在视网膜的前方，因此看不清远处的物体，这样的眼叫近视；解答时可以从预防近视眼的“三要、五不看”和近视眼的矫正方面来切入．
解答：
解：预防近视要做到：三要、五不看，有效地预防了近视眼的发生．三要是：读书写字的姿势要正确，读书写字时眼与书的距离保持在33cm左右；看书写字40分钟后要到室外活动或向远处眺望一会儿；要认真做眼保健操，所按穴位要准确． 五不看是：不要在暗弱光线下和直射的阳光下看书写字；不要躺在床上、在公共汽车上或走路时看书；不要看字体过小、字行过密、字迹印刷不清的读物；做作业不要用淡色铅笔；看电视时间不要太久．故D符合题意．
故选D
点评：
解答此类题目的关键是熟记预防近视的“三要、五不看”．

15．（2分）（2013•长沙）下列动物行为属于学习行为的是（　　）

A．
亲鸟喂食
B．
青蛙抱对
C．
蜜蜂采蜜
D．
公鸡绕道取食

考点：
动物的先天性行为和学习行为的区别．
分析：
本题考查先天性行为和学习行为的区别．
解答：
解：动物行为分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如亲鸟喂食、青蛙抱对、蜜蜂采蜜的取食行为都是动物的一种本能；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如公鸡绕道取食则是一种学习行为．
故选D
点评：
正确的判断动物行为是先天性行为还是学习行为主要看该行为是否是一出生就有的．

16．（2分）（2013•长沙）很多长沙人爱吃“酸辣米粉”，其中的酸菜制作需要利用哪种微生物（　　）

A．
酵母菌
B．
乳酸菌
C．
青霉
D．
枯草杆菌

考点：
发酵技术在食品制作中的作用．
分析：
此题是关于制作酸菜的知识，制作酸菜时要用到乳酸菌，思考作答．
解答：
解：微生物的发酵在食品的制作中具有重要作用，如制作酸菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的条件下，乳酸菌发酵产生乳酸，使得菜呈现一种特殊的风味，还不改变菜的品质．可见B符合题意．
故选：B
点评：
真正理解制作酸菜的原理，即可解答此题．

17．（2分）（2013•长沙）研究人员将胡萝卜素基因转移到水稻细胞内，生产出了“黄金大米”，这种生物技术属于（　　）

A．
仿生
B．
嫁接
C．
转基因
D．
发酵

考点：
转基因技术的应用．
分析：
此题考查的是转基因技术的应用，转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有变异遗传性状的物质．
解答：
解：基因控制性状，把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术．“黄金大米”主要是通过转基因技术将胡萝卜素转化酶系统转入到大米胚乳中而获得，理论上对预防夜盲症有一定疗效．
故选：C
点评：
利用转基因技术的原理解决实际问题，转基因技术就是对动植物的遗传基因进行有目的改造．

18．（2分）（2013•长沙）生物多样性是我们赖以生存和发展的基础，生物多样性的内涵不包括（　　）

A．
基因的多样性
B．
生物种类的多样性

C．
生态系统的多样性
D．
环境的多样性

考点：
生物的多样性的内涵．
分析：
此题考查的知识点是生物多样性，生物的多样性包括基因的多样性，种类的多样性和生态系统的多样性，据此作答．
解答：
解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，由此可见生物多样性不包括环境的多样性．
故选：D．
点评：
解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．

19．（2分）（2013•长沙）受精的鸡卵中，将来可以发育成雏鸡的是（　　）

A．
卵黄
B．
卵白
C．
卵壳
D．
胚盘

考点：
鸟卵的结构．
分析：
此题考查鸟卵的结构和功能，可结合鸟卵的结构图来分析．
解答：
解：鸟卵的各部分结构名称和功能，如下所示：

可见鸟卵的结构中，卵壳较硬，上面有气孔，保护卵细胞；卵白除了保护卵细胞，还为胚胎发育提供水分和养料；卵细胞是由胚盘、卵黄膜、卵黄构成的．卵黄膜起保护作用，卵黄为胚胎发育提供养料，胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的地方，将来发育成雏鸡．
故选：D．
点评：
鸟卵的结构及各部分的作用是考试的重点，可结合鸟卵的结构图来掌握．

