身边的侵害与保护教学设计.doc

第九课第一框《身边的侵害与保护》教学设计
一、教学总体设想及依据
青少年警惕性差，对陌生人和异常现象缺乏戒备，防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害。因此，教学中应从学生的实际和已有的生活经验出发，通过对视频的欣赏，架起生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，从而在欣赏中感悟；关注学生的情感体验、内心感受，让学生能够分辨是非，在复杂的环境中作出准确的判断，作出正确的选择，培养学生对事物的正确态度；通过问题的提出，让学生去自主合作、探究，在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验。
 二、学生分析    
 对于十三四岁的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，由于他们有限的社会阅历和社会经验，常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。通过学习本课，力求提高青少年的自我保护意识，教给他们必要的保护自己的方法和技巧，让他们学会冷静地面对侵害，保护自己，为自己创造一个安全的学习和生活的空间。
 三、教学目标
 情感态度价值观目标：
1．追求安全而充实的初中生活。
2．树立自我保护的意识、勇气和信心。
能力目标：
学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。
 知识目标：
1．知道身边存在青少年受侵害的现象。 
2．知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。
四、教学重点、难点
教学重点： 种种侵害的类型及原因；青少年应如何保护自己。
教学难点： 青少年应如何保护自己。
 五、教学过程
（一）新课导入：多媒体展示视频“山西黑砖窑”事例，提出问题：山西黑砖窑老板雇佣童工、侵害童工的事件说明了什么？对此你有什么感想？
（结合学生的回答，教师归纳总结）我们身边有许多不安全的因素，可能会遇到侵害。我们应学会保护自己。 
（二）讲授新课
身边的侵害与保护
 一、种种侵害
学生阅读书91页活动的内容并思考下列相应的问题。
 （结合学生的回答，教师归纳总结：青少年可能受到的伤害来自家庭、学校、社会和意外事故等诸多方面。）
多媒体展示：侵害青少年的有关图片及视频，让学生感悟到青少年可能会受到来自多方面的侵害。
 1．在生活中青少年可能会受到的侵害
（投影）社会侵害、家庭侵害、学校侵害、自然灾害等四个方面的侵害。而且这些侵害对青少年的生理、身体、心理、精神等方面都会产生不良的影响，最严重的甚至会剥夺青少年的生命。
2．青少年受到侵害的原因
（阅读教材92页第一段）
 青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。
 我们懂得了受侵害的种类及原因，我们还要懂得怎样保护自己。
学生分小组结合自身实际讨论受到过哪些侵害
 二、身边的保护
阅读书92页杜娟的事例并思考下列相应的问题。 （结合学生的回答，教师归纳总结）
 1．青少年加强自我保护的原因（结合学生的回答，教师归纳总结）
让学生在P92页中间一自然段画出来。（投影图片）
2．青少年应怎样保护自己？ （结合学生的回答，教师归纳总结）
让学生在P92页中间一自然段画出来。（投影图片）自我保护是一种本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。面对一些事故和侵害，我们应该积极争取社会、学校、家庭的保护，（投影）也就是说，在我们青少年的身边，有社会、家庭、学校的保护。如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律来保护自己，也就是要有自我保护意识。
对前面 学生分小组结合自身实际讨论受到过哪些侵害，再分小组讨论该怎么去自我保护
（三）课堂练习
多媒体展示练习的内容。
（四）课堂总结
请同学们谈谈本节课你有何收获？（结合学生的回答，教师归纳总结）
 本节课我们学习身边的侵害与保护，了解到了侵害的种类及受到侵害的原因，重要的是我们要学会保护自己，掌握我们身边的保护有哪些及应怎样保护自己。
（五）板书设计
 身边的侵害与保护
 种种侵害 1．在生活中青少年可能会受到的侵害 2．青少年受到侵害的原因
身边的保护 1．青少年加强自我保护的原因  2．青少年应怎样保护自己
（六）布置作业
 青少年应怎样保护自己？