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爱是永恒的主题
济宁市育才中学分校 庄志宏
最近看到的一则故事，美国著名的西点军校的一位教授让他的学生们设计一座桥。其中一名学生的设计图上是绿草如茵的河岸，一座充满浪漫色彩的小石桥，还有两个儿童在桥上垂钓。教授看了命令他重画，给他的批语是“把那两个孩子给我从桥上撵走，这是军事桥梁！”几天后，他交回作业。这次，钓鱼的孩子从桥上转移到了岸边。教授气急败坏地说道：“我叫你把这两个孩子去掉，把他们从图上彻底删除!否则你的成绩将是不及格。”当天下午，修改过的图纸就出现在教授的办公桌上，教授一看果然不见了小孩的踪影，心里正高兴，突然发现河岸边多了两个小坟头，墓碑上写着“悼念被独裁者谋杀的小天使——吉姆和艾娃。”
老师们肯定也都遇到这种学生吧？教授曾经为这个差生伤透了脑筋，但是这个差生最终成为一名著名的画家，他叫惠斯勒。
这种学生看似专门给老师对着干，不可教也。但是我们分析一下他的优点，首先他很有创新意识，很有想象能力，有绘画的天赋，其次他又很有个性，很执拗，具有反抗意识，也很聪明，会变通。如果爱他，我们会发现他有那么多优点；相反如果不爱他，我们可能只会看到他的缺点。
也许登上讲台的那一刻，我们就肩负起了神圣的使命；也许看到学生的第一眼，我们就要准备付出全部的爱。我思来想去，还是以“爱是永恒的主题”作为本文的题目吧。
一． 爱的力量
只有真挚的爱，才能产生巨大的感召力，才能打开学生心灵的大门，因此，师爱是教育的灵魂，师爱是教育的前提，关心和爱护学生也是班主任树立威信的基础。
2011年9月，我刚送走一届毕业班，由于学校工作需要，我又接任了初四3、4班的数学教学和初四4班的班主任工作。众所周知，教育教学和班级管理是班主任工作的两架马车。虽然只有短短的一年，可是我知道毕业班的这两架马车必须齐头并进，任务都非常繁重艰巨，那么我该怎样顺利接手这个陌生的集体，又怎样保证他们顺利地度过这一年呢？
曾经读过这样一句话：班主任不是选择适合自己的学生，而是要创造适合不同学生的教育。我想首先要尽快了解他们，爱他们，去发现他们的优点。
第一次见面，我对全班同学提出了要求：每人要准备两份礼物送给我：一份是每人围着操场跑180圈；另一份是每人练字60页。他们听完大吃一惊，感觉老师很苛刻。但是我作了一番解释之后，同学们都欣然接受了。因为我给他们算了一笔时间帐：从9月到12月底，去掉双休日和节假日，期中期末考试时间，在校时间60多天，就按60天算，每天跑3圈，练一张字，这还算多吗？同学们顿时有了时间紧迫感，当天就行动了起来。就这样，每天我都陪着同学们一起进行，与他们零距离接触，捕捉每个学生细微的闪光点，肯定他们的丁点进步，及时给予鼓励他们的目光，热心帮助他们克服困难。就这样，我认识了调皮爱臭美的刘佳文，长不大的多动的陈诗杰，内向的心灵手巧的邵景秀。我还了解到：马壮同学是认真带队的体育委员，薛然续是热心助人的有能力的纪律委员，班长胡玉蝶能歌善舞，品学兼优，双胞胎姊妹郑群方和郑群秀多才多艺，姜春晓有着天生的大嗓门和号召力，冯舒欣性格外向，敢爱敢恨，爱哭又爱笑，迟到大王韩正谋其实是个电脑专家，并且喜欢倒垃圾任劳任怨，等等。日久天长，学生知道了我用心良苦，真心付出，我看到了一张张可爱的笑脸，我收到了一条条祝福的短信。我爱的付出得到了爱的回报。我深深的体会到：爱+被爱=幸福
其实，所谓教育，就是爱的教育，这种爱是发自内心，自然流露的深沉、真挚的爱；这种爱是面向全体，没有层级，对象之分的公正的爱；这种爱是默默付出与奉献，不求回报的无私的爱；这种爱是涌自心田，彰于言行的具体的爱；这种爱是绵绵不绝的持久的爱；这种爱是尊重信任与严格要求相结合的科学的爱。
二． 团队的力量
“一滴水要不想让自己干涸的唯一办法，就是把自己放入大海里，好多弱小的个体团结起来，就是一股强大的力量。” 这就是说：
团队的力量＞个人的力量
要构建和谐的团队，就要调动所有学生互相关爱。要打造高效的团队，就要学会制造团队合作和竞争的机会。
1.团队合作带来成功
开展全员练字活动和跑步活动：每天练字一张，跑步至少三圈。跑步时每天放学后必须的，但是练字用什么时间呢？通过讨论，同学们一致同意用美术，音乐，自习课剩余的时间来练字。真是两全其美的好办法，即挤时间练了字，也给任课老师带来了福音，不少老师反应我们班的自习课太静了，太省心了。一个学期下来，看到一本本练满字的本子，看到一张张跑完步后的红扑扑的笑脸，同学们感受到了成功的喜悦。
班长主持召开班会：由班长主持，安排各组长或课代表总结本组学习和工作情况，表扬先进，鼓励后进。令我想不到的是：他们的发言各具特色，有的幽默，令人捧腹大笑，有的严肃认真，一针见血，有的批评有术，虽不提名道姓，却人人皆知。同学们在平等、开心的氛围中接受了互相教育，增进了感情。比我自己唱独角戏的教育效果不知要好多少倍。
