概念图在高中英语阅读教学中的应用论文.doc

摘 要

概念图是一种用图表表达知识的技术。概念图由节点和连接线组成。节点代表概念，连接线代表概念之间的关系。
本研究的目的在于探讨运用概念图使英语阅读材料的内容形象化、结构化，促进学生更好地理解、记忆和运用阅读材料。本论文主要采用文献法、调查法等方法。
运用概念图能使学生对阅读材料的深层理解和评价性理解方面，对阅读材料的记忆方面和运用方面的能力有所促进。研究结果给我们带来如下启示：运用概念图可以促进学生对阅读材料的整体理解; 促进学生更好地记忆和运用阅读材料。

关键词：概念图，阅读教学，高中英语

ABSTRACT

Concept map is a technique for representing knowledge in graphs. Knowledge graphs are networks of concepts. Networks consist of nodes (points/vertices) and links (arcs/edges). Nodes represent concepts and links represent the relations between concepts.
The main purpose of this paper is to discuss how to use mind map to make reading materials easy for students to understand，to memories and to use better. The research approaches to be adopted are mainly documental approach, experimental approach, etc. These approaches are used to study the influence of using mind maps in middle school students' English reading processes. The result of above research tells us:Using mind map can make students improve in understanding the reading material as a whole, in memory to the reading material and in using the information of the reading material to express their own ideas.

Keywords: Concept map, Teaching of Reading, Senior English

目 录

摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 引言 1
第2章 概念图概述 2
2.1概念图的本质 2
2.2概念图在中国的发展情况 3
2.3概念图的应用领域 4
2.4概念图的制作方法 4
第3章 高中英语阅读教学存在的主要问题 6
3.1 高中英语阅读及阅读的本质 6
3.2 高中英语阅读教学存在的主要问题 6
3.3 概念图对高中英语阅读教学的启示 8
第4章 概念图在高中英语阅读教学中的应用方法 9
4.1 课前使用概念图 9
4.2课中使用概念图 10
4.3课后使用概念图 13
4.4课外使用概念图 14
第5章 概念图在英语阅读教学中的实践研究 16
第6章 结束语 20
致 谢 21
参考文献 22
附 录 24

31

第1章 引言

概念图的创始人是英国教育学家托尼·巴赞。托尼·巴赞1942年出生于英国伦敦，毕业于英属哥伦比亚大学，先后获得心理学、英语语言学、数学和普通科学等多种学位[1]。他所撰写的二十多种大脑方面的图书已被翻译成几十种语言，在全球五十多个国家出版，并成为世界顶级公司进行高级人员培训的必选教材外，他还出任一些政府部门、大学和研究院以及大跨国集团公司的咨询专家，包括国际商用机器公司、惠普公司、巴克莱国际公司、数字设备公司等。他主持的大脑知识讲座已成为西方家喻户晓的节目，在广播、电视及录像节目中大受欢迎[2]。业内人士称他为“大脑先生”。
在大学期间，托尼·巴赞在遇到信息吸收、整理及记忆等困难时，前往图书馆寻求协助，却惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决[3]。他通过研究心理学、神经生理学等科学，渐渐地发现人类头脑的每一个脑细胞及大脑的各种技巧如果能被和谐而巧妙地运用，将比彼此分开工作产生更大的效率。以放射性思考为基础的收放自如方式，比如：渔网、河流、树、树叶、人和动物的神经系统、管理的组织结构等，逐渐地，整个架构慢慢形成，托尼·巴赞也开始训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放弃的学生，很快的变成好学生，其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书，慢慢形成了发射性思考和概念图法的概念，并且发明了一种创新性的笔记方法，叫做“概念图”。这对传统的笔记方法提出了挑战。概念图和传统的直线记录方法完全不同。它看上去就像一个人的神经网络图。巴赞发明的这套方法极大地提高了理解能力和记忆能力，通过使用“概念图”，人们不再被动地去理解和记忆，而是积极地对关键字进行加工、分析和整理，这种方法极大的提高了学习者的学习效率[4]。

