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大学生就业教育中的人文关怀
摘要
就业教育最终的目标是要培养大学生的全面素质，提高其就业能力。本文对大学生就业教育的内涵和大学生就业教育现中的人文关怀的认识及现状进行分析，阐述了大学生就业教育的开展有利于增加大学生的知识、提高大学生的能力、增强就业技能。本文论证了在大学生就业教育中贯穿人文关怀的意义，大学生就业教育中贯彻人文关怀是教育理念和教育目标的要求，同时大学生就业教育的顺利进行需要人文关怀做支撑。本文还探索了大学生就业教育中实施人文关怀的主要途径。在就业教育中将人文关怀贯穿于大学生就业教育的全过程，教育者把就业过程中的人文关怀工作做到位了，进一步拓宽毕业生的就业途径，缓解就业压力，合理配置人才资源，推动科教兴国战略的实施。
本文共包括四个部分，第一部分讲诉了大学生就业教育的内涵；第二部分从人们对大学生就业教育中的人文关怀的认识，大学生就业教育中的人文关怀缺失的现象以及大学生就业教育中的人文关怀缺失的原因这三方面，来分析大学生就业教育中的人文关怀的现状；第三部分主要论述了大学生就业教育中贯彻人文关怀的重要意义，主要是对大学生和对社会具有重要的意义；第四部分分别从健全大学生就业教育中的人文关怀，保障机制完善高校毕业生就业制度改革以及分阶段具体实施的步骤和策略这三个方面具体讲诉了在大学生就业教育中如何贯彻人文关怀。
关键词：大学生 就业教育 人文关怀 就业能力
一、大学生就业教育的内涵
就业教育是指在学校教育的最后阶段，以实现就业为目标，通过系统的专业教育，使学生具备一定的专业知识和相关技能，并由国家职能部门派遣直接进入社会各个职业领域且能初步胜任岗位工作的学历资格教育。大学生的就业教育，要根据国家宏观经济和社会发展的形势以及职业结构对大学生素质的基本要求，结合大学生的个性特点，通过就业形势、职业分析、职业兴趣、专业教育、个人能力素质测试等一系列的教育活动，帮助学生了解自己的个性特征、能力、特长等，并使其认识当今社会的职业情况和社会需求及发展形势，树立个人职业理想，从而获得职业所需要的知识与技能，进而能够正确择业，并在任职中使自己能力获得发展的过程；同时它也是一个学校帮助用人单位选择和培养合格的大学生，促进大学生资源与社会资源合理配置，从而达到人与职业的合理匹配的过程。
二、大学生就业教育中的人文关怀的现状
（一）人们对大学生就业教育中的人文关怀的认识
第一，对人文关怀在就业教育中的重要性的认识不到位
对人文关怀在就业教育中的重要性认识不到位，把就业教育简单的理解为就业技能教育， 而忽视了就业、创业意识的培养及职业道德和职业理想的教育， 忽视了人文关怀的重要性，这不利于就业教育的发展， 还可能导致就业教育方向的偏离。
第二，教育者对全程化、全员化就业教育认识不足
对全程化、全员化就业教育认识不足，目前我国高校对大学生的就业教育主要以毕业生为主要对象，忽视对低年级同学在就业意识和就业素质方面的培养。而高校负责就业的工作者在社会的压力下片面追求高就业率，主要工作是让学生签约，提高就业率，忽视了大学生综合素质的培养。另外，就业教育主体单一，专业课教师对学生的就业没有起到很好的指导作用，因而就业教育不够系统性、全面性，导致就业教育的总体效果比较差，在教育过程中没有突出大学生就业主体性。
第三，对人文关怀的内容和内涵理解不到位
人文关怀有着丰富的内涵，它在就业教育中的体现的是教师要以学生为本，在实施教育的过程中和谐的处理教师与学生之间的关系，使学生在快乐、轻松、自由的环境中受教育、长知识、增才干。但在实际教育中，有些教师对人文关怀的内涵理解地不到位，对学生教育方式方法掌握不好度，对人文关怀的内容把握不全面，不能很好地实施教育。
