我们的社会主义祖国说课.doc

《我们的社会主义祖国》说课稿
古屯中学          申金燕
一、说教材的地位和作用
1、在本单元的地位和作用：本框题选自九年级教材第二单元第三课。第二单元由三课构成，第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本路线和战略”，第五课“中华文化与民族精神”，本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。因此在本单元起到基础引领和导入的作用。
2、在本册的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。重点探讨我与集体、国家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。
二、说教学目标：
1、知识目标：
(1)感受、理解我国在国际舞台上的地位。
(2)认识我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。
(3)了解现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。
2、能力目标：
(1)培养学生收集资料、分析资料并从中得出结论的能力。
(2)提高学生抽象思维和归纳、总结的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，引导学生感受社会主义制度的优越性，激发他们的爱国情感；通过引导学生认识中国还属于发展中国家，还不发达的现实，增强学生的忧患意识和报国之志。
三、说教学的重、难点
教学重点：世界舞台上的中国
我国的基本国情
教学难点：我国社会的主要矛盾
四、说教法
1、情境教学法：情境教学法是通过展示鲜明、具体的情境，一则激发学生的学习情绪和学习兴趣，二是使学生从形象的感知达到理性的顿悟。
2、事例教学法：通过生动、具体的数字、资料和图表，让学生在已有的知识经验上进行分析、归纳和总结。充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，让学生对本框题的认知更清晰、更深刻。在突出重点，解决难点时，我主要采取这种教学方法。
五、说学法
(1)情感体验法；
(2)自主探究法；
(3)小组互助合作法。
六、说教学过程
本课我主要设置以下几个环节：
1   组合作      找资料（课前探究）
 2   设情境      导新课(新课导入)
3   话变化      品成就（上篇：改革开放三十年）
 4   看差距      思不足（下篇：初级阶段一百年）
5   扮周公      解梦境
6   固新知      填表格（课堂小结）
7   理资料      制展板（作业布置）
(一)课前探究：（1   组合作    找资料）新课程强调学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。为了更好地培养上述能力，完成教学任务，课前要求
1、学生准备：
(1)学生分小组从经济、政治、文化三个方面收集改革开放三十年，关于中国取得的伟大成就的资料或图片，并填入表格；
（2）搜集家乡改革开放30年来的变化。
2、教师准备：
(1)教师收集相关资料；
(2)制作多媒体课件；
(设计意图：这里学生通过主动的探究活动，能初步感受祖国发展日新月异，并培养学生收集、筛选、分析资料的能力、社会实践能力和合作精神)
(二)新课教学
1、设情境      导新课
在设情境导新课的环节中播放两组，反映中国旧貌与新颜的图片和《走进新时代》的背景音乐，让学生从中获取感受
意图：通过直观对比的图片和激昂的音乐，激发学生学习的兴趣，调动学生情绪，导入新课教学。
上篇：改革开放三十年
2、话变化      品成就
活动一：细品祖国成就
　（1）小组代表用幻灯机展示介绍本组收集到的关于祖国伟大成就的资料或图片，并谈谈小组成员在收集过程中的感受。
（2）师生共同总结：中国的国际地位（课本33页）
（3）教师分析取得成就的原因：改革开放；经济建设。
活动二：感受家乡变化
（1）小记者汇报采访结果，介绍洪洞县改革开放三十年的发展变迁。
（2）学生从衣食住行等方面谈身边变化；
下篇：初级阶段一百年
3、看差距      思不足
活动三：看差距
学生通过对比可以较容易看出我国科技工作者人数远低于发达国家，在经济上生产总值也同发达国家存在差距，从而引导学生得出以下结论：
我国仍属于发展中国家，面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们只有认清基本国情的基础上加快发展，才能实现中华民族伟大复兴。
活动四：思不足
这部分是本课的教学重点和难点，我主要采用事例教学法。运用直观、形象、具体的事例、漫画呈现问题。让学生从现有知识经验出发，自主获得知识，充分体现课改精神，并化解难点。
（1）展示材料一：（课本34页）
学生小组讨论、思考问题：
结论：从经济上看，我国社会生产力水平还比较低，从文化上看，科学技术水平和民族文化素质还不够高。
(2)展示漫画“过五关”
通过问题引导学生思考：
①漫画反映了现实生活中的什么现象？
②这些现象的存在说明了什么社会问题？
③你是否经历过或听说过类似的社会现象。
引导学生认识漫画反映了看病难的社会现象，说明了我国医疗制度的不完善，类似的还有上学难，买房难等，说明了我国在教育制度、住房制度等方面还不够完善。从而得出结论：从政治上看社会主义的具体制度还不完善。
(3)通过以上分析材料，透析漫画，基本国情就浮出水面，请学生归纳我国的基本国情，教师多媒体展示：
从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善，我国的社会主义仍处于初级阶段。
(4)学生第一次接触“初级阶段”这个名词，教师需要从含义、起止时间，表现等方面进一步解读
多媒体生动的展示，让学生对“初级阶段”有更全面认识。
4、扮周公      解梦境  
师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
活动：“周公”解梦
多媒体展示“梦境”
   梦境反映了人们的需要在不断增长，却得不到满足。在这里，通过梦境提出问题：“为什么要等待，人们的需要为什么得不到及时的满足”
   从前面的基本国情中可以知道，虽然我国发展迅猛，但现阶段我国的生产水平还比较低，落后的生产水平赶不上人民需要的增长，因此人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾成为当前我国社会的主要矛盾。
   那么，“如何才能梦想成真呢”，进一步设问，引出国家的根本任务是沿着中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
意图:主要矛盾和根本任务是本课的难点之一。运用通俗易懂的梦境，设计巧妙的问题让难点不攻自破，也让学生在解决问题中构建知识，体验学习的乐趣。
5、固新知      填表格
师生共同完成表格
反馈学生成果，培养学生自主探究能力，归纳、总结能力，理清本课的教学思路。

