春登学校十三五发展规划终稿.doc

春登中心校“十三五”发展规划
（2016年 1月—2020年12月）
前言
口前镇春登中心小学校位于永吉县口前镇西北部，据镇政府所在地约九公里。北有淙淙流水，南临开阔平原，东有广袤田野，西邻绵延丘山。学校始创建于1920年，历经民国、伪满和新中国三个历史阶段，有过官学、初小、完小三个发展时期，为原春登乡下辖的达屯、金三、繁荣、务本等十一个村屯培养了大量的有文化、有思想、有作为的人才，为春登经济繁荣、社会发展作出了不可磨灭的贡献。学校占地面积1.5万㎡，建筑面积3280㎡。图书室、微机室、实验室、多功能室、舞蹈室等专用教室13个，现有53名教职工，14个教学班，小学部260余名学生，幼儿园110多名孩子。其中具有本科以上学历的教师24人，中共党员13人，特岗教师16人，高级职称的教师5人，中级职称的教师24人。是永吉县规模较小的乡村小学。
以十八届五中全会精神为指引，更新管理理念，依据有关的政策、法律法规，全面推进教育现代化，巩固学校十二五所取得的发展成就，坚定学校创新务实的发展之路，办好人民满意教育，根据国家《教育改革和发展实施纲要》，依据《永吉县教育事业“十三五”发展规划》，现结合学校实际，制定本规划。
一、“十二五”期间发展回顾
（一）学校办学环境的分析
由于学校在“十二五”期间，办学目标明确，发展策略务实超前，基本实现并在很多方面大大超出了十二五学校发展规划目标，办学水平大幅提升，学校实现了跨越式发展，奠定并夯实了了学校未来发展的基础优势。2012年以前春登中心校是全县唯一一所校舍不是楼房的农村中心学校，办学条件和全县其他乡镇小学对比相对薄弱，和县城学校更是万元，为我校建成了1937平方米的教学综合楼，不仅改写了春登中心校的发展历史，也结束了永吉县农村乡镇学校校舍平房的历史，全县中心中小学校舍实现100%楼房化。此外，教育局先后投入80多万元为学校建设了水泥篮球场，铺设960 平方砖幼儿园操场，配备150套新桌椅和幼儿园床，配备10台电教设备，新建了科学探究馆，电子琴房，增添300多件音体美器材，学校教学设备配备率达到100%。2014—2015年我校坚持勤俭办学，把节省下来的资金用于美化绿化校园，改建舞蹈房、泥塑和藤编教室，为老师配备办公柜，增添大小型幼儿玩具和图书以及电脑、打印机等。如今学校各种功能室齐全，各种实验和活动设施设备完善，尤其是2015年永吉县大华实业有限公司和教育局、口前镇镇政府联合投入120万元为操场进行了硬覆盖，改善了操场泥泞和尘土飞扬的历史,建设了独立的省级达标幼儿园。使学校的办学条件从根本上得到改善，学校办学条件到达了县城学校办学条件水平。
2015年，我校借助迎接国家均衡发展为契机，对学校的软硬件环境进行了彻底改变。本年度我校共筹资金200多万元，对学校进行软硬件环境建设。其中，教育局投资28万元重新修建学校大门、墙外校车停车场；投资80万元新建消防水池；教育局联合口前镇镇政府和个人企业家李景环先生共投资120万元实现学校操场水泥硬覆盖。同时，我校对微机室、图书室等功能室进行仪器配备，所有装备仪器均达到国家标准，满足学校的教学需求。
随着办学水平的提高，我校学区的人民群众对人才和教育的需求越来越强烈，由于中心校办学质量上的显著成绩，使务本和繁荣两所村小的学生及家长全部迫切要求撤并到中心校，分别于2014年和2015年做到了自然撤并，使师资力量更加集中，教学资源发挥了更大效力。
（二）校园文化建设
办学理念：为每一位师生搭建成功的平台
办学目标：创建书香型、科研型一流农村小学校
校风校训：
校风：团结勤奋 严谨求实