20．（2分）（2013•长沙）下列对生物进化总体趋势的描述不正确的是（　　）

A．
由复杂到简单
B．
由简单到复杂
C．
由水生到陆生
D．
由低等到高等

考点：
生物进化的总体趋势．
分析：
此题考查的生物进化的总体趋势的知识，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，据此作答．
解答：
解：由分析可知，在研究生物的进化的过程中，化石是重要的证据，越古老的地层中，形成化石的生物越简单、低等、水生生物较多．越晚近的地层中，形成化石的生物越复杂、高等、陆生生物较多，因此证明生物进化的总体趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生．可见A符合题意．
故选A
点评：
生物进化的总体趋势的知识在考试中经常出现，要注意熟练掌握和应用．

21．（2分）（2013•长沙）感染H7N9病毒的人属于传染病流行三个基本环节中的（　　）

A．
传染源
B．
传播途径
C．
病原体
D．
易感人群

考点：
传染病的预防措施．
分析：
此题考查的是传染病的特点，传染病的流行必须同时具备三个基本环节，据此答题．
解答：
解：传染病是有病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．传染病的特点是传染性和流行性．传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，而传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．同时具备了以上三个环节，就可以传染和流行．感染H7N9病毒的人属于传染源
故选：A
点评：
传染病的预防措施是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般．

22．（2分）（2013•长沙）注射某种疫苗使人体获得的免疫属于（　　）

A．
非特异性免疫
B．
抗体
C．
淋巴细胞
D．
特异性免疫

考点：
人体特异性免疫和非特异性兔疫．
分析：
回答此题的关键是要明确非特异性免疫和特异性免疫的概念．
解答：
解：人体的三道防线：第一道防线是皮肤和黏膜，它们不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用．人体的第二道防线指的是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，体液中含有的一些杀菌物质能破坏多种病菌的细胞壁，使病菌溶解而死亡．吞噬细胞能吞噬和消灭侵入人体的各种病原体．人体的第一、二道防线属于非特异性免疫，是人生来就有的，对多种病原体都有防御功能．人体的第三道防线由免疫器官和免疫细胞（主要是淋巴细胞）组成，当病原体进入人体后，会刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体，抗体能够帮助人体清除或灭杀进入人体的病原体；当疾病痊愈后，抗体仍存留在人体内．特异性免疫是后天获得的，注射的麻疹疫苗属于病原体，会刺激人体的免疫细胞产生麻疹抗体，属于特异性免疫．特异性免疫是指人体通过淋巴细胞产生抗体预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体或是异物起作用．所以注射某种疫苗使人体获得的免疫属于特异性免疫．
故选D
点评：
区分两种免疫主要看是先天具有的，还是后天形成．

23．（2分）（2013•长沙）某同学在一次运动会上摔倒，导致前臂骨折，对其进行急救时不需要（　　）

A．
拨打120
B．
联系家长，告知病情

C．
尽快到医院就诊
D．
进行胸外心脏挤压

考点：
急救的方法．
分析：
此题考查的是急救的方法，不同的情况我们要采取不同的急救措施，思考解答．
解答：
解：某同学在一次运动会上摔倒，导致前臂骨折，我们要首先拨打120急救电话，同时及时求助老师或医院，尽快就诊，还要及时联系家长，并告知病情．没有停止心跳，无需进行胸外心脏挤压．
故选：D
点评：
掌握常用的急救措施，即解决题目，最好又会在必要的时候能用于救助他人．

24．（2分）（2013•长沙）下列做法属于健康生活方式的是（　　）

A．
中餐经常吃方便面
B．
经常在路边摊买油炸食品吃

C．
每天锻炼一小时
D．
经常长时间上网

考点：
生活方式对健康的影响．
分析：
健康不仅仅是没有疾病，是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，据此解答．
解答：
解：现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等．
健康的生活方式有：作息有规律、保证均衡营养、一日三餐按时就餐、异性同学间应建立真诚友谊、积极参加文娱活动和体育运动、不吸烟、不酗酒、拒绝毒品等．青少年思想发育不成熟，生活经验少，有了心理矛盾，及时向老师、家长请教，不能闷在心理，否则会影响身体健康．中餐经常吃方便面、经常在路边摊买油炸食品吃、经常长时间上网都属于不健康的生活方式．
故选：C．
点评：
选择健康的生活方式，要从我做起，从现在做起：吃营养配餐；坚持体育锻炼；按时作息；不吸烟、不喝酒；拒绝毒品；积极参加集体活动．

