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电子版“课堂实录”
~过渡语导入: 同学们,知道记叙文的写作要素吗?知道如何写好一篇记叙文吗? 生:…… 师:同学们,其实,写记叙文并不是什么特别难的事。今天我们以巴金的文章《繁星》为例,探究一下记叙文的写作过程。 屏显1:标题 一、确定主题 师:作家之所以是作家,他们都有一个共同的特点,就是关心生活,留心生活中的点滴小事,当他们把身边的这些小事写成文章,无不透露着、散发着作家写作时的情绪和思想,而这个“情绪和思想”就是作家在文章中所要表达的主题。 那么,作家写本文时,想要表达的思想主题是什么呢?让我们首先来了解一下作者当时的生活。 屏显2: 1923年,19岁的巴金毅然冲破封建家庭的樊笼,考入东南大学附中补习班。在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法学习经济学,“向西方找真理”,2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。 屏显3: 五卅——1925年5月30日,在上海发起,很快席卷全国的罢工罢市罢课的群众性反帝爱国运动。 屏显4: 东南大学附中:创建于1902年,名为:三江师范学堂附属中学堂,1923年更名为:国立东南大学附属中学,先后又经历近20次的更名,就是现在的“南师附中”! 校风:诚朴——诚朴做人,诚朴做事,诚朴做学问。 校训:嚼得菜根,做得大事。 关爱 • 责任 • 创造 师:你感受到了,作者以“繁星”为题的意图了吗? 生:……(及时点评) 明确预设: 1.繁星是光明的,希望的象征,作者写此文的目的是为了表达对光明的追求,对救国真理的探寻,对祖国未来的希望。 2.表达了对美好生活的向往,同时也对美好恬静的自然生活的赞美,并且作者坚信美好的生活很快就会到来。 ……。 师:点评学生的发言,明确要写好记叙文,首先要清楚文章要表达什么情绪?要表达什么思想?要抒发什么情感?而要表达情绪、思想、情感的事情,事物要选择好,这样才能更好的表达出来。当然,有了抒发思想情感的寄托物,有了表达思想情感的事情,这是第一步,而要成文,还要学会组织材料。 二、选取素材 师:作者到法国去寻求救国的良方,1923年,19岁的巴金来冲破家的束缚来到了南京,1925年经历了“五卅”惨案,他内心受到了极大的震惊,1927年终于踏上了西方寻求真理的道路,上一次是离家,这一次是离家又是离国了,躺在轮船的舱面上,作者一定会想到很多很多,同学们讨论一下,作者都会想到什么呢?请大家把可能想到的都在本子上记下来? 生:……(及时点评) 师:那么,是不是要把作者所想都心下来呢?显然不行,那么选择哪些事呢?有何标准呢?请你结合刚刚的背景材料,所选择的事情应该注意什么? 生:……(及时点评) 明确预设: 1、所选的事情要能体现“民主、自由”的追求,有种轻松、惬意之感! 2、既然是离开家乡离开祖国,那就要选些能让自己感到甜蜜温馨的往事,感到留恋不舍的往事。 3、既然是离家离国,那所写的事就要有自己的伙伴,自己的知音,体现出亲密之情。 4、既然文章的主题思想的寄托物是“繁星”,那么,所选的事情最好能以“繁星”作为线索,把这些事情串起来。 5、当然,这些事情一定要是作者自己经历过的,或是正在做的事。 …… 师:请同学们把你所选择的事情,删减一下,看看还剩下几件?能说说你的理由吗? 生:…… 师:下面我们来看看,作者先后选了哪几个时间的哪几件事? 生:…… 屏显5: 第一次是少年时代,在自家院子,卧看星空。 第二次是三年前(1924年),在南京的菜园地,再看星星。 第三次是在海上,1927年1月赴法“向西方找真理”。 师:作者为什么只选取这几件事呢?抒发了怎么样的情怀呢? 生: 屏显6: 第一次是:忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的感觉。 第二次是:冲破封建家庭到了南京。来到广阔的天地中,接受了自然科学的知识,再看星星,巴金感觉很亲切,更希望光明无所不在。 第三次是:赴法“向西方找真理”的去国之际,对未来有种种设想,又有淡淡的乡愁,他不由又回忆起童年来了。 师:作者选取材料,为何只选取这三段时间呢? 生:…… 明确预设: 1、作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受也就不同。 2、去法之际,细算作者以前的生活,主要可以分为这样的三次思想的变化:儿童时代——19岁长大了,有了自己的思想追求——23岁(1927年)经历了诸如学校新的生活以及“五卅”等事件的影响,作者追求自由民主的思想意识更加强烈,故才有去国之举。 师:同学们,由上面的剖析,我们知道了,有了主题,应围绕主题进行选材,而材料的选择亦应紧紧围绕主题,材料不宜繁琐,合适即可,能代表人物即作者的思想历程即行!这也告诉我们,在写记叙文时,把握了六要素固然重要,选材的适当更为重要! 三、构思情节 师:有了的材料,如何来构思情节呢?先写什么?后写什么?怎么样写最好?请同学们用自己的语言说说巴金安排材料有何特点。 生:…… 明确预设: 按照时间顺序,这样写起来,思路清晰,显得有条理…… 四、反思评点 屏显7: 2005年10月17日,巴金走了,20世纪良知的符号、讲真话的倡导者、中国文学的巨匠,那丛燃烧了101年的生命之火熄灭了。他写过:“让我做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放散出来,我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点点温暖。”他说过,他不喜欢“名人”这顶帽子,他需要的是安静。他还说,“讲出了真话,我可以心安理得地离开人世了。”他,终于如愿以偿了。 屏显8: 简约为人,是做人的境界,是不凡的追求;简约为文,是作文的境界,是写作的艺术。达到这种境界,非一日之功;拥有这种艺术,需久经磨练。简约难得,简约可贵,简约是一种美。 师:有人说,巴金之文确如其人,时时处处散发着“简约之美”,请你拿起笔,就文章的结构、文字、内容、语言是如何体现“简约之美”,在文旁作一些简单的评点。 生:……(及时评点) 明确预设: 结构简:四个段落,三个层次,一句话开头,连结尾都没有。 文字简:标题两个字,全文包括标点共五百余字,比小学生作文还短。 内容简:三个片断,写看繁星——从前在家乡,三年前在南京,如今在海上。三种经历,三种感受,思路清,线索明。 语言简:每个字,每句话,是什么说什么,简单朴实,明白如话,真实可感。无长句,无虚语,无晦涩,自自然然,简简单单,清清楚楚。 结束语: 师:简约是一种美,是一种高贵的美,让我们学习巴金前辈的“简约之美”的精神。 作文亦如做人,写文章就是这样,什么时间什么事,老老实实写下来,什么事儿什么情,真真实实地写出来,看似平淡,但平淡之中现性情也! 这就是我们老师平时要求同学们的,如何写好记叙文的法宝,简约的说:说真话,记真事,字里行间自然就会洋溢着朴素而又真实动人之情!只要我们多留心生活,关爱生活,注意积累素材,创造性地使用素材,那么我们就会写出一篇篇有思想有内涵的文章来。 屏显9: 推荐读物 《随想录》(散文集), 1987 ,三联书店 《巴金散文精编》,1991 ,浙江文艺出版社 《童年的回忆。(回忆录),1984,四川少儿

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