第2章 概念图概述

2.1概念图的本质
概念图，又叫心智图，是表达发射性思维的一种有效的图形思维工具。同时它也是一种革命性的简单而有效的思维工具[5]。概念图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，因为它能充分运用大脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，从而能协助人们在科学与艺术、逻辑与想象取得平衡并开启人类大脑的无限潜能。
概念图的创始人是托尼·巴赞，他也因此以大脑先生闻名国际，成为了英国头脑基金会的总裁，身兼国际奥运教练与运动员的顾问，也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员，是“心智文化概念”的创作人，也是“世界记忆冠军协会”的创办人，发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者，同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔。截至1993年，托尼·巴赞已经出版了二十本书，包括十九本关于头脑、创意和学习的专著，以及一本诗集[6]。
科学研究已经充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。依据大脑思维放射性特点，后来成为英国大脑基金会主席、著名教育家的托尼·巴赞在思维研究领域取得了令世人瞩目的成就。而概念图是大脑放射性思维的外部表现。它利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。概念图允许学习者产生无限制的联想，这使思维过程更具创造性。概念图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外，运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面，往往产生令人惊喜的效果。它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异， 主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。同时概念图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉或是想法，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库[7]。
大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由概念图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率[8]。同时，概念图是最能善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导更轻松有趣，且具有个人特色及多面性。同时概念图运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。它充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展[9]。
2.2概念图在中国的发展情况
近年来概念图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间以及物质资源，对于每个人或公司绩效的大幅提升，必然产生令人无法忽视的巨大功效[10]。
相对于国外的发展来说，国内的概念图的应用还刚刚起步，关于这一点我们从目前国内的有关这方面的培训和研究情况可以明显的感觉到这一点，而且目前我们使用的软件，基本上都是国外的软件。其中就拿托尼巴赞参与开发的制作概念图的软件Mindmanager来说，它已经有英文、德文、日文、韩文等等多个版本。我们目前使用都是英文版本的，这也是制约概念图在国内发展和推广的一个原因之一[11]。但是我们同时也应该看到现在已经有越来越多的人加入了这个行列，其中包括中国职场概念图俱乐部的宋尚教授，上海师范大学教育技术学系主任黎加厚博士，河北省唐山市开滦二中的齐伟，上海市上南中学的张国正、北京师范大学网络教育研究室的赵国庆等等已经有众多的教育界的先行者在关注和积极谈讨它的应用。也已经有相关的公司在进行概念图软件的制作开发和汉化工作，国内的许多的培训机构和公司也在尝试着把概念图作为培训课[12]。21世纪的经济是知识经济，全民族智力的发展将决定着国家未来的昌盛繁荣。人类历史越来越演变成为教育与灾难之间的赛跑。要想促进知识经济的发展和国民素质的提高，就必须提高人们的学习素质、学习效率、学习能力。学会学习，如何学习才更有效，如何把中国建设成一个学习型的国家，这是我们整个社会的怎样义务、责任和使命。我们应该积极的行动起来，努力的学习和吸收一切可以使我们迅速强大起来的优秀文化和技术。概念图作为一个可以提高我们工作学习效率，促进我们思维扩展的工具，它可以运用到越来越多教育培训中，例如我们传统的教学的过程中，促进教学事业的谈讨与改革；运用到我们日常的生活中，促进我们工作效率的改善与提高；运用到我们的企业管理与培训中，使我们的事业得到更有效的改进与发展，它会运用到到我们学习工作和生活的各个层面发挥特有的作用，为整个的社会发展做出应有的贡献[13-14]。
2.3概念图的应用领域
从概念图的特点及作用来看，它可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里，具体来说，可以应用在下面这些方面。
(1) 作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注意力等；
(2) 作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等；
(3) 作为职业人士：计划，沟通，项目管理，组织，会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等[15-17]。
所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注意力和工作乐趣。
2.4概念图的制作方法
制作概念图的工具有纸笔和计算机两种。纸笔制作概念图只需要一张纸和几支笔，通过一个中心概念向外发散出一个跟它相关的知识要点，即形成一个个分支，在每一分支上都写上不同概念的关键词或短句。然后再由每一分支的要点向外发散出一个相关的知识要点，以此类推，形成一个树状结构图，图可以用不同的色彩、图像来表示。计算机制作概念图的软件很多，如Inspiration，Mind manager，Personal brain， Brainstorm 等，这些软件各有优缺点，在实际应用中可以根据需要进行选择。这些软件都非常容易掌握，因此不仅是教师可以使用，学生也可以使用，为学生学习又提供了新的工具[18-19]。制作的步骤是：第一步，使用一个能够清楚地体现主题的图片建立概念图的中心；第二步，由中心出发，建立跟中心相关的子节点；第三步，每个子节点再建立自己的子节点；第四步，用不同的颜色、线型、图片表示节点；第五步，留下一些空白，随时可以添加新的内容，尽量将所有的内容放在一个图中。

