《解决实际问题》教学设计.doc

汾西县第二小学公开课教学设计
科目
数学
年级
二
设计人
薛九珍
时间
9.16
教学内容
求一个数比另一个数多（少）几的实际问题
教
学
目
标
1.使让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。
2.让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。
3.让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。

教学重、难点
帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。
教具准备
纸花
课时
一课时
课
前
小
研
究
自学课本8页的内容，解决下面的问题。
1. 从图中你收集到了那些信息？
2. 根据信息你能提出什么加法问题？
3. 用你自己喜欢的方法算一算？
4. 说一说这节课你有什么收获？
教
学
过
程
一、 　才艺展示，引出课题
唱歌：草原小能手。
设计意图：歌曲演唱引入新课，拉近了师生距离，活跃了课堂气氛，为下面的探究过程做好心理准备和认知铺垫。
预设的师生活动：才艺之星绘声绘色表演，师生打拍轻唱；通过儿歌了解的体育锻炼的好处。教师趁机引出课题。
二、 合作探究，同伴互助
出示情境图
小英做了11朵花，小华比小英多做了3朵，小平比小英少
教
学
过
程
设计意图：通过计算，使学生进一步积累求一个数比另一个数多几的问题的解决思路及计算方法，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
预设的师生活动：学生独立完成，教师组织交流，点拨引导。
五、课堂总结，分享收获
问题6 这节课上得可真开心，老师和大家一起解决了生活中的许多问题。谁愿意来说一说这节课你学到了什么？
设计意图：让学生在谈收获的过程中，系统的整理本节课所学的知识，达到巩固的目的。
预设的师生活动：学生通过思考从不同角度梳理其收获。可以是知识方面的，也可以是解题经验方面的。
结语：正如我们今天所见到的，生活中有许许多多有趣的数学问题，只要你留心观察，大自然无穷的奥妙就等着你去发现。
板
书
设
计

求一个数比另一个数多（少）几的实际问题

小华做了多少朵花？
画图：小英：
小华：
列式： 11+3=14（朵）
答：小华做了14朵花。
教
学
过
程

做了3朵。
问题1 从题中你获得了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些加法问题？
设计意图：读懂题目，理解题意，挖掘题目中信息之间的关系，是我们解决问题的首要条件。
预设的师生活动：学生自主读题，阐释着对题目的不同理解，教师做适当评价。
问题2 小华做了多少朵？
设计意图：让同学们用自己的方法解决问题。
预设的师生活动：学生发表自己的解决方法，教师做点评与指导。
问题3 你能把你的解题的思路，解决方法在小组里交流一下吗？。
设计意图：让学生先自主动手操作，再把思路说出来。
预设的师生活动:学生用学具摆一摆，用算式做一做。教师做辅导。
三、展示交流，师生互动
问题4 哪个小组愿意与大家分享你们的发现？试一试。
设计意图：课堂中鼓励学生质疑，在互动交流中启发思考，让学生参与知识形成的全过程。通过用不同的方法计算，不仅让学生学会了数学知识。而且培养了学生数学思维能力和计算能力。
预设的师生活动：由小组上台汇报，其他同学补充交流。在学生汇报过程中，通过教师的有效引导和比较归纳，凸显出
求一个数比另一个数多几的问题的解决方法。
四、拓展延伸 整理提高
问题5 你会用你喜欢的方法解决第二个问题吗？