幼小衔接 (2).doc

幼小衔接让孩子顺利起飞合肥市高刘小学 吴传早尊敬的家长朋友们：大家下午好！按照高刘小学的安排让我来和大家一起探导幼小衔接这个问题。今天我演讲的题目是幼小衔接 让孩子顺利起飞。 大家都知道：从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。如果把孩子离开家庭走向幼儿园；离开幼儿园到小学；从小学到初中、从初中到高中这几个阶段做对比的话，那最薄弱、最重要的一环就是“幼小衔接”。因为它将对孩子的一生产生重要的影响.所谓幼小衔接，它既是幼儿园教育的结束，又是小学教育的开始，起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让孩子：对学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利地适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们的家长应有一个超前认识，提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化？并估计到这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。一、首先和大家谈谈关于幼儿园和小学的区别： 进入小学，孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，许多方面都存在着断节问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异：第一，学习生活环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力.第二，生活内容的变化。幼儿园教育的特点总是采用“以游戏为主的活动”来进行。而小学学习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短,孩子每天面临的是和高年级学生一样的每天上七、八节课的课堂学习。而且最后总是以考试来衡量孩子学习的成绩，给孩子造成的非常大的压力。第三，师生关系的变化。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像妈妈一样照顾孩子,并参加到孩子们的各项活动之中.师生之间的关系近似于亲情关系,在孩子眼里,老师就像妈妈。而进入小学就不一样了,老师的角色有所变化,由于要完成教学任务,教师的主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间较少。所以小学生有点怕老师。第四，教学方法的变化。小学的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别。小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。第五、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如上厕所、说话、玩东西等。是允许的。但孩子进入小学后, 孩子们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。他们必须学会正确地认识自己,改正一些不良的行为习惯。做到上课坐得端正、不东张西望、不随便说话、发言要举手、学习用品放整齐，上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生一日行为规范中.第六、家长和老师期望值的变化孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康,孩子在幼儿园吃好,玩好,与同伴相处好就行了。而一旦孩子入了小学,家长和教师的期望值就会发生很大的变化,在学习方面对孩子给予新的期望,高的要求。孩子与孩子之间的横向比较激烈了。二、和大家谈谈如何做好幼小衔接工作，让孩子在人生道路上顺利起飞第一、重视孩子入学前的心理指导。入学前对孩子进行一些心理指导是非常有必要的。作为家长你或许已告诉孩子，小学学习是艰苦的，校园学习有各种要求，也许你们已经以此为重点来教育孩子，并强化孩子的一些行为习惯的训练。但是，千万不要忘记，没有对一种新的学习环境和学习方式的向往，就很难培养起对学习的兴趣，因此，我建议家长对孩子做一些这样的工作：给孩子讲讲自己小时候读书的事情，让他们对小学生活充满美好的想象。说说小学生与幼儿园孩子的不同之处，让他们觉得自己已经长大了，不再是只知道做游戏、吃点心的小朋友了。带孩子一起上街购买学习用品，让他们知道上学前所要做的准备。让孩子和已经上小学的小朋友交流，获取更多的有关学校的信息。