校训：诚信博学 创新笃行
教风：敬业爱生 精思多能
学风：尊师守纪 刻苦向上
（三）办学成果
1. 干部及教师队伍建设成果
2013年和2015年暑期，我校务本繁荣分校撤并，学校对班子机构进行了重新调整，通过竞聘等形式提拔年轻干部，明确了具体分工，做到责任落实到人。学校经常组织班子业务和政治学习，加强对班子成员的思想政治觉悟的培养，树立雷厉风行的干事作风，形成一心为工作的核心氛围。加强对年轻干部的任用和培养，激发班子成员的工作热情，形成班子合力，班子上下齐心协力，为完成各项工作相互协助，在全校实现领导核心力。现在老中青班子年龄结构均衡，校级领导4人平均年龄43.25岁，中层领导7人平均年龄41.85岁，其中女领导6人，男领导5人，做到了年龄和男女比例均衡。
五年来，教育局为我校补充特岗教师20人，其中调出4人，缓解了学校教师年龄结构和学科结构矛盾，教师队伍平均年龄从2012年45.8岁降到现在的38.2岁。学校坚持开展“一课两研”“先学后教”等教研活动，通过举办“鸣春杯”“丰秋杯”教学竞赛、读书论坛、教师才艺大赛等活动，不断提高教师教学业务能力。2014年3月，教育局为我校派来了两名支教教师，我们充分发挥两位支教教师的引领师范作用，全面提升教师的业务能力水平。此外，学校还注重教师学历提高和业务培训，三年来，学校教师学历进修5人，学校教师大专学历层次由2012年的90.5%提高到96.8%，本科学历由2012年的38.7%提高到61.9%；参加县、市、省级培训100多人次，县级骨干教师由 1人增加到5人，市级骨干教师由1人增加到4人。教师队伍建设扎实推进，教师成长迅速，文化底蕴丰厚，校本教研科研活动务实，成果显著。实现了学校教育教学精细化、科学化管理，打造了一支能打胜仗、敢打胜仗，精诚团结的教师队伍，营造了温馨和谐的“家”的工作学习环境。
2.学生综合素质教育成果五育并举，德育教育丰富多彩，特色明显。文体活动多次在全县比赛中取得优异成绩，全面提高学生素质。在没有资金的前提下成立并发展了乡村学校少年宫，特色办学成效显著，少年宫活动做到了特色越来越鲜明，亮点越来越多，师生艺术素养和品位追求越来越高，创新能力越来越强，省内外知名度越来越广，品牌效应逐渐形成，孩子们兴趣爱好越来越浓，学习成长越来越快乐，心思全浸润在尚美、创美和书香的校园文化氛围之中。
3. 主要荣誉
五年来，学校被评为永吉县平安校园先进单位，艺术教育特色学校，农村中小学艺术教育发展策略研究实验校，永吉县第十届、第十一届中小学生艺术节优秀组织单位，县中小学生田径运动会小学乙组第五名、第六名，教学质量成果奖、提高奖、教学质量突出贡献奖，县级器乐比赛、舞蹈比赛一等奖，吉林市阳光体育大课间展示评比获小学组二等奖，永吉县第十四届中小学生乒乓球比赛获小学组团体第六名， 2011-2015乡村少年宫建设“优秀少年宫”，永吉县“十二五“教育科研先进单位，吉林市未成年思想道德建设先进单位。学校连续五年在年末目标责任书考核中均被评为优秀。
二、当前制约学校发展的主要问题：
1.生源萎缩预测，似乎是不可避免的。春登小学毗邻县城，教育资源优势无法比拟，加上这两年开始农村新结婚的和一部分现有孩子家长，都在县城购买了房产，根本不在当地居住了，只有极少一部分地多的年轻人在当地居住。未来学校的生源主要是地多的、二胎的、离异家庭由爷爷奶奶姥姥姥爷监护的留守儿童、和一小部分虽然在县城买楼了但是小学暂时还在学校就读的、生活条件很差去不了县城的。现在已经看到生源明显萎缩的趋势，预计2016年暑期开学在校生240，2017年225人，2018年205人，2019年195人，2020年175人。学校在十二五期间的跨越式发展是得到全体家长充分认可的，稳定并在很大程度上保住了生源的。但是学校的生源问题会决定学校未来许多方面的问题，如管理问题、特色发展问题、各种活动效果问题、教师成长问题等等都会受到很大制约。如何转变学校发展思路，保持学校发展特色，让春登小学永不褪色，是十三五期间学校发展抉择的大课题。
