二年级数学教学设计 (3).doc

推理
教学目标：
观察、猜测。初步理解逻辑推理的含义，并能按一定的方法整理信息，进行推理的。
经历简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。
通过解决一些简单的问题，感受推理的作用，初步培养有顺序地全面思考的意识。
体会数学与实际生活的联系，会运用数学解决实际问题。
重难点：
理清推理过程及将过程表述出来。
教学过程：
一、 情境导入
老师今天带了一本书，是《科学世界》和《上下五千年》中的一本，同学们知道老师带的是哪本书吗?
学生自由猜。
你们也确定不了老师带的哪本书吧？那老师再告诉你们一点好了，不是《科学世界》。现在知道老师带的是哪本书了没？是啥书？
学生齐答《上下五千年》。
你们是怎么知道的呢？学生回答。
引出课题：推理
二、 探究新知
出示109页例1主题图
学生读题，并说说知道了哪些内容。
学生举手回答。已知条件，问题。
如何解决这个问题呢？
学生自己思考解决办法，并写到本子上，教师巡视。
展示学生的解题方法。
1、 连线的方法
2、 文字叙述的方法
3、 列表法
请几位同学用自己喜欢的方法，表述解题过程。
小组互相说，如何推理的。
找不会说的，引导他再说一遍。
三、 巩固练习
1、课件出示109页做一做第一小题，找小狗。
2、猜图形。一个三角形，一个长方形，一个圆形。
我不是三角形

3、出示练习二十一第二题
4、出示109页做一做第二题
四、 课后小结
这节课你都学习了哪些知识呢？师生共同总结。