6、理资料      制板报
将搜集到的资料进行整理，配上简短的文字说明或自己独特的旁白，小组合作制“成就黑板报”。（黑板报形式出现）
爱国情感在制作中得以升华，并培养学生的动手实践能力。
板书设计
第二单元  了解祖国  爱我中华
第三课  认清基本国情
一、我们的的社会主义祖国
1、世界舞台上的中国                 
    (1)日益强大的祖国
                     (2)我国仍属于发展中国家
      2、我国正处在社会主义初级阶段                         
 (1)我国的基本国情：
   (2)现阶段我国社会的主要矛盾
                                (3)国家的根本任务

《我们的社会主义祖国》说课稿
上传: 徐春轩     更新时间：2012-5-19 4:25:15

《我们的社会主义祖国》说课稿
                          各位领导、各位老师：大家好！
我说课的题目是《我们的社会主义祖国》，是人教版思品九年级第二单元第三课的第一框。我将从教材分析、教法与学法、教学流程和设计理念这几个方面展开阐述。

一 教材分析
1、地位和作用
本框所在的第二单元“爱我中华”，既是对第一单元内容的深化，也是学习第三、四单元的基础。此单元包括第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本国策和发展战略”，第五课“中华文化与民族精神”。本框重点学习的初级阶段基本国情，是学生学习、理解党的基本路线、国策、方针、战略等内容的基础。在本单元乃至本册都起着基础引领的作用。
2、教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿.。我依据课程标准在情感、能力和知识方面的要求，确立了本节课的教学目标是帮助学生：
提升一种情感：热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
培养两种能力：全面认识的能力、归纳总结的能力。
达成三种认识：1.认识我国在国际舞台上的地位
2.认清我国正处于社会主义初级阶段的基本国情
3.明确要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
3、教学重难点
教学目标确定以后，我依据本框内容在整个教材中的地位和作用，确立本节课的重点是初级阶段的基本国情。由于本框内容理论性强，而九年级学生的认知仍以感性为主，对于“初级阶段的主要矛盾”这种抽象的知识难于理解，确立教学难点为初级阶段的主要矛盾。主要矛盾是由基本国情所决定。

二．教法与学法
叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”老师所选用的教学方法要体现授人以渔。结合本框内容的特点和学生的认知规律，我主要采用情景教学、组织活动、设疑置问等方法来引导学生。而学生则通过情感体验、交流展示、合作探究的方法成为教学活动的主角。

