五上第七单元小数和整数相乘第一课时教案.doc

教学内容：苏教版小学数学第9册P68P69教学目标：1、使学生在具体教学情境中，通过猜想、验证等方式，探索出积和因数的小数位数之间的联系，会正确的用竖式计算。2、增强估算能力，提高归纳能力3、经历自主探究的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：探索小数乘整数的计算方法。教学难点：确定积的小数位数。教学过程：一、情境创设，引入新课。老师：让我们一起随着小刺猬到文具店去看看，你看到什么？你能提出哪些数学问题？（大屏幕上出示情景图）学生分别提出不同问题。老师：如果想知道三把直尺要多少钱，需要多少钱，怎样计算？老师：也提一个问题：我买九只铅笔，怎样列算式老师：这三个算式有什么相同之处？老师：今天我们就来学习小数乘以整数，请学生读课题。老师：你能告诉我上面三个算式，得数分别是几吗？老师：看其中的一个算式，告诉老师你是怎样得出得数的，说出自己的思考过程，还有没有不同的想法？屏幕上显示三个小朋友的想法。老师在黑板上列算式，一一分析不同的理解。课件演示，0.2乘以4，请学生说说算式4乘以0.2表示什么意思。分别说说大屏幕上三个算式的意义。练习：下面算式分别是什么意义。指名说，同桌互相说。老师：什么样的方法最简便呢？二、教学新知：老师：如果买三个篮球，每个4.5元，我要买三个，10元钱够吗？不计算，告诉我为什么不够？（大屏幕出示）老师：到底是几元，你能算出来吗？在本子上列示计算。老师把收集上来的作业展示出来给大家一起看。老师也表明了自己的观点，并问学生，老师为什么这样选择？观察这个算式，你们有什么看法？老师：刚才的算式，你是怎么算的？老师：跟同桌说说你刚才是怎么想的。老师：屏幕出现三个算式，让估算下列各题分别是几位小数？学生估算，并说出理由。从上面的估算中，你感觉到了什么？互相说说。再次出现六个算式，让学生迅速判断得数是几位小数。练习：计算下列各题。三个算式依次是一位小数和整数相乘，两位小数，三位小数与整数相乘。老师：跟旁边的同学轻轻说，你是怎么算三道题目的，先算什么，再怎么做。指名学生站起来讲一讲。老师引导大家总结方法：先把乘数当成整数，再看因数里面有几位小数，这样，就从积的右面起，数上几位，点上小数点。再互相说说出现小数乘以整数的计算法则。学生读一遍。三、巩固练习：1出现四道题目，任选两道题目去做。（看黑板检查）2你能填上合适的数吗，3、课本71页的题目，回去把他解决掉。