班级文化建设：四十周年校庆时，我们本着“全员参与，动手制作，少花钱，多办事。”的原则，班干部进行整体设计，各组领取任务，有办后黑板板报的，负责走廊文化的，修饰教室内墙的，外出采购的，上网搜查资料的，只用了两节自习课的时间，花了20多块钱就全部完工。后黑板上贴的班训：砺苦、谨信、技精、图强，这些字都是我们用电脑打印出来，然后涂上颜色做成的。我从家里拿来孩子不用的彩纸，心灵手巧的女同学一会就折成了各式各样的花儿，五星红旗也是学生从网上查出图来，比着剪下来制作成的。
2.团队竞争带来动力
制定班级目标进行班际之间的竞争：毕业班的学习任务艰巨，我班提出“抓学习看成绩，创佳绩争第一”的口号，“消除个位数”是我对后进生提出的口号。重点抓英语和语文两门学科：由课代表每天晨读时间安排同学领读课文，抽听单词，抽背课文。
制定团队目标进行团队之间的竞争：以一个组为一个团队，各科平均分进行对比，形成组内互相帮助，组间互相竞争的学习氛围。
制定个人目标进行个人之间的竞争：每人根据自己的成绩制定下一次的目标，能实现目标的给予奖励。
3.重视家长团队，加强联系，减少管理盲区：
定期召开家长会：与家长共商教育孩子大计，强调要鼓励孩子，给孩子信心，制定目标和计划，做好监督和后勤工作，保证孩子吃好，休息好，学习状态好。
与家长紧密联系：通过发短信，打电话，面谈，了解孩子在家的学习情况。变化最明显的是迟到旷课大王韩正谋，他基本上每个星期都要迟到20多分钟或旷课半天，我及时给他家长联系，家长不好意思，有时也提前给我打电话，发短信解释“对不起，孩子睡过了”我说，让孩子马上来上课吧，并不批评他。后来不知从什么时候起，他再也没有旷过课，迟到的次数也少多了。
4.关注不同的学生群体，动之以情，晓之以理
分别召开男生、女生会议：十五，六的青少年正是情窦初开，情感朦胧的时期，早恋倾向也是时有发生，对待这种现象要疏导，不能堵截。我就利用放学后的20分钟，分别对男，女生进行了青春期心理教育，指导男女生穿着打扮和正常交往。
抓好后进生和学优生：定期谈话，对后进生多鼓励，多表扬，多关心；每次考试成绩出来，我总是及时地表扬进步的同学，肯定他们的努力结果。陈明阳同学学习很被动，成绩差，上课就睡觉，有一次，我发现他感冒不舒服，就及时给他爸爸联系到校来接，在雨中我一直陪着他，看到他爸爸来了，我才回办公室。还有一次，课间操的时候，我发现陈明阳捂着肚子，就问他怎么不舒服，他说没吃早饭，有些胃疼，我把他送到校门口：“你现在出校门去吃早点吧，要注意时间，别耽误下一节课。下不为例。”几次对他的特别关照，使他变化特快，以前基本从来不写作业，也变得写起作业来了，学习成绩也进步了，还上了期中考试表扬榜。对学优生多督促，多检查，多肯定。胡玉蝶因为校庆演出影响了学习成绩，我及时找她谈心，告诉要调整好心态，注意上课认真听讲，有时还抽查她的功课，提醒她不要忘了自己的目标。
经过一学期的努力，全班同学共同度过了四个多月的美好的校园生活，我班在学习、卫生、纪律以及学校组织的各项活动中取得了优异的成绩，期末成绩各科总平均分年级第一，我鼓励同学们说：你们太棒了，我越来越爱你们了。
三．假期里，我翻阅了很多教育教学方面的书籍，通过学习，我总结了我们这个班集体的形成与发展，经历了四个阶段：
1.松散阶段：这个阶段我抓紧时间全面了解学生，寻找、选择积极分子并加以培养；向全班学生提出明确、切实可行的要求，让积极分子响应与支持；指导学生开展各种多彩的活动，增加学生的交往频率，促进学生互相了解，逐步提高班集体的吸引力；我还注意树立自己的威信，精心设计集体活动，开展主题班会，对学生进行集体主义教育，收到了意想不到的效果。
2.凝聚阶段：这个阶段，集体核心初步形成，班级的凝聚力较前一段增强，但是班级的价值目标和行为规范，尚未完全变成学生的自觉行为动机，教育要求仍多是外因起作用。我加强了对班干部的教育和指导，给他们提建议，教方法，逐步从直接插手、指挥班级活动中解脱出来，由班干部自己来组织开展团队合作性活动。其次，继续发现积极分子，帮助班干部把这些人团结到班委会周围，以扩大班级的骨干力量。
3.发展阶段：班委会能够主动积极地开展各种活动，已成为坚强有力、能独立开展工作的领导核心，我进一步放手让学生干部开展工作，此时提出明确的奋斗目标，适当增加团队竞争性活动，培养团队荣誉感，并注意激励士气，使班集体在竞争中发展，具有强大的凝聚力。
4.优化阶段：当集体自身不断自我完善、自我调整，提高层次，我边放手让学生自治，边关注其发展动向，随时发挥导向作用，如把关、定向、出主意，同时，提出更高层次的奋斗目标，促进我们班集体向优秀班集体发展。
最后，我用教育大师魏书生的一段话作为结束：世界上不能只有一种花，而应当有多种样式的花。教育应该是各种形式，各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面，只要它能开放出特色来，他就有生命力，班级管理更是如此。