适当介绍一下学校的要求，比如准时到校，按时上、下班，见到老师、同学要问好等等，但一定要注意方式方法，决不能吓唬孩子。第二、培养孩子入学前的良好行为习惯。对孩子进行入学前的行为习惯培养非常有必要。我们不主张在孩子入学前对他们提前进行小学书本知识的辅导与教学。这里给大家两个小建议，只要你们能坚持下去，相信对培养孩子的学习责任感及提高学习效率会有很大帮助的。建议一选择一至两项活动作为学习任务。比如，让孩子定时听故事，定时间看书，坚持每天写一页字或画画等。在做这些事之前，家长先制定一个计划安排，每天让孩子专心、认真地持续学习半小时左右。当然，家长还应对孩子明确一些具体的学习要求，并注意观察与监督孩子，学习活动结束后，及时与孩子进行交流，对孩子学习过程中的注意力、学习的成果进行评价，比如，让孩子将以前听过的故事、看过的内容进行复述，对写过的字或画过的画进行评价，并给予适当的表扬。建议二培养孩子将自己用过的物品主动整理的好习惯，一年级学生主要学会自己整理书包。这需要你们与孩子一起持之以恒地加以训练，由一开始的家长主动，孩子被动逐步变成孩子主动整理，最后让孩子能独立完成这项工作，养成良好习惯。第三、培养孩子入学前的良好学习习惯1. 集中注意力在一年级新生中,注意力不集中表现尤其突出，有的孩子坐不住，总是东张西望，有的总爱找前后左右的同学说话，更多的孩子表现为：手里总有东西玩，一支铅笔、一块橡皮他们都会玩得津津有味。有时，老师把他的铅笔橡皮没收了，桌面上没有了东西，他就用两只手在一起扣着玩。我班有位学生毫不夸张地说一节课最多能坐10分钟，我刚刚提醒他做端正听讲，转过身，他又开始在下面玩了。其实就是他控制不了自己的行为，难以根据自己的意志去集中注意力。所以，我们现在就可以培养孩子集中注意力的习惯。我们可以搞一些活动，比如下棋、画画、听故事等等，在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持30-35分钟不觉得疲劳。那么以后再上一年级的时候就能静心地听老师讲课了。2.提高语言理解能力和表达能力有的小学生一开始因为不会写字，所以记不下作业，回家也不知道要干什么，这是因为语言理解能力差。这个也会严重影响孩子听课的效果。在课堂上，老师主要以语言传递的方式进行教学，孩子能不能专心听讲，理解老师说的话是学习效率的关键。我们可以针对性地进行一些训练。比如和孩子交谈的时候，语言尽量规范、准确，我们可以给孩子布置一个任务，从简单到复杂过渡，比如：请你拿三本书给爸爸；请你拿三本图画书给爸爸；请你明天早晨拿三本图画书给爸爸，逐渐增加语言的难度。还可以在讲故事结束后，根据故事内容提一些问题，看看孩子对故事的理解。比如：你从哪儿看出小熊很聪明啊？从回答这样的问题中孩子就已经理解了一些语句和词汇。平常的生活中针对一件事、一个人、一个动画片或者一个电影等等，家长和孩子都说说自己的看法。对一个问题鼓励不同的声音，多方面的思考，并不一定要有一个完全标准的答案，所以无论孩子说些什么，我们都要鼓励他继续表达。3. 培养孩子的时间观念、责任意识和规则意识培养孩子的时间观念就是通过训练让孩子在一定的时间内可以做多少事情，了解时间的概念，进行自我教育和自我管理，克服拖拖拉拉的坏毛病。我们往往会看到一些孩子做事磨磨蹭蹭，别人用20分钟完成的作业，他拖拉两个小时也做不完，一边写一边说话，这是很让老师和家长们头疼的。因为平时他们做什么事都是慢慢来，一点也没有紧张感。假如不及时纠正速度慢的问题，学习成绩就会与同学越拉越远。其实我们现在就可以训练让孩子在一段时间内完成某件事情，事先让他做好准备，一旦开始，就不能以各种借口来回走动。如果孩子提早圆满完成任务，我们要告诉他省下来的时间你可以自由安排，让他感到珍惜时间的快乐。培养孩子的责任意识和规则意识就是说，要让孩子知道自己什么时候该做什么，该怎么做。有的孩子不能按时完成作业，或做作业粗心大意，马马虎虎；有的孩子干什么都漫不经心，总是丢三落四；有的孩子总是不听老师指令，老师要求看黑板，他在翻书，老师叫提笔写字，他却看着黑板发呆；还有些孩子入学后仍然保留学前孩子的特点，对学习抱着游戏的态度，喜欢就学，不喜欢就不学，甚至无视课堂纪律开小差、打闹，在书本上乱涂乱画，（举例子）这些都说明孩子还没有责任意识和规则意识，不知道来学校是干什么的，没有形成端正的学习态度。我们都要让孩子清楚地知道：学校是学习的地方，小学生的任务就是学习！第四、合理调整孩子的作息时间，为入小学做准备。 幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，起床晚了、吃饭慢了、迟到时间长一点也没关系。而进入小学以后，学校的要求就很严格了。