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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,ks5u精品课件,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,念奴娇赤壁怀古,苏轼,第1页,ks5u精品课件,苏轼（10371101），北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，一样都是唐宋八大家之一。,21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。,苏轼是北宋成就最高文学家。他词改变了五代以来婉约柔靡格调，开创了豪放一派词风。与辛弃疾合称“苏辛”。,作者生平,第2页,ks5u精品课件,北宋元丰二（1079）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天地方分军区司令员，但“不得签署公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。念奴骄是苏轼贬官黄州后作品。政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇思想情绪，但在祖国雄伟江山和历史风云人物激发下，那种追求功业豪迈心情，依然是掩盖不住。,写作背景,第3页,ks5u精品课件,普通是思念古代人物和事迹，融合了作者对自然、社会、历史感触，以古代遗址为生发点，以地名或“览古”“怀古”为标题一类诗歌。,怀古咏史诗,写景（陈迹）,怀古（人事）,抒情（感悟）,第4页,ks5u精品课件,大江赤壁，起兴点题,状写江山，,思慕,古人,缅怀,周郎，建功立业,感伤,身世，祭奠江月,上片着力,描绘赤壁,雄奇之景,下片写周瑜,丰功伟绩，抒发个人感叹,整体感知,第5页,ks5u精品课件,找写景句，品味意境,乱石,穿空，,惊涛,拍岸，卷起千堆雪。,穿 惊 拍 卷,第6页,ks5u精品课件,思索：,上阕景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？,第7页,ks5u精品课件,参考答案：,上阕作者视野开阔，经过比喻、拟人、夸大等修辞手法，把眼前大好河山描绘得宏伟、壮阔、气势磅礴。,这就为叱咤风云英雄人物出场作了绝好铺垫。,同时也表现了作者博大胸襟和豪迈气概。这也表达了作者作为豪放派代表词风。,第8页,ks5u精品课件,上 阕,（写景）,大江东去,（壮美）,赤壁故垒,（古老）,乱石,惊涛,“雪”,战地风光,壮阔,江山如画,第9页,ks5u精品课件,了解史实，领悟感情,合作探究：下片塑造青年将领周瑜形象有什么用意？我们能体会到词人怎样情怀？,仰慕英雄怀古伤己,周瑜,年轻得志风流儒雅年轻有为,苏轼,仕途坎坷韶华不再壮志未酬,第10页,ks5u精品课件,（公瑾）,小乔初嫁,赤壁之战,伤己：,早生华发,人生如梦,现实,感叹：,怀古,下阕总结,第11页,ks5u精品课件,风流人物英雄豪杰,怀古咏史,壮志未酬,抒情,描壮观之景,怀英豪之人,抒未酬之豪情,气势磅礴雄奇壮阔,写景,第12页,ks5u精品课件,研究性问题讨论：,有些人说：“苏轼一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗一生”，也有些人说：“苏轼一生是悲惨而不得志一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。,第13页,ks5u精品课件,导思点拨 求异创新,(1)被捕入狱，谪居黄州，对他打击是巨大。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他,壮志难酬,。“人生如梦”两句，,正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬悲愤，一个无人了解而寄托于江月旷达,。,第14页,ks5u精品课件,导思点拨 求异创新,(2)“人生如梦”两句是诗人由江山人物推移和自己“早生华发”,对比,中发出。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，,就不能不感到人生短暂与万事皆休悲凉,。这是一个人之常情，怎能说是消极呢？,第15页,ks5u精品课件,导思点拨 求异创新,3）这种感叹，,是由追慕古代英雄引发。,和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一个老之将至而壮志难酬深沉苦闷，就不能不感到自己渺小与惭愧。这种,与英雄对比自愧功业无成伤感,，不正包含一个主动向上精神吗？,第16页,ks5u精品课件,外儒内道,尊主忧国，渴望建功立业,超然物外旷达态度,现有,主动进取,精神，又交织着齐生死、等是非,虚无态度,第17页,ks5u精品课件,雨霖铃与念奴娇比较鉴赏，体味豪,放、婉约两派词风不一样。,赤壁怀古,雨霖铃,意象,人事,情感,壮美,豪迈,悲愤,壮志难酬之恨,指挥若定谈笑却敌,凄美,缠绵,凄凉,清秋离别之恨,执手相看无语凝噎,寒蝉烟波杨柳残月,大江乱石,惊涛峭壁,第18页,ks5u精品课件,苏轼,柳永,豪放,阳刚之美,粗犷豪迈雄伟刚劲,给人惊心动魄崇敬景仰之情,得阳刚之美者如霆如电如重山峻崖如长风出谷如决大河如奔骐骥,婉约,阴柔之美,秀雅恬静安适柔媚,给人心旷神怡轻松愉悦之情,如升初日如云如霞如烟如清风如幽林曲涧如珠玉之辉,第19页,ks5u精品课件,
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