民办加一的教学攻略2.doc

民办加一的教学攻略
------ 尚德实验学校 肖芳
一、 如何正确看待生源。
很多高三的老师，都会在考试过后抱怨自己的学生层次太低，对自己的辛勤付出没有得到理想的回报非常委屈。客观地讲，高中选择政治加一的学生，大多不是整体素质非常好学习能力非常强的学生，在我们民办学校，甚至强行规定，美术生艺术生只能选报文科，以确保理科生的优异成绩，面对这种现状，抱怨是没有用的，我想谈谈我们的体会：历时四年,尚德终于有了政治加一，从最初的21人到现在的16人，我们这支由4位文科生、12名美术生组成的队伍，一路走来，很是不易，虽然学生层次不高，但我们非常珍惜这个机会，高中开设加一的学科，无论是对于整个高中的日常教学还是学业水平考试，都会有非常明显的促进作用，所以我们决心一定要让这届学生取得较为优秀的成绩，以打破我们生源的瓶颈，让我们的学科，能在高中占领一席之地，所以，我们的态度是：不管好坏，有就行！因为，你至少有了个机会。
二、 怎样想办法化“腐朽”为“神奇”
有些时候，虽然无奈，但总要尽人事；有些方法，虽然幼稚，但有用就行。
1、 我们的提纲和宝典。 我们为每个美术的学生都配发特制的“宝典”，遵循“由浅入深”的原则，我们定期更换“宝典”。“宝典”其实就是一个微缩的基本知识汇编，一开始不要给他们太多， 让他们觉得这种随时携带的复习不是很沉重的负担，慢慢养成了习惯，每天时不时看看，就会形成一个积累。 “提纲”是我们经常性的整理工作，把散落的知识零星的东西按类别整理，形成一个个板块型的体系，我们觉得，这个比默写重要，在这个整理的过程中，他们的头脑才能构建个初略的知识框架。所以，我们尚德的学生并不天天默写，但我们经常在黑板上画框架图，甚至要求学生背每一课标题、进而到每一框的标题，这其实很有用，我们第一轮结束后，学生就能知道题目里的问题所能涉及的知识范围。
2、 我们的考试。高三的考试如影随形，学生在重负之下极易滋生疲惫，所以我们宁缺勿滥，考试次数严格控制，但逢考必如临大敌，从老师到学生的心态都非常重视，所有的考试我们都是第一时间批阅，然后立刻逐一讲评订正，学生每道题的得分都有名次，在经历了紧张的考试和惴惴不安的等待后，学生看到试卷的那刻，是无比在意那上面的分数的。只要在乎，我们就有前行的动力！
3、 我们的作业。我们学科的作业和许多学校一样，都是我们为每天的课堂特意编辑的试卷，很少用外面整套的东西，因为他们也没有时间、另外层次也不一样。 我们每天的作业每个学生的答题处都会留下老师的批语，有时候是表扬和鼓励，有时候是批评和指责，情况不一样，点评也不一样，我们的作业批改非常用心，而且逐一看过，不是一个流程，而是对每一节课效果的验收和反思，时间长了，习惯养好了，我们的作业每天在我上班前就会躺在我办公室的门口了，到校第一件是就是阅卷，然后上课分析讲评，你的付出，会让学生感动，他们知道，如果敷衍和抄袭，良心上对不起老师 。有时候，试卷返还时会有点小惊喜，我们会在特别表扬的学生卷子上订上块巧克力或奶糖什么的 。这么大的孩子，仍旧欢呼雀跃。
4、 我们的纠错。 “错过了，就不要再错了”---- 这是我们的口头语，我们的生源决定了我们现状：他们的学习能力和学习品质都不是很好的。但至少，我们可以把该做到能做到的尽可能做好、做得更完美一点，每次考试，我们都会要求“颗粒归仓”！什么意思？就是要把能拿的一点点拿下，我们的分数，是一分分攒出来的、是一点点捡回来的！所以，每个细节我们都非常重视，学生的纠错本是要认真做功课的，因为要逐一检查，并且要求整改，我们的错题经常性打乱顺序反复重练，考察的就是这个。
以上就是我们非常简单的一些常规，难得的是坚持！！
一模成为过去，二模就在不远，我们内心依旧非常忐忑，这个时候，学术非常容易进入到停滞不前的阶段，有的甚至还回到了一模前，如何能在一模二模间，让学生的成绩稳中有进，是我们日夜悬心的问题。此刻很想得到的帮助如下：
1、 如何找到更新、更好的题目、更客观的评分标准的。
2、 怎样研究考题？分析考纲？明确目标和方向？
3、 各种题型的方法性示范？
区里教研已经为我们做了很多，我们已经收益无数，但仍索取不止，除了言语的感谢，我们更加努力工作，争取以良好多业绩为浦东政治学科的发展做出自己的努力！！