第3章 高中英语阅读教学存在的主要问题

3.1 高中英语阅读及阅读的本质
通过对高中生阅读过程的分析，发现阅读是指从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号、公式、图表等。首先是把文字符号变成声音，后达到对书面材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。影响阅读理解的外部因素包括文字材料和情境的物理特点，如照明条件，文字的字体、型号等；文字材料的易读度，如字词的常用程度，句子的长短与结构的繁简，命题密度等；材料的概括与抽象的程度；由外部确定的阅读目的等等。影响阅读理解的内部因素主要是阅读者的知识基础。此外，阅读者的注意、记忆和思维也都是重要的内部因素。以阅读的目的性和功能作用为标准的话，一般阅读也可分为多种。国家阅读专家研究后认为，可根据读者的动机不同，也可依据读物的性质不同，阅读大致可分为“理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、探测性阅读和消遣性阅读”等多种。由于阅读以个人为主体的多元性、复杂性和特殊性的特征，无论从哪个角度进行分类都具有其合理的成分和存在的依据，在阅读学的研究中同样发挥出其重要的作用，但由于分类的单一及细化，同时也不可避免地存在误区和盲点。
通过对高中英语教学大纲的分析，发现英语教学的阅读理解占有重要地位，因为它是构成我们高考英语的主要组成部分，总计60分，占40%。而我们知道，阅读能力的培养和提高不是一朝一夕能够达到的。需要经过长期的努力，一步步的提高，特别在如今知识经济时代，培养学生的阅读尤其是英语阅读能力更是势在必行，只有具备良好的英语阅读能力，才能在浩如烟海的信息世界中准确及时的获取自己需要的信息。
3.2 高中英语阅读教学存在的主要问题
通过与高中英语任课教师的沟通并结合自己的切身体会，目前高中英语阅读教学的现状，有以下弊端：
(1) 教学思想、方法落后
《全日制义务教育——普通高级中学英语课程标准》明确提出 “英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”。在目前英语教学过程中，阅读教学很大程度还停留在以文章作为语言实体教学的基础上，即许多教师把阅读材料作为用来传授语言知识的一种形式。其主要表现是以教师为中心，以词汇、语法为主线，过多地强调语言知识的传授，忽略了阅读文章所表达的信息。现阶段的学生一般是通过有限的途径和固定的场所被动接受一些词汇、语法等知识，忽视了阅读技巧和阅读能力的培养。
(2) 轻视语法教学
有些教师没有正确理解新标准的理念，以为课程标准强调语言运用能力，倡导任务型教学，语法教学不重要。在此观念下，不少教师在阅读教学中“淡化”语法教学，未能引导学生借助语法正确理解句子，尤其是缺乏对长句、难句、省略句及意思晦涩句的理解与分析，影响了学生对阅读材料全面、正确的理解，也阻碍了学生获取文章的内含信息，致使学生理解复杂句、省略句和晦涩句时经常出错。除此之外，许多教师还片面追求阅读时的“整体理解”，舍弃了对词汇的教学，只是在阅读前将有关词汇匆匆略讲而过，而且只涉及词汇的一般含义，忽视了词汇在语篇中的特定含义。语篇以词汇为基本构成单位，词汇又依托于语篇产生特定的语境意义。有时对一个词或一个短语的理解有误就会导致对一个段落甚至对整篇文章理解的偏离。
(3) 滥用多媒体
虽然阅读教学以多媒体来辅助词汇教学有利于活跃课堂气氛，但是，多媒体若使用不当则会干扰阅读教学目标的达成。由于把本应通过文字解读和推理归纳才能获得的信息以直观形式展示给学生，则可能使直观教学替代了学生的形象思维和抽象思维。尤其是对形象思维较为成熟、抽象思维最为活跃的高中学生来说，过泛或过滥地运用多媒体会抹杀学生追求思维的好奇心，不利于提高学生的推理能力和文字解码能力。
(4) 阅读教学模式单一
许多教师课堂教学模式单一，拘泥于学生对所读材料的表层理解，使许多学生不能对所读文章的要点进行有效的推断，也不能正确把握文章的脉络，从而影响了理解的准确性。许多教师仍采用师生一问一答式的教学方法，让学生回答的问题大多是教师事先准备好的，学生仍处于被动应付的局面，不利于培养学生的发散性思维和发挥学生的学习主动性。而且，高中阶段的阅读文章应当是题材丰富，体裁多样，阅读的目的也应有不同的侧重，而千篇一律的阅读教学模式难以实现不同的阅读目的。
3.3 概念图对高中英语阅读教学的启示
因为概念图是一种用图表表达知识的技术，它由节点和连接线组成，节点代表概念，连接线代表概念之间的关系，所以运用概念图可以有效促进学生对阅读材料的整体理解；促进学生更好地记忆和运用阅读材料，从而有效提高了学习效率，也有效的解决了因为教学思想、方法落后，滥用多媒体，阅读教学模式单一，语法教学不重要等问题带来的学习效率低下的问题。