2.学校学校特色办学取得了显著成绩，但特色优势的可持续性，如何去发展，仍是我们死穴，如何才能保持长青不败，让春登小学教育教学质量一直稳健优秀，永远闪耀光辉，还需继续努力，继续前行。
3.教师队伍建设与培养，任重道远。根据目前情况看，我校未来教师逐步走向年轻化，年轻教师大大为我校增添了无限活力，但也会或多或少面临流动性问题。 教师是培养人才的人才，探寻一条能稳步扎实提升年轻教师迅速无限成长，又能抓牢成材的教师，这是一项很艰巨的任务，对春登中心校来说，具有很强的现实的意义。
4.如何拓展学校发展思路，创新发展模式，还需放长放远目光。
三、十三五发展规划
（一）总体思路
根据《中共中央、国务院关于全面推进素质教育，深化教育改革的规定和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）办学思想
1. 办学理念：“实施情趣教育，点燃每一位师生斑斓梦”
“实施情趣教育，点燃每一位师生斑斓梦”
来源于传统文化的基础（1.清代作家史震林说：“诗文之道有四：理、事、情、景而已。理由理趣，事有事趣，情有情趣，景有景趣。趣者，生气与灵机也” 2. 圣人孔子微言大义：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，短短两句话便精确阐释了求知的三种境界：知之、好之、乐之。三种不断超越的求知境界隐约为我们透露了这样一个心理隐秘：兴趣。唯有浓厚的探索兴趣，才能引领我们抵达物我相融，乐此不彼的境界。古代儒家思想强调“礼乐”，其中“乐”就是指情趣。儒家的“乐”是实施“礼”的途径和载体）
也来源于《国家课程改革纲要》的具体内容：（注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。）
特别是源于习总书记对中国梦的解读（把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。）
“实施情趣教育，点燃每一位师生斑斓梦”
其意义在于：给孩子提供富于情趣、乐趣的学习环境，激发孩子学习兴趣，培养孩子创新精神，给师生搭建实现梦想的舞台，把孩子从简单机械的追求成绩中挣脱出来，释放孩子天性，让每位师生都有出彩的机会，放到学校富于情趣的教育环境中，去滋养个性，点燃他们心中五彩斑斓的梦想火焰，我们会看到每个孩子都很可爱，都很优秀，都是未来的人才。我们希望春登小学毕业的学生，将来都是精彩的！这正是我们的追求：种下一颗火焰，点燃一生的灿烂！
2. 办学宗旨：创乡村小学艺术教育特色校
3. 育人目标：（具有春登中心校特质的）以“情、理、趣”三个字为育人核心素养。
我们把育人目标通过具体的三个维度目标来落实——“有感情、懂事理、多志趣”，意在树立打造学校“情趣教育”的品牌，促进学生全面发展。第一维度目标就是有感情，有感情就是培养学生良好的气质、性格、爱好等一种综合的心理和外在的状态；第二维度目标就是懂事理，懂事理就是培养学生懂得事物发展的规律，是非得失的标准，遵守社会、学校、家庭的相关的行为规范和准则；第三个维度就是多志趣，多志趣就是培养学生志向和兴趣，从而为学生打下成长和成才的坚实基础。