在校时间长了，早晨上学时间提早了，不能睡懒觉，不能拖拖拉拉，不能随便迟到；没有特殊的情况不能随便请假；学习活动安排更紧凑了，每一个具体的时间都有具体的事情，比如：课间10分钟要收拾好上节课所用物品，按课表做好下节课的课前准备，要上厕所，要喝水，应该没有什么玩的时间。所以我们要训练孩子以适应快节奏的小学生活。第五、入学前的学习生活用品的准备。 对孩子的学习用品进行选购很有必要。家长应带着孩子一起上街购买一些必备的学习、生活用品，这是最直接的入学前教育活动。 学习用品：（外观不要太多装饰物，以简洁实用为宜以免上课分散孩子的注意力）三、和大家谈谈进入小学后的家庭教育 在小学学习阶段，我们家长应该明确这样一个观念：年级越低，学习习惯、兴趣、能力的培养越重要，我们不应只看重孩子学习的结果即注重学习的成绩高低。而应该关注孩子在学习过程中，所表现出来的对学习的热情，形成的学习习惯，以及反映出的对待学习的态度。为了孩子的将来，我们在以下几个方面提出几点建议：1建立平等的亲子关系，形成积极民主的家庭教育氛围。孩子进入学校学习，就会有压力、有烦恼，家长工作再忙也要抽出时间经常与孩子沟通、交流，以平等的态度与孩子交往。孩子受到老师表扬，你要与他一起分享他的快乐；孩子遇到挫折和问题，你要站在他的角度为他考虑，给予更多的鼓励，多给予心理暗示：“你能行”、“别灰心，再试试。”、“爸爸、妈妈相信你”。你的鼓励会成为他前进的动力，以此来培养他的自信心和战胜困难的勇气。不要老是问考得怎么样，上课认真不认真，那孩子有再多的话也不愿意说，了解不了孩子的内心，教育又从何入手呢？2家庭教育目标统一，形成正确的家教导向。家长的教育要求、目标一定要统一，切忌在孩子面前为家教问题争吵，当观点出现分歧时，应心平气和地单独沟通，争取达成一致意见。切忌家长双方互相隐瞒，比如：“我这次不告诉你爸爸，但你以后不能再犯了，否则到时新账、老账一起算！”这种隐瞒对孩子的教育是十分不利的，他还小，不能像大人一样明白你的良苦用心，对他来说，这一次的犯错就这样轻描淡写地过去了，根本不会记住，以后照样会犯错。小事的积累会变成大事，原本可以顺利解决的问题却变得骑虎难下。如果不追究，那孩子也找到了保护伞，学会了空许诺言，认为犯错没什么，只要保证一下就可以了。家庭教育目标统一，才有助于形成正确的家教导向，才能引导孩子健康成长。3说到做到，树立自己的威信。很多家长都将“告诉老师”作为威胁孩子的口头禅。其实，老师不是吓唬孩子的工具，在提倡平等的师生关系的今天，孩子对老师的畏惧反而给老师的教育带来不利。家长要建立自己的威信，这威信并不是靠打、骂、说教能做到的。只有在平等、民主的氛围中向孩子提出要求，孩子接受了一定得让孩子做到。出尔反尔，只会让孩子成为“语言上的巨人”。我们避免说一些过激的、不能实现的话，比如“不要你了”、“作业罚十遍”、“不让你上学了”等，这些话，除了伤害孩子外起不到任何作用。4以身示范，注意自己的言行。家长的态度直接影响到孩子的态度，所以家长必须注意自己的言行。对于作业本的签字，只有你认真对待，孩子才会认真对待作业。比如背书，你就必须安静坐下来，看着书，一字一字地对照听，孩子也就知道马虎不得。如果你就问一下，孩子说背好了，你就签字了，那孩子就会马虎对待，甚至说谎。无论何种情况，都不要为孩子隐瞒实情，大人都说谎，那孩子怎么不能说呢？身教甚于言教，家长必须注意自己的小节，给孩子做一个好的榜样。5创设学习型的家庭氛围，让孩子拥有一个真正的学习环境。有的家长认为，孩子有一个独立的书房，学习环境够好了。可是，当孩子在房中做作业，大人们却在客厅看电视、与朋友高谈阔论，甚至打牌，那孩子怎么能静得下心来学习呢？家长要根据孩子的作息时间调整自己的作息时间，有时还得作出必要的牺牲。孩子在学习时，你可在旁看看书，读读报，陪着孩子学习而不是不闻不问。周日至周四尽量避免一些社交活动，以免影响孩子的情绪。6从小处着手，培养良好的学习习惯。我们可以在三方面入手：（1）良好的做作业习惯的培养。要让孩子明白，回家第一件事就是做作业，而不是玩、看卡通片等。做作业之前，要提出对作业质量和作业时间的要求，孩子做作业时，不要干涉。做完作业，对照要求要检查。孩子按要求完成了，余下的时间可让孩子自己支配，让他们知道抓紧时间的好处，切忌看孩子做得快，就再加作业。养成了良好的做作业习惯，这样到了中、高年级，作业再多也不会成为孩子的负担。（2）培养自己整理书包的习惯。忘了带这，忘了带那，是学生最常见的问题。为了避免孩子出现此类问题，我们应该指导并督促孩子自己整理书包。方法是：对照第二天的课程表来整理。家长可指导一个星期，告诉孩子怎样整理，书本该怎么放才合理。以后就可让孩子自己整理了。如果家长不放心，可在孩子睡着后检查一下。千万别为孩子当保姆。（3）培养孩子自己解决困难的能力。孩子在学习上会遇到困难，家长不是将答案直接告诉他，而要鼓励他自己找解决困难的方法或者在旁边作一些指导，只有这样孩子才不会产生依赖感，家长才可能在以后的日子里越来越轻松起来。