第4章 概念图在高中英语阅读教学中的应用方法

4.1 课前使用概念图
课前使用概念图的主要目的是使学生对阅读材料有一个感性的认识，是对阅读材料的预习。具体的使用步骤：教师用概念图呈现阅读材料的内容，指出各部分之间的联系并加以概括，从而促进学生整体理解阅读材料。学生阅读材料感知材料内容，并回答问题[20-23]。如对下面阅读材料的学习：
Dear Mr. Harrington,
I saw your name on a list of teachers of French who wished to spend their holidays in France this summer. I’m a teacher of English in Saint-Simon, a small village in the Loire Valley, just south of Swaum. I would very much like to spend some time in England , because it is many years since I had a chance practise my English. Perhaps we could exchange houses for three weeks in late July or early August.
I have heard a lot about a holiday in Cumbria and the Lake District. I have been eager to spend a holiday in Cumbria ever since I first saw pictures of the fox-hunting. And read about the fine hunting dogs that you have in your part of the country. I am very interested in fox-hunting and I take my dogs out hunting in the local forest whenever I can.
I shall tell you more about Saint-Simon countryside when you show your interest in my plan. I am expecting to hear from you.
Yours Sincerely,
Jean Foucault
主要的过程如下：
(1) 具体的使用步骤：教师用概念图呈现阅读材料的内容，指出各部分之间的联系并加以概括，从而促进学生整体理解阅读材料，如下图3-1所示。

图4-1 写给Mr. Harrington的信阅读材料的概念地图
(2) 学生阅读材料感知材料内容，并回答问题：
Mr. Foucault wants to visit England_____.
a . to meet his old school friend Harrington
b . in order to use and improve his English
c .because it is many years since he had a holiday
d . because he wants to go fox-hunting there
Mr. Foucault plans to ________.
a . spend three weeks in Saint-simon in the Loire Valley
b . stay with Mr. Harrington in England so that they can talk English together
c . invite Mr. Harrington in England to stay with him in France in July
d . stay in Harrington’s house while Mr. Harrington stay in his
Mr. Foucault wishes to spend a holiday in Cumbria because___.
a . he is interested in fox-hunting
b . there are many forests where he can take his dog hunting.
c . He has heard a lot about the good English spoken in Cumbria
d . The first pictures of England he saw were of Cumbria and Lake District
4.2课中使用概念图
在课中使用概念图时，教师讲解与学生学习同步，使用概念图的主要目的是促进学生对阅读材料的理解。具体的使用步骤是：学生阅读所学材料，根据初步理解制作概念图出示各自的概念图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解情况再次阅读所学材料，师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点、分析难点，学生回答教师根据阅读材料内容提出的问题，学生根据阅读材料内容重新调整自己的概念图，并运用概念图提示复述阅读材料，如果需要，运用概念图的提示背诵阅读材料[24]。如对下面阅读材料的学习：
It is the duty of every man to work. The life of a lazy man is of no use to himself land to others. The man who is too lazy to work is the man who is usually most ready to beg or to steal. Every boy, when he is young, should learn how to do some useful work.
But it’s not enough that a boy should learn some kind of work, He should put his heart and soul fully into his work, and not waste his free time. “Work while you work and play while you play” is as good rule for young people as for the old.
There is no better help to diligence than the habit of early rising, and this, just like all other good habits, is most easily formed in youth. There is an English saying, “Lost time never returns.” This means that everybody must be diligent and make good use of his time. One must study hard when one is young so that one may make great progress, succeed in life and become useful to one’s country. Those who are diligent will never become beggars. Therefore, we can say that diligence is the mother of success.
主要的过程如下：
(1) 学生阅读所学材料，根据初步理解制作概念图出示各自的概念图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解，如下图4-2所示：