4. 办学目标：培养知情明礼、博爱向上的厚德人才
5. 办学特色：情趣教育
6.校风校训:
校训：知情明理 志趣不凡
校风：敦品励行 自信求真
教风：尚德励志 博学爱生
学风：乐学善思 健康成长
（三）发展目标及措施
1．情趣习惯培养
（1）责任部门：德育处
（2）指导思想
遵循小学生的身心发展特点和成长规律，以提高学生综合素质为目的，实施“以学校教育为主导，学生自我教育为主体，课内、课外、家庭、社会全方位”的养成教育，构建“学生个体、教师群体、家校合育”的联动机制，培养学生良好行为习惯，为终生发展奠基。
（3）工作目标
①成立习惯养成教育研究小组，制定习惯养成的评价标准，制作《情趣好习惯成长手册》，编制“好习惯三字歌”。
②利用《好习惯成长手册》，引领学生养成良好 “好习惯”。期末以班级为单位评选行为习惯小明星，并进行表彰。促进学生“情趣好习惯”的养成。
③家校合育，家长在家帮助孩子养成好习惯。100%学生熟练背诵好习惯三字歌，身体力行诠释每个好习惯养成标准。
④建立习惯养成单项训练德育长效机制。如：一、二年级开展“自我服务比赛活动”三、四年级开展“简单家务我能行”活动 、五、六年级开展“四菜一汤大比拼”等一系列综合实践活动。
⑤继续探索习惯养成教育的途径和方法，收集优秀案例，形成个案集，组织班主任、优秀家长交流展示。
（5）具体措施
①全体师生认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育。
②成立以德育处牵头，特色班主任、班级家庭委员会为主要成员的习惯养成小组，制订我校习惯养成教育的具体方案和习惯养成评价标准 ，全体师生学习习惯养成标准。
③制作《好习惯成长手册》，各班使用评价手册。编制“情趣好习惯三字歌”。
④各班通过周自评、月组评、学期总评的形式，大力开展习惯养成教育，各班组织开展各项“行为习惯小明星”评选活动。学校组织开展“优秀行为习惯小明星”、“百名行为习惯标兵”优秀个人事迹进行展示。
⑤每年举行一次学生层面的“习惯养成故事会”、教师和家长层面的“我说我的教育故事” ，3—6年级学生撰写心得体会,组织“好习惯伴我成长”征文活动。等各种形式的活动，促使学生养成良好的行为习惯。
⑥教师积极取得家长的支持和配合，引导家长有的放矢地督促学生养成良好的行为习惯。组织家长进行经验交流活动。
2.情趣文化建设
（1）责任部门：副校长室
（2）指导思想
以“实施情趣教育，点燃每一位师生斑斓梦” 的办学理念为宗旨，以创建和谐、健康、快乐、幸福校园为重点，以追求情趣为目的，建立健全促进和谐校园建设的长效机制，形成“情趣和谐、共享幸福”的良好局面。
（3）工作目标：
① 进一步完善具有学校特色文化的管理制度，以师德考核、
积分量化考核、自主评价等核心评价制度为重点，引领教师发展。形成具有学校特色的情趣管理文化体系和“知情明理，志趣不凡”的核心价值观。
②进行校园环境文化建设，将体现办学理念的文化标识以多
种形式在校园内宣传展现，围绕“情趣教育”，以艺术教育特色项目为重点进行整体规划、设计，初步构建情趣标识文化。
③实施团队管理。加强团队建设，提高团队的凝聚力，构建团队个性文化特色，评选情趣和谐团队，凝心聚力，形成合作共赢的良好局面。
④对学校制度汇编进行增删，并严格遵守各项管理制度。进一步完善师德考核、积分量化考核、自主评价等核心评价制度，在实践中反思，建设学校特色制度文化。
（5）具体措施：
①构建完善的管理运行机制。向全体师生广泛征集意见和建议，聘请专家和同行论证，形成具有学校特色的师德考核、积分量化考核、自主评价等核心评价制度，引领教师发展。
