资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,地理小故事,：,第1页,全球气压带与风带形成与分布,楚雄东兴,中学：,金瑞,第2页,1.了解全球气压带和风带形成和分布；,2.掌握全球大气环流规律。,学习目标,第3页,什么是大气环流？,阅读,第4页,探究,热,冷,冷,赤道,北极,南极,情景一,太阳辐射,假设：,地表均一，太阳直射赤道，地球不自转,第5页,单圈环流,情景一结论,南极,北极,赤道,赤道,北极,大家,看法,赤道与极地间,单圈环流,与真实情况相符吗？,第6页,情景二,地转偏向力,太阳辐射,探究,假设：,地表均一，太阳直射赤道，地球,自转,+,第7页,【小组活动】制作三圈环流模型,材料：地球仪、双面胶、硬纸条,要求：用红颜色纸条表示下沉气流，用蓝颜色纸条表示上升气流，用黄颜色纸条表示高空气流，用绿颜色纸条表示近地面气流。只制作北半球三圈环流。,观察制作三圈环流模型，完成以下要求：,描述赤道低气压，极地高气压，与副热带高气压带，副极地低气压带形成原因。,在美术本上画出南半球三圈环流（课后完成）。,第8页,情景二结论,三圈环流,第9页,0,30,90,60,你能填写出南半球气压带和画出风向吗？,试一试,第10页,赤道低气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,西 风 带,西 风 带,东 北 信 风 带,东 南 信 风 带,极地东风带,极地高气压带,极地高气压带,极地东风带,90,0,60,0,30,0,0,0,30,0,60,0,90,0,全球气压带与风带,高低,撇与捺；,全部风带指,；,来把赤低夹；,东西对吹,爬。,相间,低压,信风,西风,第11页,日本使用定时装置携带燃烧弹顺着高空强西风飘到美国后降落，使得美国森林大火此伏彼起,日本,美国,西风带,第12页,赤道低气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,副热带高气压带,副极地低气压带,西 风 带,西 风 带,东 北 信 风 带,东 南 信 风 带,极地东风带,极地高气压带,极地高气压带,极地东风带,90,0,60,0,30,0,0,0,30,0,60,0,90,0,全球气压带与风带,干冷,湿冷,干热,湿热,干冷,温湿,干热,气候,第13页,30N,0,第14页,假设：,地表均一，地球,公转,，,地球,自转,赤道,南回归线,北回归线,情景三,太阳辐射+地转偏向力,+太阳直射点移动,探究,第15页,非洲大草原上动物,迁徙,第16页,1、全球气压带、风带随,太阳直射点移动而移动,2、就北半球而言，,夏季北移,冬季南移,情景三结论,气压带、风带移动,第17页,1、太阳辐射使其,2、地球自转使其,3、地球公转使其,动,偏,移,单圈环流,三圈环流,气压带、风带季节性移动,课堂 小结,第18页,挪威森林大面积遭受酸雨危害,却将英国告上法庭。这是为何呢?,第19页,挪威将英国告上法庭，同学们知道为何？,西风带,第20页,树立地理环境整体观和正确地理价值观,因为无知所以偏见，因为偏见所以盲目。因为很多人对自然缺乏最基本尊重和敬畏之心,所以他们肆无忌惮地破坏生态环境，甚至会对生态系统造成不可逆转影响和破坏。,第21页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
