梯形的性质反思.doc

《梯形的性质》教学反思
梯形是本单元所研究的最后一种特殊四边形，本节内容在引出一般梯形后，重点研究一类特殊的梯形-----等腰梯形。让学生在自己动手操作解决问题的基础上理解梯形的性质，并能在对中心对称的运用中进一步加深对轴对称的理解，从而发现几何的方法美，感受几何整体方法的统一美和简洁美，同时可培养和发展学生的逻辑思维能力。整节课下来老师与学生反应都不错，下面就我这节课的亮点和不足及措施做一些反思：
一、亮 点：
把课堂还给学生，让学生动手去探究梯形的性质。让学生通过欣赏图片，引出梯形概念及各部分的名称。通过开放式提问，激起学生的思维碰撞，激发学生心灵深处强烈的探求欲望。接着猜想、合理的验证，探究出特殊梯形的定义。再做游戏让学生探索等腰梯形有什么性质。最后通过设计一些有针对性的练习题来巩固、加深对梯形，等腰梯形，直角梯形等概念和等腰梯形性质的理解，这些学生都达到我的预先目标了。
在教学中采用：探究式、操作型、类比法、讲练结合法、归纳法、启发式教学法。通过学生动手探索，对知识进行猜想，在教师的启发、引导下学生归纳出梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性质。师生共同探索、分析总结寻找解题的方法，使学生深刻理解和掌握梯形、等腰梯形、直角梯形等概念和等腰梯形性质。这些师生配合还不错。
二、不 足：
     1、课堂上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，积极有效的师生互动还有些少，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不太合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。
    2、课堂教学中“备学生”、“备学案”这一环节做的还不够好；对教材的处理和把握没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、考试热点和考试难点的渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化；课堂密度还是不足，学生参与机会有些少、参与面也小；课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。     
3、课堂设计适当适时的教学评价还太少，不能及时获悉学生在课堂上有多大收获；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
4、刚开始教师有点啰嗦，对于梯形的相关概念学生基本已经掌握，所以这部分内容不必花那么多得时间，导致后面的时间很紧迫，课堂时间安排不合理，前松后紧，课堂小结没有给学生充分的时间归纳小结，课堂语言不够简洁。

三、措 施：
    1、要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；在教学中恰当地渗透考试的信息，拓宽教学内容。利用好多媒体，但不依赖多媒体。
    2、数学课堂上应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高课堂教学效益，还可以制定科学的、操作性强的、激励性的学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。    
    3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，要积极进行教学反思，自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。
 4、注重学生亲身体验、实际操作；在练习的选择上根据学生的认知规律，由简到难，重在培养学生的推理和说理能力，优化数学思维；教学语言要严谨，科学，简洁。