课题M9U2Hedecidedtobeactor教学设计.doc

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课题：《Module 9 Life history Unit 2 He decided to be actor.》教学设计科目：英语教学对象：初一（6）班课时：1课时提供者：魏淑娟单位：广东惠阳良井中学一、教学内容分析　外研版七年级英语下册Module 9 Life history ，本模块阅读课文是传记文体，本模块以生活经历为话题，主要以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，通过学习，使学生了解这位一代文学巨匠。教师通过莎士比亚的作品来讲述本节课的内容，让学生课前收集有关莎翁的资料，丰富课堂内容。二、教学目标 1. 语言知识目标：掌握下列单词与短语play, poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful和around the world 2. 语言技能目标： 1）能听懂谈论过去经历的简短对话，获取事情发生的准确时间。 2）能用一般过去时询问和回答过去的经历和事情。 3）能够读懂简单的人物传纪，掌握短文大意。 4）能用一般过去时描述别人和自己过去的经历。 3. 情感目标：通过本模块的学习和对莎士比亚的了解，培养对文学的兴趣和对文学家的崇敬之情。三、学习者特征分析本单元的话题围绕莎士比亚的一生主要事迹，这对于七年级的学生而言，比较熟悉，话题也比较多。在叙述这些话题中，学生可以运用一般过去时进行描述，从而巩固所学知识。四、教学策略选择与设计本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。设立一些语言环境，结合故事和人物经历，最后一起学习重难点，为突破重难点做一些课堂和课后的练习。五、教学重点及难点本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。六、教学过程、教师活动学生活动设计意图 1. 展示短文填空，让学生找出所缺单词，并理解文章大意。学生找出所缺单词，并理解文章大意。培养学生阅读理解能力 2. 自读短文, 理解意思并划出William Shakespeare.主要事迹。 Read the passage and decide what William Shakespeare wrote. 培养学生快速阅读能力 3. 自读短文, 理解意思并把下列句子按课文的顺序排列。 Put the sentences in the correct order. 小组合作, 细读课文。学生质疑，师生共同解惑。培养学生细读课文拓展学生的阅读思维 4. 指导学生练习 Complete the timeline for Shakespeare with the correct form of the words and expressions from the box. 掌握所学句型和短语，及时巩固。 5.Ask and answer questions about Shakespeare. Complete the sentences. 掌握短语 6. 指导学生写作。Writing —— writing sentences about events in your life. Write a passage about events in your life. 利用阅读理解，提高写作能力。七、教学评价设计学生自我评价表姓名：评价内容评价等级评价目的优（10）良（8）中（6）小组讨论，自我展示（10分）能否介绍自己的优势 Check(√) the true sentences. （10分）能否理解课文小组合作, 细读课文。（10分）能否认真、细读课文能否善于合作 DO the exercise： Underline the correct words. （10分）能否理解课文 Complete the sentences. （10分）能否掌握短语 Write a passage about one of the monitors（10分）是否利用阅读理解，提高写作能力。得分等级八、板书设计 Module 9 Life history Unit 2 He decided to be actor. 1. successful 是形容词，意为“成功的”。其名词形式是 success，动词形式是 succeed。 2. marry 是动词，意为“结婚”。需要注意的是，与汉语不同的是，说“与 sb. 结婚”时，它是及物动词，即：marry sb.，中间不用任何介词。 3. work 是名词，意为“作品；著作 ”。（1）work 表示“工作”时，是不可数名词。（2）表示“作品”时，有时可数有时不可数。其区别是：若表示人们的手工制作品，如工艺品、刺绣品等，是不可数名词。（3）若表示文学家、艺术家、音乐家等的“作品”、“著作”等，则是可数名词。 4. die 是动词，意为“死，去世”。其名词形式是 death，形容词形式是 dead 和 dying (die的现在分词)， dead 意为“死的”， dying 意为“奄奄一息的，濒临死亡的”。详见下表：动词形容词名词现在式过去式现在分词 dead death die died dying dying 九．教学反思本模块阅读课文是传记文体，本模块以生活经历为话题，主要以英国著名剧作家莎士比亚的生活经历为题材，通过学习，使学生了解这位一代文学巨匠。本模块的主要语法是一般过去时，教学重点是通过对个人或他人过去经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。设立一些语言环境，结合故事和人物经历，最后一起学习重难点，为突破重难点做一些课堂和课后的练习。

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