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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,课外古诗词赏析,与名著导读（上）,1/62,一、课外诗词五首,赠从弟（其二）,送杜少府之任蜀州,登幽州台歌,终南别业,宣州谢朓楼饯别校书叔云,2/62,学习目标,一、,学习诗歌朗诵节奏，朗诵,与背诵诗歌。,二、,体味分析诗歌意蕴，体会其中流露出作者感情。,三、学习诗人品格情操，感受诗人人格魅力。,3/62,学习重点,一、,学习诗歌朗诵节奏，朗诵,与背诵诗歌。,二、,体味分析诗歌意蕴，体会其中流露出作者感情。,4/62,学法指津,学习过程中大家能够按照“初读诗歌、了解诗歌内容走近作者、明晰写作背景品味意象、走进作者心灵背诵诗歌、陶冶本身情操”次序进行，以读带品，以品促读。,5/62,赠从弟（其二）,刘桢,6/62,赠从弟（其二）,刘桢,7/62,译文,高高耸立山上松树，在山谷中吹来瑟瑟风中屹立。,风声是多么强大，松枝又是多么劲挺！,冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整年长久端正屹立。,莫非不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒本性！,8/62,走近作者,刘桢(?-217)，字公干，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yng)扬并称“建安七子”。他在当初甚有诗名，曹丕即称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗,。”,9/62,走近作者,刘桢从小就饱受儒家“仁义礼智信”教育，深知做人要耿性忠直。面对动荡社会，遭遇坎坷人生，刘桢更多地是表现个人愤慨不平情感，所以他作品中总是充盈着慷慨磊落之气。刘桢赠答诗中，最著名是赠从弟三首。这三首诗分别用蘋(pn)藻、松树、凤凰比喻坚贞高洁性格，既是对其从弟赞美，也是诗人自我写照。,10/62,品味名句,风声一何盛，松枝一何劲！,这两句继承了孔子“岁寒然后知松柏之后凋也”这种思想，勉励他弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要屹立风中,。,11/62,品味名句,岂不罹凝寒，松柏有本性！,中国古代士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世时候要有一个坚定人格追求。,12/62,情感提升,赠从弟是一首咏物诗。诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣环境中来刻画，可谓是经过经典环境来刻画经典性格，使松柏形象以胜利者姿态傲然屹立在高山之巅，显示出一个激励人心和斗志高尚美、悲壮美。诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强个性，才不愧为一个顶天立地人。,13/62,送杜少府之任蜀州,王勃,14/62,15/62,译文,长安城阙高踞三秦中枢，,遥望岷江五津，隔着无尽风烟。,你我之间有难忘离愁别绪，,因为彼此都是漂泊流离在外做官人。,四海之内若有知心存在，,再远天涯也好像近邻。,不要在我们挥手作别路口，,像小儿女那样情难自禁哭湿佩巾。,16/62,走近作者,王勃（650676），字子安，绛(jing)州龙门人。年十四举幽素科，授朝散郎，因他为沛王写了向英王鸡挑战檄文，触怒唐高宗。后任虢（gu）州从军，犯死罪，遇赦革职。往海南探父，因溺水受惊而死。有王子安集。与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”,一起提倡文学革新,其中王勃成就最大。,17/62,走近作者,这首诗是王勃初仕于长安时期作品，格调高昂，情感浓烈，充满着青春勃发活力。离愁别绪，,是古代诗歌中常见一个主题。因为古代交通不便，一旦分离，再见难期，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感色彩。本诗虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚友情。,18/62,品味名句,海内存 知己，天涯若比邻。,这豪迈宏放诗句，赞颂了人间坚不可摧情谊。知音者心心相印，息息相通，即 使千山万水难以遮拦。这富有哲理意味诗句，闪烁 着永不磨灭理性光芒，使诗人与挚友情感得到 升华，引发世人共鸣。古往今来，不知抚慰了多少离人，激励过多少志士。,19/62,情感提升,送杜少府之任蜀州是一首内容健康、形式整齐五言律诗，平仄协调，对仗工稳。颔联采取流水宽对，更显自然活 脱。全篇句句在叙事，而又句句有情。诗人以朴实、洗练语言，表示出真实、自然、亲切、豪爽感情。,20/62,登幽州台歌,陈子昂,21/62,22/62,译文,象燕昭王一类能够礼贤下士、任人唯贤古代明君，现在再也见不到了；而我心中所渴望出现后贤，又 还没有出现。,想那天地宇宙是这么久远阔大，而一个人生命又是如 此短暂，不能建功立业，这怎么能不悲伤得让人落泪呢！,23/62,走近作者,陈子昂（661702）字伯玉，排行大，梓（z）州射洪（今属四川）人。文明元年进士。武后时官麟台正字，迁右拾遗。曾两度从军边塞。圣历初，辞官归里，为县令段简陷害，死于狱中。