《分草莓》新课教学设计.doc

课 题
《分草莓》
主备人
孟兴开
教
学
目
标
知 识
与技能
运用有余数的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。
过 程
与方法
经历自主探究的过程，积累有余数除法的试商经验。
情感态度
价 值 观
让学生体验成功的喜悦。
教学重点
理解和掌握有余数的除法的试商方法。
教学难点
体会余数要比除数小。
教学准备
课件，学案
教学方法
观察法、发现法、讲解法、探究法。
学 案 流 程
学 案 使 用
一、自主学习
仔细观察课本主题图，你发现了哪些数学信息？
5５÷8= （ ）…… （ ）

8 5 5

答：　　　　　　　
1、出示课件学生寻找数学信息，估计每盘大约放几个是什么意思。
2、充分发展学习的观察能力和语言表达能力。

学 案 设 计
学 案 使 用
二、小组学习
每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？
÷ = = （ （ ）…… （ ）

　　　　　　 5 5

答：　　　　　　　
如果每盘放6个呢?
三、分层测试
（一）基础练习
（ ）里最大能填几？
×6＜41 4 × ＜26 5× ＜36 ×8＜73 9× ＜ 60 7× ＜31
（二）、综合练习
1、用竖式计算
50÷6= 32÷7=
2、下面的计算对吗？
1、小组合作，在图上圈一圈。
2、对照竖式，让学生回顾技术有余数除法的步骤
一商：除数和几相乘的积最接近被除数。
二乘：商和除数相乘。
三减：剩下的草莓数也就是被除数减去商除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。

1、学生独立完成后，展示交流、完善学案。
2、学生对学案的完成情况进行自我评价。

1、学生独立完成后，交流判断理由，教针对性地指导。
学 案 设 计
学 案 使 用
8 7
7 5 0 5 3 8 2、学生对学案的完成情况进行
3
4 2 3 5 自我评价。
8
（三）拓展练习 1、学生先独立思考，然后小组
鸡妈妈捉了30条虫子，分给4 交流，最后全班展示交流。
只小鸡吃，平均每只小鸡分几 2、根据学生交流情况教师讲解。
条虫子，还剩几条？ 3、学生进行自我评价。
板
书
设
计
分草莓
55÷8=6（个）……7（个）
6
8 5 5
4 8
7
答：每盘放6个，还剩7个.
教
学
反
思
1、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，抛砖引玉，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，协助学生归纳总结。有助于培养学生解决问题的能力。
2、没有及时反馈学生的错误。