金星中学“三主五环”金色课堂八年级生物教学案第陆单元第一章第二节.doc

金星中学“三主五环”金色课堂八年级（上）生物教学案
主备： 王楚新 审核：_______ 授课：_______ 上课时间：_______
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章     根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界

学习目标：1.说出生物分类的七个等级
2.概述生物分类的依据和意义
一、课前自研：
1.科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
2.　　　　　是最基本的分类单位，　　　　　　 　的亲缘关系最密切。
3.狼这个物种，在分类上属于　　　、　　　、　　　　、　　　、　　　　　　　、
　　　　　　。
4.桃在分类上隶属于　　　　、　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　　　　。
5.阅读P101——P104教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。
最基本的分类单位是什么？_________分类单位由小到大依次是什么？_________________________ __若有亚科这一单位，其位置应在_________和_________之间。
二、小组互动：
1．一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？
2．同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_________来把生物分成不同等级的。
3．想在大百科全书中找到关于狼的介绍，须沿这样的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。
4．桃在分类上隶属于_________属_________科_________目_________纲_________亚门_________门
5．对生物进行分类什么意义？
6．植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
三、汇报展示：
自研：第1、2。3.4.5小题
互动：第1、2.3.4.5.6小题
四、质疑评价：
1.在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中，你认为哪个等级生物的共同特征最多？哪个最少？
2.分类的依据是什么？分类有什么意义？

五、反思检测：
1.观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是
A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多
B.猫与豹的亲缘关系比狗的近
C.猫与虎长得最相像
D．种是分类的最基本单位
2．生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：

图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。
3.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者 。
4.某位同学在野外采集到两种相似的虫子，请你帮他区分一下：
两种动物身体都是由许多________组成的，其中_________是蚯蚓。
这种身体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用？_________________。

5.生物分类的单位由大到小有哪些？什么是分类的最基本单位？