（二） 大学生就业教育中的人文关怀缺失的现象
第一，忽略了大学生在就业教育中的主体地位
大学生就业教育中的人文关怀要以学生的生存发展为需要，以学生的未来生存状态为需要，而目前各个高校盲目的追求高的就业率，往往教育者会出现带有功利性的指导，忽略学生的主体地位，在学生就业时会有时会出现违背学生意愿的现象。
第二，对学生的日常教育和引导通常是对群体重视程度很高，对个体针对性不够
在大学生的就业教育中应当根据学生的未来设想，划分考研深造、行政事业单位、企业就业、自主创业等群体，有针对地开展指导和服务。在实际的就业教育中由于体制、教育者本身的精力、时间等方面的因素往往出现重群体教育、忽略个体教育。
第三，大学生的自我关怀不够
目前，大学生存在着自我认知不够、学习的积极性和主动性不强、缺乏人文素养相关知识、缺乏社会责任感，对自己的就业前景茫然，有些学生对自己的学业和职业没有理性的实际规划，任“顺其自然”地发展。
第四，对于高校的就业教育者来说，自身的关怀他人的能力不够
由于受高校就业教育的教育内容、教育方法等因素的限制使教育者自身的关怀他人的能力不够，从而忽视受教育者的层次、在日常教育中忽略情感的交流。
（三） 大学生就业教育中的人文关怀缺失的原因
第一，大学生的个人兴趣和社会关怀没有结合在一起，社会、学校、学生一位一体的就业服务体系不健全，大学生的思想意识、综合素质、人文素质等在应试教育下变得日益浅薄。
第二，良性的就业环境是由社会、学校、学生共同承担的，但是家长的期望，社会风气对学生的急功近利等方面的负面影响。
第三，教育主管部门对高校就业工作的考核方式存在的某些问题使大学生就业教育中的人文关怀失去本真，追求高就业率，从而使就业教育人文关怀失去本真。
第四，在教育教学体制方面，学分制改革需要深入，专业划分过细、课程设置、教学内容滞后社会发展等都影响着就业教育的发展。
第五，在教师方面，如何真正因材施教，从而满足不同学生群体的要求，也是大学生就业教育人文关怀缺失的重要原因之一。
三、在大学生就业教育中贯彻人文关怀的意义
1． 有助于解决大学生的思想和心理上的问题
在就业教育中贯彻人文关怀，及时准确掌握大学生思想和心理上的问题，正是帮助同学们对这些问题有一个正确的认识，并提出一些解决问题的途径和方法，帮助毕业生树立正确的择业观，引导学生开拓思路，摆正自己在社会中的位置，正视就业现实，克服好高骛远、急功近利的思想，从而为毕业后将来的发展打下良好的基础，因此就业指导有利于学生的成长。
2． 有助于提升大学生的综合素质
大部分毕业生的就业期望值都较高，但学生的综合素质还有待提高，能力不适应自己的期望，使部分学生在就业时出现困难，心有余力不足。一般本科生欠缺的工作能力包括撰写计划书、处理项目的能力、沟通协商技巧、语文表达能力、市场知识与经验、多元化的知识。其中多元化的知识包括除本专业以外的经济、贸易、金融、管理、政治、社会、人文、艺术、自然科技等。造成综合素质欠缺的原因源于中国学生固有的思维模式，习惯于被动的接受，缺少自主创新、独立分析的能力。在就业教育中贯彻人文关怀，有助于提升大学生的综合素质。
3． 有助于不断提高大学生的就业能力
大学生的就业能力是大学生在校期间通过专业的学习、综合素质的提高结合自己个性特点等到毕业时转化为实际工作能力的一种能力表现。就业能力不仅仅是学生在校的成绩，还包括工作能力、适应能力或叫生存能力以及良好的人际协调能力。在就业教育中贯彻人文关怀是提高大学生就业能力的有效途径，因为每个人的潜力都是无限的，在大学生的就业教育中融入人文关怀，可以更大限度的激发个人潜力，彰显个性、提高竞争能力以及非智力的基础素质和人格魅力，如道德素质、社会责任感、团队精神等得以最大程度的提高和发展。