②创建和谐的情趣团队办公室文化建设。根据各办公室工作职能，形成自己的团队名称、口号，并进行细化分工，明确每个人的职责，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，形成自己的团队文化。加强团队评价方法研究，实现团队捆绑式管理，形成团队考核办法。
3.情趣课程
（1）责任部门： 教导处 德育处 少年宫
（2）指导思想：立足学校培养目标，着眼学生终生发展，科学规划学校课程。加强课程研究及改进，提高课程执行力，促进课程民主化。形成具有本校特点的课程体系。促进教师专业成长，提升学校内涵发展，全面提升育人质量。
（3）工作目标：构建了兴趣类、情感类、品位类三大板块的情趣课程体系框架，以泥塑、剪纸、藤编等特色项目为代表，以课堂特色活动和少年宫活动为载体，有机整合各种教育资源，提升学校文化品味，丰富学校教育内涵。
①品味课程，打造品味课堂
情趣教学：构建情趣课堂评价标准。在课堂教学中重点落实兴趣、习惯、能力培养。不断的探索情趣教学法、构建“四步走”教学模式，即激发兴趣、乐学新知--培养情趣、主动参与--趣味练习、牢固掌握--探究拓展、智情升华。运用思维导图进行学习，构建“以情激趣、以趣诱知、以趣促学、以趣增智、知情合一的情趣教学特色。形成乐学、高效的情趣课堂，学生学习兴趣浓、热情高，学习效果好。
一品特色课：依托不同年龄段，不同孩子的特点设置课程，在不同年级，开设适合学生发展的特色课，面向全体、全员参加，内容全面。泥塑课分为彩泥和陶泥，分别在幼儿园和一年级以及四年级开设，剪纸课分为剪和刻两种形式，分别在二、五年级开设，藤编分为藤编、草编，分别在五六年级开设，还有石头画、粘贴画、儿童画分别在三年级开设。依赖乡村学校得天独厚的地理优势和古朴的乡土文化，以继承和发扬中国民间的传统文化为追求，有效整合课程资源，利用美术课和特色课时间，让泥塑、剪纸和藤编走入孩子学习生活中。让孩子们在捏泥、剪纸、藤编中，创造性的刻画，描摹自己心中的作品，培养和提升学生创造力。
器乐进课堂：从二年级开始开设电子琴课，三至六年级“开设口风琴课，让“电子琴、口风琴和学生零距离接触”，培养和提升学生的音乐素养和表现力。利用音乐课和少年宫活动时间，由音乐老师带领学生在琴房感受手指触摸琴键、演奏美妙音乐的乐趣。提高学生理解音乐、感受音乐的能力。
②情感课程，教会学生做人做事
把德育活动做成课程，突出德育特色，创造德育品牌。“以趣陶情，以情润德，以趣导学”。教会学生懂得了做事做人的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使学生人人有礼貌、懂事理。
心灵午餐：”每天10分钟，每天一个栏目，每个栏目一个主持人，每个小组自行编排导演节目，每人都要登台表演展示，每学期一次汇报。启迪学生心灵，陶冶情操。
校园四节：三月份科技节、五月份艺术节、九月份体育节、十二月份读书节，精心编排，情趣交融。让学生各展所长，个性得以彰显，梦想得到绽放。
③兴趣课程：乡村少年宫
针对于不同的学生，让不同的学生有选择发展自己的特长，充分发挥乡村学校少年宫的阵地和平台作用，开设适合学生的兴趣小组，建设各类运动队和艺术团队，培养体育和艺术特长生。加强指导，强化训练。每学期结合校情、学情不断更新新项目。力争在全县各类体育艺术比赛中取得优异成绩。
（4）具体措施
①成立课程开发领导小组，学习课程理论，确立课程开发
原则，建立健全课程开发制度，对课程进行顶层设计。梳理出与培养目标相对应的课程框架。成立多个课程开发研究团队，形成课程的目标体系。
