严媚个人设计作业《去年的树》导学案.doc

《去年的树》导学案
初教院08本2班 严媚 0831010241 个人导学案设计作业
教材：人教版四年级上册11课
教学目标：1、认识1个生字“伐”，会写4个生字“融、剩、伐、煤”，正确读写“融化、剩下、伐木、
煤油灯“等词语。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
重点：通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。
课时：2课时
内容提要
（教学环节、时间）
时间
教学流程
所需资源
评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现
教师调控
——需要教师做什么以支持学生学习
环节一：多媒体导入，激发情

环节二：初读课文，感知情

环境三：研读对话，领悟情

环节四：
合理想象，升华情

环节五：板书结课，总结情

观看PPT，说出看到了什么

1、自由朗读全文，借助拼音读准生字词。

2、边读边思考文章说了件什么事。
3、同桌互相检查生字词读准状况，指名读准生字词。
4、举手归纳本文说了件什么事，哪些地方最让自己感动。

1、找出小鸟与不同人物的四段对话。

2、四人小组分角色朗读对话，边读边体会小鸟与大树的深情厚谊，体会小鸟一次次寻找大树过程中，心情的变化。揣摩小鸟不同对话中的语气与神情。

3、举手演示小组活动成果：展示小组分角色朗读对话情况。其他小组评价。

4、讨论、交流小鸟在寻找大树过程中心情的变化，用上句式“小鸟（）地说……”将一次比一次更着急的心情通过朗读对话中体现出来。

1、有感情地朗读课文最后三个自然段。

2、抓住“睁大”“盯着”揣摩为什么小鸟会这样看着灯火。从而领悟小鸟与大树的深厚友谊，欣赏、敬佩小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。

3、任选以下一题进行补写：
（1）伐木工人要砍大树，大树对伐木工人说：“ ”
（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“ ”
(3)唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“ ”
4、举手读出自己写的话，并说出这样写的理由。其他同学进行点评。从而更近一步感受小鸟与大树的深厚友谊，和小鸟信守承诺，珍惜友情的品质。

1、各抒己见，学完课文，归纳小鸟身上有哪些值得我们学习的品质，用成语描述小鸟与大树的友谊。
1、播放媒体课件：小鸟为大树动情歌唱，大树正入神地聆听。
2、板书揭题：去年的树。

提出读书要求：
1、 读通课文，读准本文的生字词
2、 读罢，用自己的归纳本文说了件什么事，什么最让你感动。
1、 引导找出文中四段对话。
2、 引导分角色朗读对话，在不同的对话中用上句式“小鸟（）地说……”。
3、 引导感受小鸟在一次次对话中，心情的变化
4、 引导归纳小鸟的心情。板书：着急 →珍惜友情 信守承诺

1、 引导朗读课文最后三个自然段，引导从“睁大”“盯着”体会小鸟与大树深厚友谊，欣赏小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。
2、 课件出示三个写话题，供学生选择其一来写话。

3、 在学生写话时，巡堂观察、辅导。
4、 指名读出自己写的内容。引导感受小鸟与大树的深厚友谊，和小鸟信守承诺，珍惜友情的品质。

1、板书学生描述的四字成语，和小鸟的品质。
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环节一：利用与课相应的媒体课件，调动学生学习兴趣，并且快速有效导入新课。

环节二：教师落实任务明确，学生通过同桌互动检查生字词情况，指名读准字词，使生字词得到检测。归纳课文说了一件什么事，锻炼学生说的能力。找出哪些地方最感动自己，外显其情感体验，为环节三做准备。

环节三：这一环节主要以读为主，读中悟清，读第一组大树与小鸟的对话，体会鸟儿和树的情意之深与分别时的难舍难分。读另外三组对话，体会小鸟在寻找好朋友大树时一次比一次着急的心情。
教师设计对话句式：“小鸟（）地说：……”让学生挖掘空白处进行想象，填上适当的表示心情的词语更好的把握、感受小鸟的心情。

环节四：通过抓关键词“睁大”“盯着”揣摩小鸟内心活动；抓住课文空白资源进行补想，写话训练。从而使学生进一步与文本对话，去领悟小鸟与大树的深厚友谊，欣赏、敬佩小鸟身上信守承诺，珍惜友谊的品质。

环节五：归纳文章精髓，领悟小鸟与大树的友谊深厚，学习小鸟信守承诺、珍惜友情的品质。
注释：