4． 有助于培养大学生服务人民、报效社会的意识
高等学校是培养社会主义建设事业接班人的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的责任意识，作为就业教育的重要内容。责任意识是一个人、一个民族前进的精神力量，是一个国家、一个社会发展的动力，同时也是建立一切优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。因此加强大学生服务人民、报效社会的意识就要把大学生的聪明才智正确引导到服务人民、报效社会、报效祖国、振兴中华和实现中华民族的伟大复兴上去，确保中国特色社会主义事业后继有人、兴旺腾达。
5． 有利于高校的可持续发展，保证社会稳定
在新的就业形势下，高校培养出的人才是否能被社会接受和承认，将直接影响到学校的声誉、地位。在大学生就业教育中贯彻人文关怀，有利于学校贴近市场，更明确培养目标，改革教育运行机制，提高办学效益，培养出更多“适销对路”的人才，这将有利于高等学校的可持续发展。有些毕业生会因长期找不到工作，缺乏社会归属感和安全感，甚至产生心理不平衡，把其不满情绪在社会上发泄，在一定程度上影响社会的稳定。因此，在大学生就业教育中贯彻人文关怀，切实做好毕业生就业工作是关系到社会稳定和发展的大事。
四、 大学生就业教育中贯彻人文关怀的主要途径
（一） 健全大学生就业教育中的人文关怀保障机制
1． 明确领导体制和工作机制
建立健全党委统一领导、党政一把手负责、党政工团齐抓共管、各部门分工负责、密切协作，全体人员共同参与的领导体制和工作机制。要明确职责，责任到人，身为高校的每一位教师都有责任把学生的就业当成自己的责任，人人都是大学生就业教育者，人人都为学生就业谋出路，要关心就业、支持就业、推动就业，积极对外宣传就业，对外沟通，为学生就业出谋划策、创造条件。
2． 建立企业的人力资源管理层来校指导就业的平台
在高校的就业教育中，建立企业的人力资源管理层对大学生进行就业指导，可以使高校的就业教育事半功倍，有助于有效开发人才，更好地适应社会对人才的需要而不断开发大学生的潜能。此外，高等学校应在培养中应充分重视市场需求，建立科学的评价、分析和预测体系，按照社会发展方向设置专业。
3． 建立就业教育课程的管理与评价体系
建立就业教育课程的管理与评价体系是在就业教育中体现对学生人文关怀的重要举措，是本着对学生认真负责的态度，对老师严格要求。建立健全评估考核机制，同时也是完善课程管理、课程改革的重要依据。
（二） 完善高校毕业生就业制度改革
要解决高校就业问题，政府要根据市场要求不断完善就业市场和高校的就业制度改革，积极疏通就业渠道，为学生提供必要的就业信息服务，放宽就业政策，加强各用人单位、高校、毕业生三者之间的联系，形成三者合一的人才培养模式。
1． 探索校企联合办学的思路
使高校对人才的培养有针对性，探索校企联合办学的思路。用人单位可以根据用人的具体需要结合高校对大学生的培养目标，加大实验和学生实习的投入，对大学生生活和学习进行有的放矢的培养。
2． 高度重视大学毕业生的就业指导工作
高校还必须高度重视大学毕业生的就业指导工作。可以开设职业生涯规划课，分年级、分层次对学生进行指导，使职业生涯规划课贯穿在大学生的各个阶段，全程进行教育。此外，摸清特殊群体（经济困难、身体残疾、就业障碍等）的就业心态，宣传深入，重点突出，关注高校中的弱势群体。
3． 改变就业时间的陈旧观念
