(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2.doc

小明的一天
教学目标：
知识与技能
1. 结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。
2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力。
过程与方法
经历观察、讨论、比较等活动，体验数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观
初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
正确认读整时和半时。
教具准备：
多媒体课件、教具钟
学具准备：
学具钟
教学过程：
一、创设情境，引入课题
1. 猜谜语：
师：小朋友们愿意猜谜语吗？
生：愿意。
师：请听好：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（谜底：钟）
师：大家真聪明，谜底就是钟表。那么你在生活中见过哪些钟表？
生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等。
师：生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么用吗？
生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……
师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。
2. 板书课题：小明的一天。
二、探究新知
1. 出示钟面
师：观察钟面，说说钟面上都有什么？
（有十二个相等的大格，每个大格又平均分成了五个相等的小格，这是钟面上的刻度）
2. 出示空钟面
（1）认识分针和时针
师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？
生：缺少……
师：仔细看看都缺少什么？
生：数字、指针
师：（补充刻度）现在钟面上这十二个相等的大格，对应着1、2、3…12这几个数字，这十二个数字就代表着不同的时间。（课件出示缺少的时间）
师：想一想，要想记住所有的数字的位置，有什么好办法啊？
生：（1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大
(点击12、3、6、9变色)知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字，并且记住。12和3之间有1、2，3和6之间有4、5，6和9之间7、8，9和12之间有10、11。其实，生活中有许多钟面就只有这几个数字，根据这四个数字，我们就能知道其它数字的位置，并准确地表示出时间。
师：钟面上还缺什么？
生：缺少指针
出示时针和分针
师：观察这两根指针各有什么特点？
生：一根短又粗，一根细又长
师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面出示——时针）时针的特点是短而粗。
那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。
（2）小段练习
教师出示教具钟，指一指，认一认
师：知道哪个是时针吗？有什么特点？那哪个是分针呢？它有什么特点？
3. 时针和分针是怎么做运动的？
操作：伸出小手跟着老师一起数，顺着1、2、3…12。这就是分针和时针运动的方向，这种运动方向叫顺时针运动。
4. 认识整时
（1）出示小明起床的画面及钟面
师：闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？对！六点也叫6时，跟老师一起读——六时（提问几个学生多读几次）
师：观察6时这时的钟面，分针和时针分别指向哪？
生：分针指向12，时针指向6
师：分针指向12，时针指向6就是6时。
（注意引导先说分针再说时针，如果学生没看出来，教师可引导说）
（2）出示小明上课的画面及钟面8时
师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？
（3）出示小明踢球的画面及钟面4时
师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）
（4）同时出示6时、8时、4时三个钟面
观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？
生：相同是分针都指12，不同是时针指的是6，8，4
师小结：当分针指向12就是整时，时针指向6就是6时，指向8就是8时，指向4就是4时。也就是时针指几就是几时。
（5）小练习：出示5时、9时、11时，说说钟面分别是几时？（课件）
（每个钟面出示都要问小朋友是怎样看的）
（6）学生动手拨一拨
小朋友们，你们真聪明，老师要来考考你们了，拿出小钟面，一起动手拨一拨。
先辨认一下钟面上的分针和时针，再找一找钟面上圆圈上的数字。然后老师报时你来拨。
出示动画声音：小朋友们拨出七时。
谁能说说你们是怎么拨的？
机器人报时1时、10时、12时。
师：在拨12时的时候，小朋友发现了什么？
（引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了）
师：分针、时针现在都指向12，两个指针完全重合就是12时，12时属于特殊的情况。
（7）请你为同桌报时，小伙伴互相拨一拨
师：一人说整时，一人拨。
5. 认识半时
（1）电脑同时出示小明上学、晚上睡觉的画面以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么？
师：观察现在图中的两幅钟面，比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？
师：像这样分针都指向6，时针指在两个数字之间，钟面上的时刻就是几时半。
师：先看看小明上学时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？
师：观察这两个钟面时针和分针的位置，有什么共同点和不同点？
生：共同点是分针都指向6，时针指在两个数字之间，不同点是一个指在7与8之间，一个指在8与9之间。
师：时针在7和8之间就是过7没到8，咱们就叫它过7，在8和9之间咱们就可以叫它过8。
师：由此我们得出，分针指向6，时针在两个数字之间，时针过几就是几时半。
（2）电脑出示11时半、3时半、9时半的钟面，让学生分别说出每个钟面的时刻。（说说钟面上的时刻分别是多少）
（3） 同桌动手拨一拨，互相报时
请小朋友同桌一组，一人说半时，一人拨，比比看谁拨的又快又准。
6. 认识时间的表示法
（1）师：咱们已经认识了整时和半时，你能准确认出老师出示的钟面时刻吗？试一试？老师问，你来答。
小钟表呀真神奇，几个数字围一起。
睁大眼睛看一看，现在究竟是几时？
出示钟面1时，6时半
（2）看屏幕上的钟面，大家一起读
（3）你会写吗？
（4）指名板书
（5）师：这种是数字计时法1：00。先写一个数字，在数字的后面点两个圆点，后面写两个零，一种是文字计时法1时，它们都读一时。六时半也可以写成6：30和6时半。
拿出笔和本，练习写一写。
三、应用新知，巩固发展
1. 现在我们来做一组练习，请看大屏幕
师读题，按要求回答。
2. 连线
3. 延伸
出示两个钟面10时，小明一个睡觉，一个吃午饭。小朋友看一看，读一读，观察提问问题。
课件操作：每天时针都会转两圈，按24小时计时，所以一天中会出现两个相同的时刻，图中的两个10时其实就是一个是上午10时，而另一个却是晚上10时也就是22时。比如，早上小朋友6时的时候在做什么？那晚上6时呢？关于时间的知识有趣吗？咱们以后会学习更多的时间方面的知识，今天小朋友们各个表现的都很棒！
四、小结
这节课咱们学了很多关于钟表的知识，你能和大家说一说你的收获吗？
小朋友们，时间非常宝贵，所以，老师希望大家不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做时间的小主人，这节课就上到这里，下课！