作业1：小学生积极心理品质培养策略.doc

小学生积极心理品质培养策略
——如何培养小学高年级学生的异性交往能力
小学生的心理发展特点是思维上以具体形象思维为主，主要凭借具体形象的材料进行思维，分析、推理等抽象逻辑思维能力初步发展，对直观、形象、生动的活动感兴趣。他们活泼好动，好奇心强，但注意力不稳定，持久性差。他们对具体形象、具体材料和实际活动最感兴趣。他们爱看录像、幻灯投影，爱听故事尤其是童话、寓言故事，爱做游戏活动。而对抽象的理论、说教，事物的因果关系以及规律性知识则不感兴趣。所以，在实际活动中，游戏、活动、表演等方式在小学低年级学生积极心理品质培养中发挥着重要作用。在活动方法上语言要通俗易懂，内容要具体形象，方法要多种多样，并且尽量让学生动口动手又动脑。如给小学生讲童话故事，还可以让学生自己来表演。
积极心理品质的培养应面向全体学生，预防为先，以培养学生积极向上的心理品质为重点。即一切从“积极”出发，用积极的视角发现和解读问题的积极方面；用积极的途径培养积极的品质;用积极的思想浇灌积极的心灵;用积极的过程提供积极的情感体验;用积极的反馈强化积极的效果;用积极的态度塑造积极的人生。积极心理品质是多维度的，是包含个体思想、情感和行为等各方面的一系列积极品质的集合。
异性同学之间的交往也是当代小学生需要关心的问题。我们知道，异性的相吸是自然界的一种现象。现在的孩子们生理发育越来越早，有的11、12岁就逐渐进入青春发育期，此时的孩子们正是五、六年级的小学生。青春期来临，孩子心理和生理的 变化都正在发生：他们很快长高起来，身体的机能很快增强，男孩子越显得帅气，女孩子也越显得婷婷玉立。与此同时，他们的心理也有了新的变化，对异性一种朦胧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌发。培养小学生正确事物与异性交往的观念非常重要。首先作为教师，我们要多读读有关学生心理学和关于青春期心理健康知识的书籍，这样才能正确认识孩子与异性之间的交往问题。其次，正确认识小学生与异性交往的问题后，就是要知道该怎样来处理这些问题了。我们越是避讳的问题学生越是想明白，其实这不仅是孩子的天性，更是人的本性。对待小学生与异性交往可以有以下几种具体的策略。
（1）通过课堂或集体游戏活动灌输知识：教师利用课堂时间或者课外时间把有关青春期心理健康的书籍借到班上，让孩子们多读读。便于他们对青春期的心理健康和异性的一些生理常 识有一些了解，这样孩子对异性就不会那么好奇了。很多问题的发生都源于一种好奇心理，觉得神秘就有一种探索欲望。当我们对某方面的知识有了相应的 认识后就不再觉得神秘，就会失去对其进行探索的欲望，所以通过读书来达到对自己情感的正确认识和对异性的更多认识我觉得是可取的。在读完书以后，还可以让孩子们说说自己的想法，以前是怎么认识男女同学相处的？现在又是怎么看待的？而对于孩子一些想法和看法，我们要正确引导。
（2）在让孩子知道这些情感是正常的以后，我们可以让孩子以班上最好的异性为题材作为光明正大的作文来写，写清楚最喜欢的异性，为什么喜欢她（他）,她（他）有些什么优点，你打算怎么向她（他）学习等，然后在班上交流。这样,学生就不会在私下乱说或者写所谓的情书了,而且也利于学生之间相互学习。
（3）学校教育是做好了，可孩子早恋很多因素还来源于于家庭和社会。所以作为教师也应该做好杜绝色情书籍和影像资料进入孩子们的视线中的工作。教师有责任和义务告诉孩子，哪些可以看哪些是不能接触的。多给孩子介绍一些励志的书籍和电影，从而引导孩子健康向上的成长。孩子是具有很强的“向师性”的，老师的言行对与孩子是有很大的影响力的，从某些方面来说，老师逼家长更具有说服力，所以，在这方面的教育是绝对不可以少的。
（4）教师要对自己的职责有更加清醒的认识。有不少这样的情况，教师发现问题后就向家长反映，家长由于种种原因而没有做好孩子的教育问题（有的家长本身素质就不高，对待这个问题认识不够，觉得没有什么大不了的，有的家长能力有限，无从教育，或者还有更多的原因），这样有的教师就会觉得：他们是孩子的父母，都不在乎，我还能怎样？或者觉得父母两个人都管不好一个孩子，我要管好四、五十个孩子更不可能，所以就懒得管。要明白，教师的职责是教育，不仅还要教书，育人更是重要。家长做不好，那事家长的失职，我们再做不好，就是我们没有尽到自己的责任。何况，毕竟教育更多的是我们教师的责任，我们相对家长而言有更专业的方式方法。
　　总之，小学高年级生在异性同学的交往中，教师多把握、多引导，注意言行谨慎，注意把握分寸，小学高年级学生是可以存在真诚的友谊的，真诚的朋友是不分性别的。