三．教学过程
根据教是为了学、服务学的基本思想，我准备通过以下四个环节来达到教学目的：
（一）创设情景，感受中国力量。
（二）交流展示，见证祖国辉煌。
（三）合作探究，认清基本国情。
（四）激发情感，高举伟大旗帜。
这四个环节环环相扣层层推进。具体的教学设计是这样的：

教学环节一
创设情境 感受中国力量   （图片导入  国际舞台看中国）
我从文化、经济、政治等方面选取四组图片请学生欣赏，并配以简单的解说（图片提名：精彩奥运 无与伦比；中国力量 备受关注；威武之师  和平之师；六方会谈 北京斡旋）。精美的画面，震撼学生的心灵，吸引学生从不同视角来关注中国在世国际舞台上的影响力。这样不仅把学生的思维引入正题，而且激发了他们强烈的学习兴趣。待学生充分进入情境，我适时提出问题：从图片中你感悟到了什么？
图片和问题的设置，在于引导学生感受中国力量的强大，国际地位的提高，一个和平、合作、负责任的中国形象已为国际社会所公认。学生的民族自豪感油然而生，由此切入主题：今天，我们一起来认识我们伟大的社会主义祖国。

教学环节二：
交流展示 见证祖国辉煌
活动一：成就展示
我国国际地位的提高彰显的是国家的高速发展。改革开放以来，我国的发展成就如何，需要学生自己去听去看去体验。 “成就展示”的活动，给学生提供了一个参与社会生活、了解社会变迁的机会。同时也有利于培养学生搜集、归纳材料的能力。
课前，学生自愿组合成三个小组分工展开社会调查。课堂上，三组学生各由一名代表上台，展示本组调查收集的自己家乡在各方面变迁的材料。文字叙述、图片、视频等形式不限。鼓励学生进行评论。对于学生展示的材料老师要及时给于评价与肯定。待学生交流完毕，我告诉学生老师也收集了一些展现祖国成就的图片愿与同学们共享，然后展示图片（新农村建设、香港回归十周年、三峡大坝、嫦娥探月、神七出仓、国庆大阅兵）。师生互动，共同交流展示，从家乡巨变到祖国成就，使学生全方位见证祖国辉煌。此时，老师再引导学生讨论：大家所搜集的这些材料充分说明了什么？学生由见而识、由感而发，就能真切体会到中国共产党的正确领导，社会主义制度的优越。进而提升爱党爱国的真情实感。
到此时学生对祖国的认知还局限于成就这一层面。为了引导学生更全面地了解祖国，我设置了一个“想一想”的问题：展示两种观点：一种观点认为改革开放以来，我国取得了巨大成就，社会主义制度优越，但与发达国家相比还有较大差距。另一种观点认为我国科技发达，国际影响巨大，我国已进入发达国家的行列。想一想，你同意他们的观点吗？对于学生的讨论结果我未置可否，设下悬念。由此过渡到第三个环节。

教学环节三
合作探究 认清基本国情
活动二 寻找差距
学生带着疑惑观察两个图表并思考：从图表的对比中你发现了什么？有何启示？
  2007年主要国家gdp和人均gdp对比

       国 家
单 位          
美  国
日  本
英  国
德  国
中 国
gdp（亿美元）
139800
52900
25700
32800       
30100
人均gdp（美元）
46280
41480
42430
39710
2280
2002年主要国家科技人才对比

