解决问题（25）.doc

课题：解决问题（使用稿）(25)
科目
数
年级
五
主备人
宋柏新
审核人
陈南秋
辅备人
五年级全体数学教师
使用人

教学目标

1、在解决实际问题时，能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法“取商的近似值。
2、培养学生分析、理解能力，灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
3、通过解决问题，使学生体会到数学在生活中的应用价值。
重难点

1、让学生学会能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。
2、能够根据实际情况采用“进一法”“去尾法”或“四舍五入法”。

教具
课件、小黑板
教 学 过 程

一、导
1、小黑板出示学习目标，让学生了解本课的学习目标。
2、情景导入：播放课件（走进厨房）
问：你知道小强的妈妈有什么烦脑吗？能帮助她解决吗？（板书课题）
二、学与教相结合
1、学
课件出示例10（1）。
（1）审题并列式解答。
（2）瓶子应该是一个一个的，能用小数表示吗？应该用什么数表示？有什么方法可以保留整数？
（3）如果用“四舍五入”法保留整数，应该是多少个瓶子？
（4）根据实际情况，用6个瓶子能将2.5千克的香油全部装入瓶子吗？
2、教
（1）2.5÷0.4=6.25（个）
（2）瓶子的个数都是整数，若用“四舍五入”法来取商的近似值，即2.5÷0.4≈6（个），而6个只能装2.4千克，还剩下0.1千克装不下，所以需要7个瓶子。显然6.25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法”。
3、学
课件出示例10（2）。

修 订 栏

教 学 过 程
（1） 分析题目列式解答。
（2） 礼盒数能够用小数来表示吗？如果用整数表示，根据“四舍五入法”或“进一法”保留整数，那么这些红丝带可以包装几个礼盒？
（3） 想一想：包装17个礼盒，丝带够吗？为什么？
（4） 你们认为能包装多少个礼盒？
4、教
（1）25÷1.5=16.666……（个）
（2）若用“四舍五入法” 、“进一法”保留整数，则有17个，但
17×1.5=25.5（米），丝带不够，那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法”。
（3）小结：在解决实际问题的时候，我们要根据实际情况可以用“进一法”“去尾法”或者“四舍五入法”求出商的近似值。
四、练
1、完成课本P41练习九的第9题和第11题。
2、谈谈你这节课的收获。

课 堂 检 测

1、 计算。（练习九第5题）
0.75×18÷0.15 2.07÷0.23÷0.45

21.36÷0.8-12.9 7.28+3.2÷2.5

2、 美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32千克面粉。李师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？（练习九第7题）

3、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千克。需要多少个纸箱呢？（练习九第8题）
反思