改变就业时间的陈旧观念。目前高校的毕业生就业实习一般安排在毕业前的最后一个学期，部分大学生求职心切，在教学实习或毕业实习时无心实习，急于找工作，从而影响了实习的质量，不能有效保证实习的时间。实习是重要的环节，在此环节是学生将理论付诸实践的关键阶段，因此许多毕业生毕业后实践能力不强。改变大学生的就业时间迫不及待，保证教学量和实习实质的重要方面，也是保证学生完成学业的重要因素。各类招聘会最好由国家制定相关政策，集中在某一时间举办，使学生在校期间不至于分心，安心学习。
4． 国家政策应彰显人文关怀
国家政策显关怀。国家就业相关部门应对不同层次、不同地域的高校每年专人进行调研，每年根据各院校的不同特点，在大政策下有小政策，实施相关的就业政策，真正对大学生中的弱势群体给予关怀，保证大学生就业的数量和质量。
（三） 分阶段具体实施的步骤和策略
1． 大学一年级阶段将个人职业生涯规划融入人文关怀
从新生入学就对他们进行教育和引导，结合学科设置、专业特点和发展方向，帮助学生尽快形成职业发展规划的意识。为不同年级的学生，根据学生自身的特点，设计全程化职业生涯辅导实施方案，引导大学生了解当前的经济社会发展环境和今后的发展趋势；要对个人的能力和兴趣有一个理性的判断；将社会发展的需要与个人的能力和兴趣相结合；开展有针对性的指导工作，充分发挥思想政治教育的引导作用，把握学生的思想动态，使学生全面了解自己，准确定位职业方向，增强职业竞争力，发现新的职业机遇。
2． 大学二年级阶段开始巩固专业思想，在课堂教学中渗透人文关怀
高校的专业教师直接负有对大学生进行就业教育的责任，要积极发挥第一课堂的主导作用，把人文关怀融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务的各个方面。教师不但要教好书，更重要的是育好人，培养学生热爱专业，正确引导和教育学生，身体力行，用自己良好的人格魅力和高尚的思想品质去影响学生，帮助学生明确所学专业的就业方向、就业前景、熟悉岗位规范、掌握职业技能、了解企业文化与职业道德等，切实为大学生的长远发展服好务。
3． 在整个大学分阶段开展心理健康教育、受挫教育、诚信教育、法制教育等
在大学生的就业教育全过程中要高度重视开展心理健康教育、诚信教育、法制教育等。加强心理素质教育和抗挫折教育，增强其承受挫折、适应环境的能力是十分必要的，这样可以及时消除大学生在就业过程中产生的心理障碍，从而以健康的心理状态迎接挑战，顺利就业。加强对大学生的诚信教育是十分必要的，毕业生自身更应以诚信为本，做遵守公民道德的模范，遵守诺言，以良好的道德素质和精神风貌，赢得用人单位的信任。现在是法制社会，毕业生掌握相应的法律、法规知识，才能够平等地与用人单位对话，据理力争，在自己的利益受到侵犯的情况下，采取诉诸法律的方式维护自己的合法权益。
4． 大学二、三年级阶段鼓励大学生积极参加社会实践
大学生的实践环节是检验理论学习的重要环节，也是促进学生就业的重要环节。学校要坚持实践育人，引领青年健康成才，开展与学生的健康成长和成才密切相关的应用性、综合性、导向性的实践活动，构建有效的实践平台，建立学生实习和就业基地，积极组织学生实践、调研、实习等，全面提高同学们的实践能力、竞争能力和创造能力。。
5． 大学三、四年级阶段支持大学生科技创新和创业，营造良好就业环境
高校要对大学生的创新和创业给予大力支持，配备专业的创新创业指导老师，积极参与指导大学生科技创新和创业活动；发挥学生会、学生学术类社团等的自身优势，构建科技创新和创业团队，激发同学们的创新意识，营造良好的科技创新氛围，并设立激励机制，给予资金支持，并提供必要的硬件设施，不断健全大学生科技创新创业活动的保障机制培养大学生的创业意识、创业思维和创业技能，提高他们的创业能力和水平，通过科技创新和创业，为就业开辟途径。