②举行“鸣春杯”“丰秋杯”教学竞赛，教师教学技能“大
比武大练兵”活动，促进教师专业成长。
③每学期末对一品特色课项目和少年宫兴趣小组活动进行一次展示验收，提升师生文化品位，促进学校特色不断发展。
④通过举办艺术节、体育节、科技节，丰富孩子们艺术特长，提高学校体育艺术科技2+1+1工作再上新台阶。
⑤编写“心灵午餐”和少年宫校本教材，每年举行一次“心灵午餐”展示汇报会，让学生的个性不断得到滋养和绽放。
4.幸福教师
（1）责任部门：教导处
（2）指导思想
以教师终身发展为本，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型、个性化教师梯队建设为突破口，努力打造一支“敬业、乐业、精业”的“三业”教师队伍。
（3）工作目标
①打造“敬业、乐业、精业”的幸福教师队伍。构建“敬业、乐业、精业”的幸福教师发展标准。教师熟知“三业”教师的内涵。提高教师敬业、乐业的境界，提升教师职业幸福指数。
②组建教师幸福研究中心，研究并形成学校教师的自培计划。以专业引领促发展，形成学习型、研究型、个性化教师梯队建设培养机制。
③完善教师发展的评价制度，形成自主发展、自我评价和团队捆绑评价相结合的评价标准。
④教师的理论水平、专业技能等不断提高。有15%的教师形成自己的个性教学法，15%的教师能胜任第二课程。
（4）具体措施
① 完善“三业”教师发展标准。完善学校教师专业发展计划，制定教师自我发展规划。
②幸福研究中心定期组织活动，教师学习幸福教育理论，开展师德先进个人评选、幸福讲堂等活动，提高教师的幸福指数。
③以课程建设、课堂改革为抓手，开展校本教研、师徒结对、示范引领、课题研究等活动，培养教师“学科”素养。梳理教师个性教学法，评选课改先进个人，课程整合优秀人才、个性化教师并形成教师个人成长档案。
④制定完善教师自主发展、自我评价和团队捆绑评价相结合的评价细则，发现不足和问题，及时修改和补充。
5.教育科研
（1） 责任部门：“科研室”
（2） 指导思想
按照“科研兴校、实验办学、以点带面、逐步推进”的工作思路。进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量。
（3） 工作目标
①教师全员参与教科研工作。能够承担1-5项县级以上的科研课题研究任务，并争取有2-3项通过县级专家鉴定，在全县推广。
②情趣教学法下的自主、快乐、合作、探究性课堂，自主作业、学生综合素质评价、学生习惯养成教育向纵深发展，使之成为学校亮点和品牌，在现有基础上，力争在全县有一定影响。
③教师和学生全部能够使用信息技术进行教和学，初步实现信息技术与学科教学的整合。
④加强教师读书学习，构建“书香”校园，评选“书香”教师。
⑤推进特色活动开展，学校充分挖掘自身优势，以提高课堂教学效能为主线，以提升教师课程实施能力为核心，以加强教学基本功训练为突破口，抓好学科队伍建设，抓实学科教研活动，严格学科教学常规管理，以培养学生综合素质为重点，关注学生的身心发展。
（4） 具体措施
① 成立“春登情趣书香读书社团”。举行“与书为友，以书
为乐”集体承诺签名仪式。每学期共读一本书。做书香教师、当书香学生、创书香班级、建书香家庭。每年12月为读书节，举行“读书沙龙”“读书汇报会”，形成翰墨书香文集。
② 撰写“心灵暖茶”，学习阅读优秀文章，批注并撰写感悟，
启迪心灵，提高文采。
③ 参加学校各级各类培训，撰写学习感悟和论文，定期上
传优秀稿件，形成文集。
④积极申报省市县组织的科研课题，认真总结归纳，梳理，对课题立项召开开题会，认真研究并组织实施，课题研究要取得阶段成果。