图4-2 年轻人应该怎么做阅读材料概念地图
(2) 师生共同理解阅读材料的语言知识，突出重点、分析难点，学生回答教师根据阅读材料内容提出的问题。
a. From the passage, we know that those who are too lazy to work will_______.
A. waste their time B. help others
C. become beggars or thieves D. make progress some day
b. If a boy wants to be of any use to himself and to other people , he should_____.
A.learn some useful work B do something in his free time
C. put his heart and soul into everything he does
D.try hard to learn to do a certain kind of work well
c. one can’t be successful in life unless he ___ when he is young.
A.is diligent in his study B.loves life
C spends some time learning something D.makes up for his lost time
d. Which of the following may be the best title for the passage?
A.Lazy Boy Can Learn to Be Diligent
B.Young People Should Rise Early
C Lost time Never Returns
D.Diligence, the Mother of Success
(3) 学生根据阅读材料内容重新调整自己的概念图，并运用概念图提示复述阅读材料，如果需要，运用概念图的提示背诵阅读材料。
4.3课后使用概念图
课后使用概念图的主要目的是对学生阅读过程的复习。具体的使用步骤：阅读所学材料，学生回答教师根据阅读材料的内容提出的问题。再次阅读所学材料，学生根据自己的理解制作概念图出示各自的概念图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解情况[25]。教师帮助学生调整阅读理解上的偏差，学生修正自己的概念图运用概念图的提示复述阅读材料，如果需要，运用概念图的提示背诵阅读材料。如对下面材料的学习：
Most British telephone cards are green, but card collecting is becoming a popular hobby in Britain and collectors even have their own magazine International Telephone Cards. One reason for their interest is that cards from around the world are quite different and often of very attractive designs. There are 100,000 different cards in Japan alone, and there you can put your own design onto a blank card simply by using a photo or a business card.
The first telephone cards, produced in 1976, were Italian. Five years later the first British card appeared, and now you can buy cards in more than a hundred countries. People usually start collecting cards because they are attractive, small and light, and they do not need much room. It is also a cheap hobby for beginners, although for some people it becomes a serious business. In pairs, for example, there is a market where you can buy telephone cards only, and some French cards cost up to 4,000 pounds. The first Japanese card is worth about 28,000pounds. Most people only wee cards with prices like these in their collector magazine.
主要的过程如下：
(1) 学生阅读所学材料，回答教师根据阅读材料的内容提出的问题。
a. the passage is mainly about______.
A. the history of phone cards
B. phone card collecting as a hobby
C. reasons for phone card collecting
D. different kinds of phone cards
b. when did people in Britain begin to use phone cards?
A. in 1971 B. in 1975 C. in 1976 D. in 1981
c. The main reason for most people to collect phone cards is that__________.
A. they find the cards beautiful and easy to keep
B. they like to have something from different countries
C. they want to make money with cards
D. they think the cards are easy to use
d. The writer mentions a market in Pairs in order to show that______.
A. card collecting is popular among young people
B. French and Japanese cards cost most
C. People can make money out of card collecting
D. Card collectors magazines are very useful
(2) 再次阅读所学材料，学生根据自己的理解制作概念图出示各自的概念图，指出各部分之间的联系，展示对阅读材料的整体理解情况，如下图4-3所示：

图4-3 电话卡阅读材料的概念地图
(3) 教师帮助学生调整阅读理解上的偏差，学生修正自己的概念图运用概念图的提示复述阅读材料，如果需要，运用概念图的提示背诵阅读材料。
4.4课外使用概念图
课外使用概念图的主要目的是拓展学生的阅读能力。使用概念图进行课外阅读不需要精读，具体的使用步骤是：阅读材料，根据自己的理解制作概念图，再次阅读材料，修正自己的概念图，如果有条件，与同学交流自己的概念图。如对下面材料的学习：
Three Ads
(Shiyan Daily, May 3.2004) The biggest center will open on May8. Everybody with today’s Shiyan Daily will get a small present at that time. Telephone: [phone].Address: No. 16 People Road.
(Evening Paper, May 19) Ying Hua Middle School needs a foreign teacher. He or she must have worked in China for more than 2 years and one who comes from the USA will have priority. The pay is RMB60,000 yuan a year. This advertisement is valid for ten days. Tel:[phone].Address: No.6 People Road.
(China Football, Feb3) Shanghai Shenhua Team Vs Beijing Guo’an Team
Time: Feb10, Sunday 3:00 p.m.
Place: Hankou Stadium
Coaches: Walekinson, Shen Xinafu
Ticket Price: RMB25yuan (for adults)
RMB15yuna ( for students)
主要的过程如下：
(1) 阅读材料，根据自己的理解制作概念地