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鱼跃前滚翻说课稿.docx

上传人:a199****6536 文档编号:9368571 上传时间:2025-03-23 格式:DOCX 页数:6 大小:13.80KB
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资源描述
《鱼跃前滚翻》 一、教材: 本课教学内容是鱼跃前滚翻。是九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》八年级教材内容。“鱼跃前滚翻”在本学期安排2课时,本课第二次课。鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的。“鱼跃前滚翻”的各技术环节,同其他滚翻类动作技术有许多相似之处,因此学好“鱼跃前滚翻”对后来的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用,“鱼跃前滚翻”动作要点概括讲四个字:蹬、跃、撑、滚;常常参与“鱼跃前滚翻练习,可提高身体柔韧性、敏捷性、协调性等素质,培养学生动作灵活,反应敏捷,在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 本课的教学重点是: 蹬、跃。教学难点是:腾空明显,动作伸展,滚翻圆滑,即跃和撑相结合。以往的教学经验告诉我,让学生懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键,这样学生就能很好掌握“鱼跃前滚翻”动作。 本课教学目的 :(1)认识目的:让学生理解鱼跃前滚翻的动作技术构造,学生能用自己的语言陈说鱼跃前滚翻的动作要领,懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。(2)技能目的:80%的学生能独立完毕鱼跃前滚翻动作,30%的学生完毕动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。(3)情感目的:培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作的精神。培养学生仔细观测、积极思维、自我评价能力,提高审美和鉴赏美能力。 二、教法与学法: 教师重要采用:讲解示范法;防止和纠正错误法、积极性评价法、分层递进法。这节课我重要采用了分层递进教学法,由于在教学中“鱼跃前滚翻”的腾空高度和手撑的远度,应根据学生的详细状况来定。例如学生的力量,技术和能力,不能统一规定,强求一致。因此本课用分层递进教学法。同步根据学生的实际,自己选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴,学生自主的练习,根据教师设计的评价原则,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价原则。这样的教学措施在本次课的教学可以起到事半工倍的效果。 学生重要采用:观测法、模仿练习法,小团体练习法、小团体评价法、自我评价法,保护与协助法,体育游戏法。 三、学生: 本课教学对象为本校初二全体学生,结合初二学生好动、好学、爱好广泛、模仿能力强特点,因此,在教案的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思绪来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主体地位。第一课次后,大多数学生已经有了“前滚翻”基本技术动作,这为本课次讲课打下良好基础。 同步在第一次课后已经对体育委员张凯以及4名小组长进行了辅导,他们已经很好的掌握了技术动作,在课上他们能起到小老师的作用。 四,教学过程 : 首先是课堂常规,做一种小游戏来活跃气氛,例如“报数成团”。这样做目的:集中学生注意力,提快乐奋性。在学生情绪得到调动后,带学生做准备活动。然后做诱导练习,团身滚动,目的:为培养学生参与体育活动的爱好,同步为学习技巧做好身心准备。 准备活动做好后,接下来学习鱼跃前滚翻 。学习前先做前滚翻练习8次; 规定在练习过程中两腿伸直。手撑标志线做远撑前滚翻练习8次,规定双手远撑。目的:复习已经掌握滚翻技术动作,为下面学习做好热身。 接着教师示范鱼跃前滚翻完整动作,讲解鱼跃前滚翻动作要领,及保护协助措施。目的:让学生理解鱼跃前滚翻完整动作,教师优美示范动作激发学生学习的爱好。 接下来学生在保护协助下自由练习鱼跃前滚翻。技术好的同学可以做跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作。规定练习者可自由调整平举手的高度和远度。在练习过程中,教师应多次用语言强调学生在空中膝关节不要弯曲,以免导致运动损伤。目的:该练习内容的设计重要是为完毕本课教学重点,跃过同伴平举的手,由于这样大大的增长了练习的难度,激发了学生挑战自我的情绪,增强了学生自主学习的积极性。 学生掌握技术动作后,根据自己练习状况结合教师评价,组内讨论进行自我评价,然后选择练习难度,通过练习反馈,进行自我调整。练习难度分三组,基本完毕组、达标组、提高组。在整个练习过程中,教师应巡回指导,分组后对基本完毕组同学要进行重点辅导。目的:让学生根据自己的实力,自由组合充足的展示自己。使不一样层次的学生都能体验到体育运动乐趣。 最终请2--3名不一样类型的同学示范。规定学生仔细观测,并能分析动作,然后教师客观评价,并小结鱼跃前滚翻练习状况。目的:培养学生观测动作的能力,自我评价的能力,审美能力。 结束部分是教师领做放松操,学生模仿练习。在音乐伴奏下,师生同做。 最终教师总结讲评,偿还器械,师生道别。 目的:有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,对学生进行美育教育,培养学生发明美,体现美的能力。 五,教学特色: 教师通过运用“三自教学”模式进行教学(自主选择练习的手段、练习的难度、练习伙伴)。使不一样层次的学生体验到参与体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的爱好,从而愈加积极积极地参与体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同步,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感得到加强,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充足贯彻。“三自教学”可以说是本次课最大的教学特色。 六,场地器材,估计课的效果: 5块大体操垫、录音机一台、、一种篮球场。 估计课的教学目的 基本实现。估计课平均心率130--140次/分。运动密度35--40%。估计教学的技能目的到达:80%的学生能独立完毕鱼跃前滚翻动作,30%的学生完毕动作圆滑优美,具有明显的腾空过程。
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