《伙伴减少了》工具表1224.doc

品社学科课堂学习活动观察工具
（讨论意见稿）

（执教者）学校： 大宁国际小学 教师姓名： 纪晓艳 课题： 《伙伴减少了》
年级： 五年级 学生人数： 30 观课时间： 2015-12-24
一级指标
二级指标
观测点/程度
分数选择：3,2,1,0,-1,-2，-3
有效→未见→负向
教师正向行为摘要
教师负面行为摘要
目标达成
1.三维目标制定适切
依课标和教学内容确立教学目标
3
教学目标的设定符合五年级学生的认知水平

‚符合学生的认知水平、年龄特点
2.方法、能力目标突出
促进学生相互合作、讨论或学习
3
请学生以小组合作探究的方式，阅读书本，并能结合老师所提供的补充资料，讨论生物灭绝或濒危的原因

‚学生理解并运用所学概念和技能参与学习活动
3.活动设计围绕目标
活动、练习、作业与目标相匹配
3
探究活动的设计有针对性的合作学习单

方法运用
1.学生积极参与活动
 学习活动容量适当
3
教师用合作探究的环节充分调动了每个同学的积极性，使学生广泛而积极地讨论回答，在保护动物方面形成了情感上的两次共鸣

‚活动设计有效，学生参与面较广
ƒ教师、小组之间积极互动，产生共鸣
2.提问设计指向明确
问题设计形式多样，层次清楚
3
请孩子参与听音猜物的小游戏，使学生学习兴趣更加浓厚。
问题的设计简单明确，贴近学生的生活

‚提出与生活相联系、有兴趣的问题
指导评价
1.即兴评价及时、到位
 评价语言科学，无常识性错误
2
教师教学语言注重科学表达，对学生的回答正面积极地评价
生生评价的方式可以更突出、再多样化些

‚对学生反应能作出客观、精准的评价
ƒ正面引导，有助于改进学习习惯和方法
3
注重让学生找关键字词句，提高学生筛选分析问题的能力

2.活动指导针对性强
活动作业有指导,并能关注个体差异
3
对于活动作业，教师积极指导部分学生，尽量使每个学生都主动参与课堂

课堂观察分析
优点
1、 教师很注重从学生的生活实际出发，提出有针对性的问题，引发学生思考，使学生首先在情感上理解保护动物的重要性。
2、 其次，探究学习过程中，又给出明确的学习单，让学生很清楚地知道自己要完成什么，学习目标很明确。
3、 在探究活动的评价上，教师注意老师对学生的评价，学生自身的评价和生生互评。
4、 “学习辨证地看待人类与自然共存的问题”是本课的教学难点。设计两难的问题，让孩子们分析肯尼亚大象被当地村民射杀这个案例，充分发表自己的观点，最终引导他们在分析问题的时候，不仅了解事件的结果，还要能分析其原因，辨证地看待问题，并且能提出一些解决两难问题的切实可行的建议，从而较好地突破教学难点。
建议改进的要素
生生评价的方式可以更突出、再多样化些

观察人姓名 邱蕊 学校 普陀区铜川学校
时间 2015-12-24