《沁园春·雪》学案3.doc

《沁园春·雪》学案
【学习目标】
1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点
2．学会借景抒情的表达手法
3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负
【学习重点】
1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负
2．学会借景抒情的表达手法
【学习难点】
1．理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义
2．上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在
【自主预习案】
1．作者简介：
作者毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任他被视为现代世界历史中最重要的人物之一
2．写作背景：
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时
3．给加粗的字注音：
沁园春（　   ）　莽莽（  　 ）   红装素裹（　 　） 　折腰（　    ）
稍逊（　 ）    成吉思汗（　  ）   今朝（　  ） 分外妖娆（    ）     
稍逊风骚 （       ）      数风流人物（       ）
4．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（　   　）　   　顿失 tāo tāo（　　 　）
江山多 jiāo（　   　）　　　     一代天 jiāo（　    　）
5．诗歌朗读：
读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调
6．结合课文内容回答下列问题：
（1）这首词的题目是《雪》，哪部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。

（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？

（3）作者望见了哪些景观？

【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着高山、原野、村庄、道路漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发伟大的政治家、军事家、无产阶级革命领袖毛泽东，面对这娇美万分的北国风光，又会是怎样的一番情景呢？（板书课题）
※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标
※检查预习效果
（指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况针对学生易错字音，进行正音教学）
二、学案引导，自主探究，指向目标
（一）听读诗词
1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总括大半个中国的严冬雪景听录音，说说词给我们描绘了一幅什么图画? 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?

2、 登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是？作者在高处望见了哪些具体的景物?

三、聚集主题，合作探究，初达目标
（二）品读诗词
3．雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?

4．眼前雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔，铺陈到此，已经淋漓尽致然而诗人意犹未尽，又发挥丰富独特的想象，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境作者在上片还作了怎样的联想和想象?

5．上片极写祖国江山之壮丽，故下片自然引出无数英雄竞相对她折腰“江山如此多娇”极有吞吐之妙它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束，一方面又从江山的美好引出倾倒于如此江山的无数英雄作者写了哪些英雄人物?

（三）赏读诗词
6．与上片的博大空间相照应，在下片写出浩瀚的时间，纵贯几千年，通览中华文明史，从“无数英雄”中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以评说着笔传神，把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来，组成一幅壮丽的历史长卷；婉转含蓄的笔调，诙谐风趣的语气，客观而公允地评价了他们的短长作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价? 词中还有几个类似字？

四、总结梳理、整合提高、内化目标
这首气势恢宏的诗词，上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负这首词一直是众人的最爱，每次读来都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀其情感之真挚、寓意之深远、哲理之精辟，令人拍案叫绝
【拓展检测案】
五、达标检测，反馈矫正，反思目标
●检查学生学习效果：（屏幕投出）
1、下面说法，正确的是（   ）
①能概括上阕内容的句子是“看红装素裹，分外妖娆”
②能概括全词内容的句子是“引无数英雄竞折腰”
③ “大河上下”的意思不是黄河的上面下面，而是黄河的上游下游
④ “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是说必须在天睛时，才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色
2、下面说法错误的是（   ）
①“望”的内容是“与天公试比高”“惜”的人物是“秦皇汉”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”
②这首词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄
③词的下阕论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景全词主要是表现作者的爱国热情
④“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法，“舞” “驰” “银” “蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了

●课内语段阅读
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕俱往矣，数风流人物，还看今朝
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”纵观全文，此句在文中有何作用？

2、文中作者最终想赞颂的是谁？

●课外语段阅读
陆游《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更著风和雨 　无意苦争春，一任群芳妒 零落成泥碾作尘，只有香如故
1、 陆游的《卜算子咏梅》中最能表现梅花高洁、坚贞的诗句是？

2、 陆游的《卜算子·咏梅》写出了梅花的什么品质？

参考答案：
【自主预习案】
3、qìn mǎng zhuāng zhé shāo hán zhāo fèn ráo sāo shǔ
4、装 滔滔 娇 骄
6、（1） 上片 静：千里冰封，万里雪飘 动：山舞银蛇，原驰蜡
（2）望
（3）长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔，山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高
【课内探究案】
二、学案引导，自主探究，指向目标
（一）听读诗词
1、北国雪景图 千米高的塬上
2、望 ；长城、大河、山脉、高原
三、聚集主题，合作探究，初达目标
（二）品读诗词
3．使用比喻、拟人修辞，化静为动……
4．在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色
5．秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位
（三）赏读诗词
6．一个“惜”字，着笔传神，把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来，组成一幅壮丽的历史长卷；“略输”、“稍逊”、“只识”三层贬意，以婉转含蓄的笔调，诙谐风趣的语气，客观而公允地评价了他们的短长这几位人物杂历史上都起过一定的进步作用，他们功业赫赫，雄视一代，不愧是历史的巨子只可惜他们武功有余，文才不足，只图摄取，不思创新，因而都配不上如此美丽的大好河山那么，就自然而然地推出了“俱往 矣，数风流人物，还看今朝”的充满无限豪情的结尾。
【拓展检测案】
五、达标检测，反馈矫正，反思目标
●检查学生学习效果：（屏幕投出）
1、③
2、③
●课内语段阅读
1、它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束，一方面又从江山的美好引出倾倒于如此江山的无数英雄。
2、历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人，才能使祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有的贡献。
●课外语段阅读
1、零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、写出了梅花不畏严寒、不与群芳争春、高洁的特点。