为诗首倡汉魏风骨，力矫齐梁靡丽，五古格调高峻，寄兴遥深，五律亦有佳作。,24/62,走近作者,作这首诗时候，陈子昂正在武攸宜军中作随军参谋。武为人轻率，缺乏智谋。陈子昂向武进言不被采纳，反而被降职为军曹。陈子昂报效国家志向难以实现，一腔悲愤，无从宣泄。登黄金台而追思千年前燕国君臣相得、风云际会往事，心潮澎湃，难以自已，侠气铮铮硬汉也泪水滂沱，不能自控。,25/62,品味名句,前不见古人，后不见来者。,这里古人是指古代那些能够礼贤下士贤明君主。不过，象燕昭王那样前代贤君既不复可见，以后贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时。“前贤”已远，“后贤”未来，其生不逢 时、怀才不遇愁怅跃然纸上！,26/62,品味名句,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,一个“念”字，表现了诗人包含宇宙古今、宽广无垠 精神境界；一个“独”字，又渲染了诗人心中不可名状孤独悲凉之感。,登台远眺，只见茫茫宇宙，天长地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怆然流泪了。,27/62,情感提升,念这首诗，我们会深刻地感受到一个苍凉悲壮气氛，面前好像出现了一幅北方原野沧茫辽阔图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤诗人形象，因而深深为之激动。,28/62,终南别业,王维,29/62,终南别业,王维,中岁颇好道，,晚家南山陲。,兴来每独往，,胜事空自知。,行到水穷处，,坐看云起时。,偶然值林叟，,谈笑无还期。,30/62,译文,中年以后厌弃尘俗喧嚣，信仰佛教；晚年定居在南山边陲。,兴致来了，独自一人去观赏那漂亮景色，这种快意事只能自得其乐。,随意而行，不知不觉，竟走到流水尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心白云漂游。,偶然间遇见山林中一位老者，自由谈笑，毫无拘束，竟忘了回去时间。,31/62,走近作者,王维（约692761），字摩诘，原籍太原祁县（今属山西）。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋（wng）川，过着亦官亦隐居士生活。,32/62,品味名句,兴来每独往，胜事空自知。,这一联已透露出作者闲情逸致了。上一句“独往”，写出诗人勃勃兴致；下一句“自知”，又写出诗人观赏美景时乐趣。诗人同调无多，兴致来时，惟有独游，赏景怡情，能自得其乐，随地若有所得，不求人知，自己心会其趣而已。,33/62,品味名句,行到水穷处，坐看云起时。,随意而行，走到哪里算哪里，竟来到流水尽头，看已无路可走，于是索性坐了下来。这是心情悠闲到极点表现。云给人以悠闲感觉，也给人以无心印象。经过这一行、一到、一坐、一看描写，诗人此时心境闲适也就明白若揭了。,34/62,情感提升,王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，因为政局改变重复，他早已看到仕途艰险，便想超脱这个烦扰尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐生活。这首诗描写，就是那种自得其乐闲适情趣。,35/62,宣州谢眺楼饯别校书叔云,李白,36/62,宣州谢眺楼饯别校书叔云,李白,弃我去者，昨日之日不可留；,乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。,37/62,译文,丢弃我离开，昨天日子不能够挽留；,搅乱我心绪，今天日子又有许多烦恼忧愁。,秋风万里送来南飞大雁，面对这种景象应该在高楼上 酣畅地饮酒。,你文章如建安风骨那样刚健，我诗向南齐小谢诗那样清新秀发。,38/62,译文,全都满怀超逸兴致，豪壮情思飞扬横溢，想要登上青天把明月揽取。,抽刀斩断流水但水愈加不停流，举杯饮酒想消除忧愁但却愈加忧愁。,人活在世上不符合心愿，明天就打散头发去摆弄扁舟。,39/62,走近作者,李白（701762），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县附近）。天宝初，应诏赴长安，供奉翰林，受到唐玄宗特殊礼遇。但因权贵不容，很快即遭谗去职，长久游历。晚年飘泊于武昌、浔阳、宣城等地。代宗宝应元年病死于其族叔当涂县令李阳冰处。,40/62,走近作者,李云：是李白族叔。曾任秘书省校书郎。李云为官刚直、清正和不畏权贵。这首诗是在 李云行至宣城与李白相遇并同登谢朓楼时，李白为之饯行而作。,41/62,品味名句,弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。,“弃”字，刻划出过去岁月对诗人冷酷无情；“留”字，又显示出诗人对往昔时光流连不舍矛盾心情。李白曾经身怀报国大志，但现实无情地粉碎了他幻想。唐玄宗将他召入长安并非是让他 施展其政治理想，而只不过是将他看作御用文人而已。,42/62,品味名句,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,第一句为抒情咏志铺垫。“举杯消愁愁更愁”一句是正面坦露情怀。“举杯”目标本为“消愁”，不过酒落愁 肠，不但不能“消愁”，反而激起更多愁绪。这两句极 富于哲理，表明诗人即使不受封建礼教约束，却还是受到清醒理智严格制约，诗人实际上还是不能摆脱现实纷扰。