国 家
每十万人中
日 本
美  国
俄 罗 斯
韩  国
中  国
科学家和工程师
4909
3676
3587
2193
454
老师引导学生分析两组数据，鼓励学生得出自己的结论。
“寻找差距”的活动，通过人均国民生产总值和科技人才这两个数据比较，帮助学生在看到改革开放取得巨大成就的同时，清醒地认识到我国还属于发展中国家。要跻身于发达国家的行列任重而道远！我们只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。而我国现阶段的基本国情是什么呢？那就是正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
活动三  探究解惑
认清初级阶段的基本国情，这是本节课的重点。为突出这个重点，我主要采用设疑置问启发学生思考，用现象展示引导学生去提炼观点。让学生在合作探究中分析理解。
首先设疑启发：
为什么我国仍处于社会主义初级阶段？
        初级阶段的含义是什么？
     这个阶段需要多长时间？
学生带着疑惑观看一组图片（牛耕，人工插秧，镰刀收割）。由于图片来自现实，学生通过现象看本质，认识到我国社会生产力水平还比较低。
通过对我国人口素质现状比例图的观察比较（科技人才0.45%，大学学历3.54%，初中学历33.2%，小学学历34.89%，其他学历27.92%）。学生提炼出我国科技水平、民族文化素质还不够高的观点。
而一幅生动形象的漫画（过五关），帮助学生揭示出社会主义具体制度还不完善的事实。
在学生提炼到以上三个观点的基础上，引导学生归纳：这三组图片共同说明了什么？由此，在老师的启发诱导下，在学生的合作探究中，初级阶段的原因、含义和时间也就迎刃而解。
“探究解惑”的设置，通过老师层层设疑、学生步步解惑，加深了学生的理解，突出了教学重点。

活动四 话说矛盾
在学生解决了基本国情的疑问后，我又及时追问 ：在初级阶段，你知道现实生活中还存在哪些比较突出的矛盾和问题？主要矛盾是什么呢？
“话说矛盾”的设置，让学生从自己的视角出发列举现实生活中的种种矛盾和问题。老师鼓励学生讲真话、说真事，在民主和谐的氛围中畅所欲言。引导学生认识到所有的这些矛盾和问题，都是现阶段的主要矛盾在现实生活中的具体体现。然后借助一幅形象的漫画（收入与支出）帮助学生揭示初级阶段的主要矛盾。那么，国家是如何解决这一主要矛盾的呢?
有什么样的主要矛盾就有什么样的根本任务。学生回答出国家的根本任务后，老师进一步引导学生分析主要矛盾、根本任务和基本国情三者之间的逻辑关系。
“话说矛盾”的设置，联系了学生的生活经验和社会实际，从现象到本质，由抽象到具体，突破了主要矛盾这个难点。

教学环节四
激发情感 高举伟大旗帜
活动五 饮水思源
饮水当思源，改革开放以来，我们取得一切成就和进步的根本原因是什么？
我利用教材中的四幅历史图片，引导学生回顾已有的历史知识，去探寻根本原因。
我这样启发学生：思路决定出路。今年是建党88周年，建国六十周年，我们党能够带领人民经受一次次严峻考验，取得一个个辉煌成就，走的是条什么道路？有哪些思想理论作指引？
开天辟地—（马列主义）—开国大典—（毛泽东思想） — 改革开放—（邓小平理论）  — 中共十七大—（三个代表的重要思想、科学发展观）—
在老师的启发诱导下，学生通过探究分析，归纳总结出根本原因。
根本原因：开辟了中国特色的社会主义道路，形成中国特色的社会主义理论体系。
为了进一步提升学生的情感， 我设计了一个畅谈话题：享受着今天的幸福生活，饮水当思源，作为未来的建设者，你最想对党、对祖国说句什么心里话？鼓励学生畅所欲言，抒发情感。
“饮水思源”的设置，借助学生已有的历史知识，帮助学生认识到坚持党的领导、坚持科学理论作指导的重要性，进一步增强学生爱党爱国的真情实感。并将这种情感渗透到行动中，面对当前噬略全球的金融风暴，应对今后的任何风险考验，我们都要始终高举中国特色的社会主义伟大旗帜，开创更加美好未来！

