《杨修之死》教案.docx

《杨修之死》教学设计
教学目标：
知识与能力目标：理清文章脉络，探究杨修的死因，赏析人物形象。
过程与方法目标：课前预习，积累字词；深读文本，理清脉络，赏析人物形象，探究杨修死因。
情感、态度与价值观目标：感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣。
教学重点 ：理清故事情节，赏析曹操和杨修两个人物形象。
教学难点：深入探究杨修的死因。
教时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
“桃园三结义”“温酒斩华雄”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“败走麦城” ……
这些故事出自于哪一部古典文学名著？这部名著中哪些人物给你留下了深刻的印象？
今天，让我们一起走进《三国演义》，走近一代枭雄曹操和才高八斗的杨修，一起去了解他们之间的是非恩怨。
二、资料助读
罗贯中与《三国演义》
三、检查预习，积累字词
1. 生字注音
2. 重点句子翻译
① .（操）佯惊问：“何人杀吾近侍?”
② .丞相非在梦中，君乃在梦中耳！
③ .但操有问，植即依条答之。
④ .杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。
四、整体感知，理清情节
1．用简洁的语言概括概括杨修与曹操之间的的故事，并勾画出曹操的心理活动。
①．教师示例：
鸡肋事件——大怒，杀杨修
②．学生思考，交流：
破解 “门中活”； 虽称美，心忌之；
分食“一合酥”； 虽喜笑，心恶之；
破解“梦中杀人”； 愈恶之；
告发曹丕；教植斩吏； 愈恶之；
替植答教； 已有杀修之心
厚葬杨修并班师 悔?
2.插叙的运用及其作用。
五、细品语言，赏析人物
1.仔细读课文，请结合具体情节或具体语言,谈谈杨修和曹操思想性格。
①．教师示例：
行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，准备归程。
写出了杨修的目无军纪和恃才放旷。
②．学生思考,交流。
③．总结。
杨修：才思敏捷 恃才放旷 狂妄轻率 目无君主
曹操：嫉贤妒能 虚伪狡诈 心狠手辣
六、深究课文，探讨死因
杨修之死，谁之过？
师生讨论交流，后总结：
1.杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷，目无君主，甚至置军纪于不顾，他的死是咎由自取。
2.杨修之死，罪在曹操。因为曹操因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边怕造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。
3.杨修已陷入曹丕曹植争夺接班人之争，在曹丕已经得势的情况下，杨修必然成为政治斗争的牺牲品。曹操必须为后任者扫清障碍。
七、拓展延伸 是非曲直论英雄
历史上的曹操，是一个杰出政治家、军事家和文学家。唯才是举，胸襟广阔。为什么与文中的曹操有如此大的差距？
师生讨论交流后，总结：我们要正确区分历史史实和文学作品，文学作品中的曹操和历史上的的曹操是有差距的。
作业设计：《练习册》“积累与运用”部分
板书设计：

杨修之死
罗贯中
杨修：才思敏捷 恃才放旷 狂妄轻率 目中无人
曹操：嫉贤妒能 虚伪多疑 阴险狡诈 深谋远虑
教学反思：
2