,43/62,情感提升,诗一开头就平地突起波澜，揭示出郁积已久强烈精神苦闷；紧接着却完全撇开“烦忧”，放眼万里秋空，从“酣高楼”豪兴到“揽明月”壮举，扶摇直上九霄，然后却又迅即从九霄跌入苦闷深渊。这种起落无故、断续无迹结构，最适宜于表现诗人因理想与现实尖锐矛盾而产生急遽改变感情。,44/62,二、名著导读,海底两万里,科学幻想之旅,45/62,学习目标,一、,了解小说内容，学习作品构思巧妙、情节惊险。,二、,学习作者将科学与幻想巧妙结合手法，培养学习精神、科学精神。,三、观赏小说人物，培养社会正义感和高尚人道主义精神。,46/62,学习重点,一、,了解小说内容，学习作者构思巧妙、情节惊险。,二、观赏小说人物，培养社会正义感和高尚人道主义精神。,47/62,学法指津,大家要独立地与文本对话、与作者对话、与人物对话，去了解，去表示，去感受，去思索，在主动思维和情感活动中加深了解和体验。大家还应利用各种机会展示阅读结果，以取得成就感和阅读动力，并从中取得更多启发和方法，拓展思维空间，提升阅读质量。,48/62,对话作者,儒勒凡尔纳（Jules Verne，1828年-19），法国小说家，科幻小说开创者之一。他一生写了六十多部大大小小科幻小说，总题为在已知和未知世界漫游。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“科幻小说之父”。,49/62,对话文本,故事发生在1866年，法国人阿罗纳克斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考查活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参加“把那个怪物从海洋中去除出去”活动。,50/62,对话文本,经过千辛万苦，“怪物”未被去除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他仆人以及为去除“怪物”被特意请到驱逐舰上来一名捕鲸手，都成了“怪物”俘虏！结果发觉“怪物”是一艘尚不为世人所知潜水艇，名“鹦鹉螺”号。,51/62,对话文本,潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶情况下逃脱，生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。,52/62,对话文本,艺术特色,这部作品集中了凡尔纳科幻小说全部特点。波折担心、扑朔迷离故事情节，瞬息万变人物命运，丰富详尽科学知识，细节逼真美妙幻想融于一炉。,53/62,对话文本,丰富知识,谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过“养”在贝壳里、价值连城大珍珠?当了俘虏阿罗纳克斯和他朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。,54/62,对话文本,精心动魄场面,他们在印度洋珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种儒艮(gn)，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。,55/62,对话文本,险象环生情节,“鹦鹉螺”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著攻击，最可怕是，在南极被厚厚冰层困住，艇内缺氧，艇上人几乎不能生还。不过，凭着潜艇精良结构和艇长超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里海底行程。,56/62,对话文本,神秘色彩,凡尔纳时代，潜水艇刚才面世，还是一个神秘东西；“鹦鹉螺”号艇长内莫又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上一些人有一个特殊联络。,“内莫”，在拉丁文里是子虚乌有意思。,57/62,对话人物,阿罗纳克斯教授,生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里各种动植物；他和他仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿罗纳克斯还把在海洋中见到种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。,58/62,对话人物,尼摩船长,书中尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式人物，为了民族仇恨而漂泊海底，,59/62,主题分析,凡尔纳塑造尼摩艇长是处于资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想经典人物形象。在当初历史条件下，他代表着新兴资产阶级利益。透过他个性，能够看处处于上升阶段资产阶级代表人物那种自强不息进取精神。,60/62,历史地位,海底两万里是一部科幻小说，于一八七0年问世，暨今已逾百年，而仍能以各种文字各种版本风靡世界，广有读者，仅此一端，即可见其生命力之强，吸引力之大。希望同学们能好好读一读这本书。,61/62,再 见！,62/62,
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