四．设计理念
   以上的教学设计，是基于以下的设计理念，突出三个“重视”：
重视学习兴趣培养 促使学生乐学善学

重视理论联系实际 促进学生知行统一

重视创设民主氛围 突显学生主体地位

我的说课完毕。最后，感谢各位专家和老师的辛勤指导，也祝愿我们伟大的社会主义祖国更加繁荣昌盛！

《我们的社会主义祖国》说课稿
各位专家、评委，大家好！
今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第三课第一个框题《我们的社会主义祖国》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：学情分析、教材分析、教学方法、教学过程以及板书设计。
一、 学情分析
初三学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，对学习过程有积极主动的参与欲望。但对国家的基本国情存在感性、零碎的认知，缺少理性认识。另外，我们的学生信息相对闭塞，学生对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力尤为欠缺。所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、 教材分析
(一)教材的地位和作用：
这是本课的知识脉络，体现了本课的主要知识点，从中我们可以看到：
1、在本单元的地位和作用：本框题选自九年级教材第二单元第三课。第二单元由三课构成，第三课“认清基本国情”，第四课“了解基本路线和战略”，第五课“中华文化与民族精神”，本框题学习的基本国情是认识国策、路线等的理论基础。因此在本单元起到基础引领和导入的作用。
2、在本册的地位和作用：九年级教材的主题是“责任与使命”。重点探讨我与集体、国家、社会的关系，本课是对第一单元内容的深化，又是学生更好地学习第三、四单元的基础。
(二)教学目标
根据上述学生特点和《课程标准》的具体要求，我设立了本课的教学目标
1、知识目标：
(1)感受、理解我国在国际舞台上的地位。
(2)认识我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。
(3)了解现阶段我国社会的主要矛盾和国家的根本任务。
2、能力目标：
(1)培养学生收集资料、分析资料并从中得出结论的能力。
(2)提高学生抽象思维和归纳、总结的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
让学生了解我国的经济、政治、文化地位不断提高和改革开放以来我国社会主义现代化建设所取得的伟大成就，引导学生感受社会主义制度的优越性，激发他们的爱国情感；通过引导学生认识中国还属于发展中国家，还不发达的现实，增强学生的忧患意识和报国之志。
(三)教学重难点的确定
只有全面系统地了解我国的基本国情，才能更好地理解党的方针、政策，全面认识社会现象。所以，认识我国的基本国情是本课乃至本单元的重点。而这部分知识和初级阶段的主要矛盾相对较为抽象，学生在理解上有一定的难度，所以设立为教学的难点。
三、教学方法
政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。为此，我主要采取以下教学方法：
1、情境教学法：情境教学法是通过展示鲜明、具体的情境，一则激发学生的学习情绪和学习兴趣，二是使学生从形象的感知达到理性的顿悟。
2、事例教学法：通过生动、具体的数字、资料和图表，让学生在已有的知识经验上进行分析、归纳和总结。充分发挥学生的主体作用，调动学生积极性，让学生对本框题的认知更清晰、更深刻。在突出重点，解决难点时，我主要采取这种教学方法。
四、教学过程
1、设情境 导新课
在设情境导新课的环节中播放两组，反映中国旧貌与新颜的图片和《走进新时代》的背景音乐，让学生从中获取感受
意图：通过直观对比的图片和激昂的音乐，激发学生学习的兴趣，调动学生情绪，导入新课教学。
2、话变化 品成就
活动一：细品祖国成就
①、小组代表用幻灯机展示介绍本组收集到的关于祖国伟大成就的资料或图片，并谈谈小组成员在收集过程中的感受。
从1949年到2009年，弹指一挥间，中国的建设事业走过了60年的光辉历程。60年岁月流转，在这一波澜壮阔的历史进程中，中国在经济、政治、文化、科技、体育等各领域发生了翻天覆地的变化。60年硕果累累，中国经济持续稳定增长，中国国力日益增强，科学技术飞速进步，中国的国际地位猛然提高，香港、澳门陆续回归祖国；申奥申博成功，神六神七的成功发射，刚刚结束的北京奥运更是为中国赢得国际声誉；
在这一活动中，学生可以强烈地感受到祖国的日益强大，感受到社会主义制度的优越性，从而增强学生民族自豪感和自信心。