25．（2分）（2013•长沙）中学生的下列做法不符合建设资源节约、环境友好型社会的是（　　）

A．
饭菜吃多少买多少，不浪费
B．
不乱扔垃圾，爱护环境卫生

C．
吃饭常用一次性餐具
D．
保护鸟类等野生动物

考点：
人类活动破坏生态环境造成的影响．
分析：
可以从节能、减排、对环境无污染等角度来分析解答．开发使用清洁能源有利于保护环境也是最终解决环境污染的根本方法．
解答：
解：A、饭菜吃多少买多少，不浪费，节约粮食，不符合题意．
B、不乱扔垃圾，爱护环境卫生，保护环境，不符合题意．
C、使用一次性餐具，浪费了能源也增加了污染，符合题意．
D、保护鸟类等野生动物，保护生物物种多样性，有利于建设环境友好型社会，不符合题意．
故选：C
点评：
节能降耗减排，建设资源节约、环境友好型是我国经济建设的发展目标之一．

二、识图作答题（每小题5分，共15分）
26．（5分）（2013•长沙）下图为神经细胞和噬菌体病毒的结构模式图．
（1）无细胞结构的是　A　（填“A”或“B”）图，它由标号①所示的　蛋白质　外壳
和②所示的遗传物质构成．
（2）与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，神经细胞没有起支持和保护作用的　细胞壁　和大的　液泡　等结构．
（3）B图中与A图标号②所示结构功能类似的是标号　③　所示结构．

考点：
神经元的结构和功能；动、植物细胞结构的相同点和不同点；病毒的形态结构及生命活动特点．
分析：
此题主要考查的是病毒、植物细胞、动物细胞的结构和功能，识图、分析解答．
解答：
解：（1）、图A是病毒，病毒无细胞结构，只有①蛋白质的外壳和②内部的遗传物质．
（2）、洋葱鳞片叶细胞是植物细胞，神经细胞是动物细胞，动物细胞没有细胞壁，细胞壁具有保护和支持作用，动物细胞也无大的液泡．
（3）、A图中的②是内部的遗传物质，B图中的③是细胞核，是遗传信息库，内含遗传物质，因此②类似于③．
故答案为：（1）A；蛋白质
（2）细胞壁；液泡
（3）③
点评：
解答此题的关键是熟练掌握病毒、植物细胞、动物细胞的结构和功能，此题基础性较强，难度一般．

27．（5分）（2013•长沙）下图为五种生物的形态图．

A．细菌 B．向日葵 C．鲫鱼 D．肾蕨 　E．蝗虫
（1）图中B和　D　所示生物能进行光合作用，图中　C　所示生物体内有脊柱，图中　A　所示生物为单细胞生物．
（2）E蝗虫体表有　外骨骼　，可防止水分散失；B向日葵能依靠种子繁殖，这些生物都适于生活在　陆地　环境．

考点：
生物的分类及分类单位．
分析：
此题主要考查的是生物的分类，可结合生物的特点，分析图形解答．
解答：
解：（1）、图B向日葵和图D肾蕨都是绿色植物，都能进行光合作用．图C鲫鱼的体内有脊柱，属于脊椎动物，图E蝗虫的体内无脊柱，属于无脊椎动物．图A细菌，是单细胞生物，由一个细胞构成，细胞内无成形的细胞核．
（2）、E蝗虫的体外有外骨骼，能防止体内水分的散失，B向日葵属于种子植物，依靠种子繁殖，这些生物都脱离了水的限制，都适于生活在陆地环境中．
故答案为：（1）D；C；A
（2）外骨骼；陆地
点评：
解答此题的关键是熟练掌握图中几种生物的主要特征，结合题意，灵活解答本题．

28．（5分）（2013•长沙）下图为桃花的部分结构及传粉受精后的变化概念图，请写出各序号所代表的结构名称或变化．

①　雌蕊　②　子房　③　子房壁　④　种子　⑤　凋落　．

考点：
花的结构；传粉和受精．
分析：
本题考查花的结构及果实和种子的形成的有关知识，一朵完全花的结构包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药和花丝）、雌蕊（柱头、花柱和子房）几部分组成．
解答：
解：传粉和受精完成以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育．子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成果皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实．
故答案为：雌蕊；子房；子房壁；种子；凋落
点评：
果实和种子的形成结合花的结构记忆效果好．

三、实验题（每小题5分，共15分）
29．（5分）（2013•长沙）植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同．有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8h（小时）后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：
容器
植物
光的颜色
温度（℃）
氧气增加量（mL）
1
紫罗兰
红
22
80
2
紫罗兰
黄
22
﹣10
（1）该实验的变量是　光的颜色　．实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是　防止变量外因素　对实验结果的影响．
（2）由表中数据可知，　红　光条件下，紫罗兰光合作用更强．2号容器中，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰　进行呼吸作用，消耗氧气　．