6.建设平安和谐校园
学校坚决贯彻“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，以“加强安全管理，打造平安校园”为主题，实现学校和谐健康发展。建立健全安全工作目标责任制，每个教师都要时时留意学校的校舍、消防、卫生、交通等安全隐患排查和专项检查，发现问题立即解决。为学生创造一个平安健康成长的环境。不断加强后勤优质服务管理力度，让学校的每一个学生都能安心学习，让每一位家长都能放心工作，让每一位教师都能舒心地教书育人。通过聘请法制副校长、法制辅导员到校协助、指导学校开展校园治安综合治理和法制教育工作，协助学校对不良行为学生进行帮教，增强学生法制观念。对学生进行经常性的安全意识教育；加强防病防疫工作，保障学生身体健康。重视确保学生身心健康。
7.努力改善办学条件
①“十三五”期间，学校借助国家实施学校“薄改工程”建设的快车道，加大学校基础设施建设。一是积极向上争取项目资金，计划2020年幼儿园新建1500平方米的综合楼。二是围墙加高。三是2019年的操场沥青铺垫。四是投入10万元，强化校园文化建设，每年更新一批新书籍，形成独特的“书香校园”气息，实现校园环境净化、亮化、美化、生态化。四是改善教师的办公条件，配备办公柜，调整办公桌椅，努力提升办学水平。
②办学设备：建成高标准的信息技术中心，配备大容量资源管理器、网管服务器；建成百兆到校园的校园网；校园数字化网络全覆盖，实现教师人手一机，教室配电子白板，生生有平板进入课堂，充分利用现有的信息技术设备进行教学。全面启动办公管理网络化、自动化和无纸化。每年增购图书500--1000册，并将购置重心逐步转移至非纸质图书。对图书实施微机管理、开架借书、全天候服务，提高图书使用率，增强图书馆的“课堂功能”。
③校园环境：操场沥青化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、美术特色营造艺术美、人际和谐营造文明美”的校园文化建设目标。
四、保障措施
1.组织保障
学校依托党组织建立完善的政治领导组织和行政管理组织，做到分工明确，职责具体到位。
2.制度保障
学校建立健全各项规章制度，重点完善《教职工考勤制度》、《师德考核细则》、《情趣和谐团队捆绑式评价制度》、《班级管理团队评价制度》等规章制度，引领教职工参与学校管理，做到有章可循，有规可依，事有人管，人有事做，各司其职，各负其责，促进学校教育事业的良性发展。
3.后勤保障
经费保障：在保障基本的教育教学活动费用的前提下，积极向上争取项目和资金，重点改造和修建等急需促进学校发展的项目，同时确保学校重点项目和特色项目的实施，充分调动教职工从事教育教学工作的积极性，发挥教育经费的最大功能。
安全保障：学校以创建平安和谐校园为载体，不断完善校园安全工作长效机制。做到安全教育系列化、应急演练常规化、安全管理全员化、安全检查经常化，实现校内校外安全管理无缝隙对接。
服务保障：加强学校后勤管理，统筹安排后勤服务工作，保证教育教学工作顺利正常开展，保证三年发规划有效实施。
4.争取上级、社区和学生家长的支持
学校积极争取上级有关部门的大力支持，争取所在社区的大力配合，争取学生家长的大力配合，全力落实五年发展规划。
5.评价保障
学校成立五年发展规划评价小组，建立学校自我评价制度，依据学校年度发展目标，不断总结反思。及时发现工作中的问题，拟定好对策，调整五年规划中的有关内容，力争实现学校更快、更好的发展。

本规划经第 届第 次教职工代表大会（2016年 月 日）审议通过。