歌唱《保护小羊》.docx

创造性歌唱活动：保护小羊
活动目的：
１、尝试用两声部合作演唱的方式传递歌曲“乐观勇敢”的情绪，体验交流合作的快乐。
2、探索加入衬词，用“”的节奏进行伴奏的多种方式。
3、能主动倾听同伴的声音和自己的声音，力求保持声音一致。
活动准备：
1、经验准备：幼儿学会歌曲
2、物质准备：“拳头”的标志； 场地设置为圆圈道，道上有一块“大石头”标志；大鼓一个
活动过程：
一、 复习歌曲，感知歌曲需要重点表现的部分——即每一段的后半部分。
1、练声。幼儿用“嘿嘿嘿”为部分歌词伴奏，熟悉歌曲第二段结构。
（1）单一节奏练习，为伴唱做准备。
师：前两天我们学了一首歌曲“保护小羊”，你觉得这首歌曲怎么样？（有趣、好玩），歌曲中什么地方最有趣？（呼喊、打大灰狼）。我们现在把它推荐给后面的客人老师们也来听一听好吗？当歌曲唱到最有趣的“打大灰狼” 的地方我很的时候，你们就用有力的“嘿嘿嘿”（教师边说边敲鼓）声为我伴奏，我们来试一试？（教师用鼓点帮助幼儿稳定节奏）
（2）为播放的录音伴奏，教师带领幼儿伴奏。
师：当歌曲唱到“小动物们打大灰狼”的地方才伴奏，其他的地方伴奏吗？
（3）幼儿集体为教师伴奏。
师：我来看看谁最有力？谁的节奏和歌曲的节奏配合得最好？
小结：声音的力量如何？节奏平稳度如何？
2、尝试用声音由小变大唱“呼救”部分，熟悉歌曲第一段结构。
提问：我唱歌的时候声音大小有变化吗？是怎么变的？为什么要这样变？
小结：因为着急，所以要大声呼救。
师：这次你们来唱我来伴奏，唱到“向朋友呼救的时候”声音要——（大一些）我来听听谁的声音有变化？
3、提炼伴唱经验。
讨论：伴唱好听吗？为什么？
小结：听起来好像人更多，更热闹，唱起来也很有趣。
讨论：怎么样才能唱好呢？配合不好会是什么效果？
小结：声音大小要统一；伴奏节奏要准确。
二、尝试两声部合作演唱，力求声音保持一致。
1、幼儿尝试合作演唱。教师围绕“声音大小要统一”来评价。
师：请一组孩子唱歌曲，另一组孩子用“嘿”伴唱。我们看看谁会用耳朵听自己的声音和同伴的声音？谁会调整自己的声音？
提问：你觉得你们合作的好吗？为什么？需要怎么改正？
2、两组交换合作演唱，教师围绕“伴奏节奏要准确”来评价。
师：这一次我来听听伴奏声是不是能和上音乐的节奏？（用鼓点稳定节奏）。
小结：两组声音刚好一样大，伴奏的节奏也不快不慢。
3、探索替换象声词为教师伴唱。
提问：赶狼的时候除了可以用“嘿嘿嘿”声，还可以用什么声音来伴奏，让大家感受你们的力量？老师来唱歌曲，试试把你想到的伴奏声都唱进去？
小结：这些声音都让我们感受到了你们的勇敢和力量，而且还合上了节奏。
三、 尝试创编各种“呼救声”表现歌曲。
1、 将歌声转化为说话声。
师：如果你是小羊遇到了狼，你着急吗？你会怎么“呼救”？教师提取一句具有典型意义的新编衬词（如：来人呀，救我呀），集体引导幼儿伴奏歌曲“呼救”演唱。
（1）用“呼救声”匹配固定节奏型
师：请你喊出来试一试？（幼儿一边喊,教师一边用鼓点伴奏提示幼儿节奏）
（2）用新编衬词为录音伴奏。
师：当歌曲唱到“呼救”的时候，我们一起喊“来人呀，救我呀”好吗？记住喊声的大小和节奏都要和歌曲一致哟？
（3）用新编衬词为教师伴奏
（4）用新编衬词分二声部合作唱
（5）利用游戏“走山岗”，让更多的孩子得到多次锻炼的机会。
（场地设置一个大圆圈，圆圈上有一块“大石头”，幼儿围着圆圈边唱边走，当唱到“呼救声”时，看谁刚好走到“石头上”谁就用“来人呀，救我呀”的喊声伴奏。）
2、 拓展幼儿思路，探究用多种衬词伴奏。
（1） 帮助幼儿梳理伴奏声
提问：你还可以怎么呼救呢？
（预设：妈妈，快来呀；救命呀；救救我呀；来人呀；教师要帮助幼儿通过“缩句、扩句”配上鼓点节奏）
（2） 引导幼儿将新编衬词加入伴奏合唱。
继续游戏“走山岗”， 当唱到“呼救声”时，走到大石头上的人就用自己编的喊声来伴奏。