考点：
探究光合作用的条件、原料和产物．
分析：
本题考查的是植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，设计对照时光的颜色是此实验中的变量，据此分析解答．
解答：
解：（1）对照试验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同，根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响．
（2）由表中数据研究表明：植物对于红色光质最容易吸收；而2号容器中，对于黄光，植物基本不吸收，氧气不增反降的原因是在黄光条件下，紫罗兰进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧气的量降低．
故答案为：（1）光的颜色 控制变量
（2）红 进行呼吸作用，消耗氧气
点评：
此题中光的颜色对光合作用的影响涉及高中知识，对初中生应用有难度．

30．（5分）（2013•长沙）遗传学家孟德尔在做高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验中，把杂种高茎豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮，不过矮的要少得多．某班50位同学，每人准备一枚1元的硬币，两人为一组通过抛掷硬币的方法模拟这一过程．
（1）若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因　a　．
同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆表现出的性状是　高茎　；若两枚硬币都是反面朝上，代表豌豆的基因组成为　aa　．
（2）全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上的可能性接近　25%　．
（3）某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法是否可取？　不可取　．

考点：
基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．
分析：
生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来．
解答：
解：（1）同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．分为显性性状和隐性性状，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状．因此硬币的正面、反面相当于相对性状．通常用大写字母表示显性基因，小写字母表示隐性基因．若1元硬币的正面代表控制高茎的基因A，则其反面代表控制矮茎的基因a．同组两名同学同时向空中抛掷硬币，统计硬币落地时，朝上一面的组合．若两枚硬币都是正面朝上，代表豌豆的基因组成是AA，代表豌豆表现出的性状是高茎；若两枚硬币都是反面朝上，代表豌豆的基因组成为aa，代表豌豆表现出的性状是矮茎．
（2）向空中抛掷硬币，两枚硬币其正反面出现的可能性符合遗传图解如图：
因此全班多次抛掷实验后统计两枚硬币都是正面朝上（AA）的可能性接近25%
（3）实验次数越多，结果越准确．因此某组同学做了2次实验后，就得出实验结论．这种做法不可取，是因为实验次数太少具有偶然性．
故答案为：（1）a；高茎；aa；
（2）25%
（3）不可取
点评：
解答此类题目的关键是理解基因的显隐性以及探究实验的要求．

31．（5分）（2013•长沙）某研究小组对一数千人学校的学生进行校园环境满意度的调查．其中对校园绿化质量和空气质量调查问卷结果用多种方式统计如下：

调查项目
满意程度
绿化质量
空气质量
人数（人）
比例（%）
人数（人）
比例（%）
很满意
112
74.7
58
38.7
满意
32
21.3
72
48.0
不满意
6
4.0
20
13.3
（1）该研究小组采用的是　抽样调查法　（填“抽样调查法”或“普查法”）．调查表明学生对绿化质量的满意率达到了　96　%，　高　（填“高”或“低”或“等”）于对空气质量的满意率．
（2）图一中纵坐标y代表　参加调查的学生人数　．
（3）请在图二中按图示要求补充完善学生对空气质量的问卷调查结果．

考点：
调查的基本方法；空气质量影响人体健康．
分析：
此题资料分析题，一是考查资料分析的能力，读懂统计图表，二是考查的是对抽样调查的认识和绘制扇形统计图．
解答：
解：（1）调查法包括抽样调查法和普查法，一般来说，对调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本进行抽样调查．由表可知，学生对绿化质量的满意率为96%，空气质量的满意率为86.7%．对绿化质量的满意率高于对空气质量的满意率．
（2）由图1中可知，该图是学生对校园绿化质量调查问卷结果直方图，横坐标代表满意程度，纵坐标y代表参加调查的学生人数．
（3）学生对校园空气质量调查问卷结果扇形图，如图所示．
故答案为：（1）抽样调查法；96；高；
（2）参加调查的学生人数；
（3）

点评：
解答此题的关键是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案．

四、分析说明题（每小题5分，共20分）
32．（5分）（2013•长沙）前不久，新闻媒体报道了受重金属污染的“镉米”事件．请分析回答下列问题：
（1）水稻种子具有　一　片子叶．大米的主要成分是　淀粉　，该成分在水稻叶肉细胞的　叶绿体　这一能量转换器中合成．
（2）在农田长期受镉污染时，水稻→昆虫→鸟这一食物链的消费者中　昆虫　的体内镉污染相对较轻．经常吃“镉米”对人体的健康有　大量长期食用会导致慢性中毒．严重会导致死亡．　．

考点：
双子叶植物纲和单子