②、师生共同总结： (1)我国的社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，中国是发展最快，变化最大的国家之一。(2)中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。(3)社会主义制度的优越性得到了初步显示。
③、教师分析取得成就的原因：改革开放；经济建设。
活动二：感受家乡变化
1、小记者汇报采访结果，介绍郑州市六十年的发展变迁。
六十年来，郑州发展成果显著。
2、学生从衣食住行等方面谈身边变化；
从肉票、布票到冰箱、彩电,从一衣多季到一季多衣 ,从吃饱、吃好到吃出文化、吃出健康，从破旧低矮的楼房到高耸明亮的大厦,从满街的自行车"大军"到如今越来越多的私家轿车, 从鸿雁传书飞跃到视频通话。老百姓的衣食住行今非昔比。我们已经朝着全面建设小康社会的目标迈出了坚实步伐
生活在细节中改变，家乡也在细节中改变。通过本活动，让学生从身边变化见证祖国发展,更具说服力,更能体会到改革开放带来的实惠和变化,亲身感受社会主义制度的优越性..
3看差距 思不足
社会建构主义学习观强调知识是学习者在一定的情景下，借助于教师、学习伙伴的帮助，利用必要的学习材料，在自己已有的知识结构的基础上，通过意义建构的方式获得的。
依据这个理念，在本环节主要通过多媒体展示图表、材料，为学生提供必要的情景，在教师的引导下，由学生自主分析，得出结论，解决本课的教学重、难点。
活动三：看差距
学生通过对比可以较容易看出我国科技工作者人数远低于发达国家，在经济上生产总值也同发达国家存在差距，从而引导学生得出以下结论：
我国仍属于发展中国家，面临着发达国家在经济科技等方面占优势的压力。我们只有认清基本国情的基础上加快发展，才能实现中华民族伟大复兴。
意图：通过本活动帮助学生在看到祖国成就的同时，清醒地认识我国还属于发展中国家的现实，培养学生的抽象思维能力，准确表达观点的能力。并在探究过程中增强学生的忧患意识、国情意识，并导出下文。
活动四：思不足
这部分是本课的教学重点和难点，我主要采用事例教学法。运用直观、形象、具体的事例、漫画呈现问题。让学生从现有知识经验出发，自主获得知识，充分体现课改精神，并化解难点。
1、展示材料一：
学生小组讨论、思考以下问题：
从图表中可以观察到21世纪的中国农村有些地方依然在沿用着几千年前的生产工具，在大自然面前，农村的生产能力是如此的苍白；从大学生入学率和文盲率的对比还可以看到我国存在着文化水平不高，素质相对较低的现状，从而引导学生总结：
从经济上看，我国社会生产力水平还比较低，从文化上看，科学技术水平和民族文化素质还不够高。
2、展示漫画“过五关”
通过问题引导学生思考：
(1)漫画反映了现实生活中的什么现象？
(2) 这些现象的存在说明了什么社会问题？
(3)你是否经历过或听说过类似的社会现象。
引导学生认识漫画反映了看病难的社会现象，说明了我国医疗制度的不完善，类似的还有上学难，买房难等，说明了我国在教育制度、住房制度等方面还不够完善。从而得出结论：从政治上看社会主义的具体制度还不完善。
3、通过以上分析材料，透析漫画，基本国情就浮出水面，请学生归纳我国的基本国情，教师多媒体展示：
从总体上看，我国社会生产力水平还比较低，科学技术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不完善，我国的社会主义仍处于初级阶段。
4、学生第一次接触“初级阶段”这个名词，教师需要从含义、起止时间，表现等方面进一步解读 多媒体生动的展示，让学生对“初级阶段”有更全面认识。
从前面的基本国情中可以知道，虽然我国发展迅猛，但现阶段我国的生产水平还比较低，落后的生产水平赶不上人民需要的增长，因此人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾成为当前我国社会的主要矛盾。
那么，“如何才能梦想成真呢”，进一步设问，引出国家的根本任务是沿着中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
意图:主要矛盾和根本任务是本课的难点之一。运用通俗易懂的梦境，设计巧妙的问题让难点不攻自破，也让学生在解决问题中构建知识，体验学习的乐趣。
理资料 制展板
将搜集到的资料进行整理，配上简短的文字说明或自己独特的旁白，小组合作制作 成就展板，向新中国六十周年献礼。
爱国情感在制作中得以升华，并培养学生的动手实践能力。
五、板书设计
第二单元 了解祖国 爱我中华
第三课 认清基本国情
一、我们的的社会主义祖国
(1)日益强大的祖国
1、世界舞台上的中国
(2)我国仍属于发展中国家
(1)我国的基本国情：
2、我国正处在社会主义初级阶段 (2)现阶段我国社会的主要矛盾
(3)国家的根本任务
我的说课完毕！敬请各位专家、评委多提宝贵意见。谢谢！
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