六年级下册亮点课.doc

《一夜的工作》教学设计
执教者：林晓丽
教材分析：
   《一夜的工作》是人教版第十二册第三单元的一篇略读课文，记叙了周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。本课语言平实，感情真挚，是训练学生朗读、熏陶学生情感的好文章。
设计理念： 
     突出语文课程工具性和人文性的基本特点，坚持“以读为本、以读代讲”的语文教学指导思想，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主学习的空间，鼓励学生自读自悟，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。
设计特色： 
     教学过程体现平等对话，读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养。
教学目标： 
     知识目标：
1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾、咨询、蒙眬”等词语。
2.学习本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质写作方法。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：抓住课文重点语句，理解文章内容，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。
教学重、难点： 通过有感情地朗读课文，体会重点词句，从工作的劳苦和生活的简朴两方面使学生受到周总理伟大人格的熏陶，感受作者强烈的感情。
教学时间 ： 1课时
教学用具：多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
（出示课件）这就是新中国的第一任总理——周恩来，他为了民族的振兴，中华的崛起，呕心沥血，鞠躬尽瘁。今天我们将跟随作者去感受一下周总理一夜的工作。
板书课题，齐读课题：13﹡一夜的工作
二、初读课文，整体感知
1．根据要求，大声朗读课文。
◆读准字音，读通句子。
◆想一想：课文写了一件什么事？课文从哪些方面叙述周总理一夜的工作？
3.交流。
三、细读课文，激发情感
同学们，让我们再读课文，看看哪些语句让你感受到周总理工作的劳苦或生活的简朴，用波浪线把它画出来，多读读，再把你的体会跟同桌交流。
预设：①我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，
室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
◆齐读。
◆抓住感触特别深的词语理解。（极其简单、如此而已）
◆利用引读方式让学生对句子的理解。
②值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
◆生读，谈感受
过渡：真好，是啊！总理简朴的生活让我们感动；但是总理殚精竭虑、呕心沥血的工作却让我们无限感慨！哪些语句让我们无限感慨？
③总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
◆生读，谈感受
④他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。  
◆齐读。
◆抓住感触特别深的词语理解。(怎样审阅)
◆利用描述的语言引读，让学生对句子的理解。（男、女生读；齐读）
小结写作方法：作者运用朴实无华的文字、生活中的小事，把周总理的为人、精神和品质表现出来。希望同学们在以后的写人文章中要运用到这样的写作方法。
四、读写结合，升华感情
过渡：看啊，这就是我们敬爱的周总理，他一夜的工作是这么劳苦，这么简朴，我为有这样的好总理而骄傲，而自豪，谁来把那两段感人的文字读读
◆指名读。
       ◆追问：你（他）带着什么感情读的？
◆反复读。（齐读、指名读）
过渡：同学们，可能你们并不知道， 1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到，还有文件等着我审阅呢。”由此可见，我们的总理每天都是这样工作的。请同学们翻到课本61页的资料袋，走进周总理的一天。
◆同学们，面对这样的总理，你还有什么话想说吗？把你们想说的话迅速写下来。
板书：
简朴
13、 一夜的工作      为国为民
劳苦

《一夜的工柞》教学反思：
学习完《一夜的工作》一课，细细反思，我觉得成功之处主要有以下几点：
     1、丰富课前感知，激发学生情感。
    《一夜的工作》一文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的资料，在新课教学前在全班进行交流，老师根据学生交流的情况进行适当补充，让学生通过资料对周总理有个初步的了解，为进一步体会周总理人格的伟大奠定基础。
     2、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位。
      新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《一夜的工作》一文是紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。
     3、抓住重点句子，感受周总理的伟大人格。
      在课堂教学中，我抓住文中的重点句子让学生自读感悟，根据学生交流情况，相机点出相关句子，引导学生通过这些重点句子去感悟。如：学生找到描写周总理办公室陈设那个句子后，先让学生说说“极其简单”的意思，再反复朗读体会“如此而已”所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设极其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。
      回想这一节课，也有一些不足：
      1、这篇文章的难点是最后两个自然段，引导学生抓重点词语理解这两段话，通过形式多样的感情朗读突破难点，从而体会周总理伟大人格的魅力。教学中，因为前面教学时间的安排不合理，导致重点部分朗读不够充分。这是本堂课最大的遗憾，也是最大的不足。
       2、课堂气氛不够活跃，学生举手发言的不多，参与面不够广。