七上9《王几何》导学案.doc

七年级语文上册9.《王几何》课赛导学案
（169班语文科任：潘站砚）
【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
【学习重点】1．掌握并运用人物描写方法 。
（一）导入新课
（二）给下面斜体字注音
1. 音形识记
须臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息
绰（ ）号 嘈（ ）杂 弥（ ）勒佛
2.多音字
哄 ： 哄闹（ ） 哄骗（ ） 起哄（ ）
3.形近字
梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈杂 绰（ ）绰号
稍（ ）稍微 漕（ ）漕运 绰（ ）绰约
（三）解释下面词语：
1.哄堂大笑：
2.得意洋洋：
3.洗耳恭听：
4.忘乎其形：
5.持之以恒：
6.鸦雀无声：
7.呆板：
8.须臾：
（四）.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
（五）读课文2遍，初步了解文章内容,l理清文章层次结构（可在课文中标示）。
（六）概括课文内容及中心思想：（可在课文中标示）

二、课堂问题探究
1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？

3.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？

4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？

5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？

6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。

三、小结点评（略）
四课堂检测
1.下列加点的字注音全对的一项是(　　)
A.屏息(pínɡ) 须臾(yú)　绰号(chuò) B.离谱(pǔ) 铭记(mínɡ) 嘈杂(záo)
C.叛逆(nì) 眉梢(shāo) 优雅(yá) D.徒手(tú) 斜翘(qiào) 丑陋(lòu)
2.下列语句中有错别字的一项是(　　)
A.王老师却豪不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。”
B.他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
C.但少年时代总是充满了叛逆精神,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。
D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
3.指出下列句子运用的描写方法。
（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（ ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（ ）
（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（ ）
（4）王老师??说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（ ）
4.老师,是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。
(2)【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(70字左右,至少用一种修辞手法)
答: 

五、课后练笔
请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。

七年级语文上册9.《王几何》课赛导学案
（169班语文科任：潘站砚）
【学习目标】1.朗读课文，概括文章基本内容。
2.勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
【学习重点】1．掌握并运用人物描写方法 。
一、预习导学
【预习导入】
（一）导入新课
（二）给下面斜体字注音
2. 音形识记
须臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息
绰（ ）号 嘈（ ）杂 弥（ ）勒佛
2.多音字
哄 ： 哄闹（ ） 哄骗（ ） 起哄（ ）
3.形近字
梢（ ）眉梢 嘈（ ） 嘈杂 绰（ ）绰号
稍（ ）稍微 漕（ ）漕运 绰（ ）绰约
（三）解释下面词语：
1.哄堂大笑：
2.得意洋洋：
3.洗耳恭听：
4.忘乎其形：
5.持之以恒：
6.鸦雀无声：
7.呆板：
8.须臾：
（四）.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
（五）读课文2遍，初步了解文章内容。
（六）概括课文内容及中心思想：

二、课堂问题探究
1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
明确：（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？（ 明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。）
3.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
4.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。
5“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。
三、小结点评（略）
三、小结点评（略）
四课堂检测
1.下列加点的字注音全对的一项是(　【解析】选D。A项中的“屏”应读bǐnɡ;B项中“嘈”应读cáo;C项中“雅”应读yǎ。　)
A.屏息(pínɡ) 须臾(yú)　绰号(chuò) B.离谱(pǔ) 铭记(mínɡ) 嘈杂(záo)
C.叛逆(nì) 眉梢(shāo) 优雅(yá) D.徒手(tú) 斜翘(qiào) 丑陋(lòu)
2.下列语句中有错别字的一项是(　【解析】选A。该项中的“豪”应为“毫”。　)
A.王老师却豪不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。”
B.他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
C.但少年时代总是充满了叛逆精神,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。
D.如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
3.指出下列句子运用的描写方法。
（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（外貌描写、动作描写 ）
（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（神态描写 ）
（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（ 动作描写 ）
（4）王老师??说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（ 语言描写 ）
4.老师,是我们成长路上的引路人。教师节前夕,班级举行“园丁颂”综合实践活动,请你参与。
(2)【短信祝福】第三小组同学打算用发短信的形式表达对昔日老师的感恩之情,请你代为拟写一段话。(70字左右,至少用一种修辞手法)
示例：亲爱的老师,走近您,我原想收获一缕春风,谁知您却给了我整个春天。我原想捧起一簇浪花,谁知您却给了我整个海洋。您的恩情,我永远记在心间。
五、课后练笔
请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。