凸透镜成像规律李.doc

课题

教室
5.3凸透镜成像规律 授课教师 李承刚

三楼物理实验室 授课时间 11月29日第三节
教学目标
知识与技能
理解凸透镜成像的规律。
过程与方法
（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度
与价值观
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
教学重点
凸透镜成像规律的探究过程。
教学难点
如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。
器材准备
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。
教学过程
教学环节

教

学

过

程

教师活动
学生活动
创设
情景
提出
问题
猜
想
与
假 设
让学生用凸透镜观察课本上的字，提问发现了什么现象？凸透镜还能成什么样的像？
用凸透镜观察课本上的字。
演示实验并提出问题：凸透镜所成的像跟凸透镜与物体之间的距离有什么关系？
观察实验并思考：
1.物体与凸透镜之间的距离发生了什么变化？
2.像有什么特点？
设
计
实
验
教师巡视，对学生的探究过程进行指导，及时对学生探究过程中出现的问题进行指导．
通过观察实验，猜想凸透镜所成的像跟物体与凸透镜之间的距离可能存在的关系。
进
行

实
验
介绍实验器材。介绍物距和像距。启发引导学生设计实验。
思考讨论回答问题：
1. 凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具座上应按什么顺序摆放？
2.实验中，必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗？
3.实验中，如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离？

分
析
与
论
证
说明实验要求：凸透镜固定在光具座上50厘米处不动，蜡烛从最远处向凸透镜移近，在光屏上找到清晰的像，观察像的特点，注意像的大小如何变化，找到两次倒立缩小的实像和两次倒立放大的实像，记录物距和像距。
巡回指导。

小组合作进行实验，观察现象，记录数据。
评
估
与
交
流
记录下学生找到的蜡烛和像的位置。
汇报实验数据，分析蜡烛和像的位置，找出凸透镜成像的规律。

学生思考、反思、相互交流：

练习题
1．凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？

2．这节课有哪些收获？还有哪些困惑的地方？

板书设计
 凸透镜成像规律
物体到凸透镜的距离(物距)

像到凸透镜的距离(像距)

像的情况
正立、倒立
放大、缩小
虚像、实像
    u>2f
  2f >v>f
    倒立
    缩小
    实像
    U=2f
   v=2f
    倒立
    等大
    实像
  2f >u>f
   v>2f
    倒立
    放大
    实像
    u<f
    /
    正立
    放大
    虚像
    U=f
    不成像