张玉欣---长城专题---教案.docx

教师进修学校附属实验学校初二语文教案

教师进修学校附属实验学校初二语文教案
课题：长城的文化内涵
授课人：张玉欣 授课班级：初二（10）班
教学目标
【知识与技能】
1.通过文本资料探究，了解长城的文化内涵。
2.了解长城的文化内涵，能够进行知识迁移和运用。
3. 培养思辨探究能力和表达自己观点的能力。
【过程与方法】
1.通过对文本的探究、交流、汇报，得出并理解长城的文化内涵。
2.通过“延修长城一万里”的活动，传承长城文化。
【情感态度价值观】了解长城的文化内涵，激发学生对祖国的热爱之情，并传承长城文化。
教学重难点
重点：通过文本资料探究，了解长城的文化内涵，并能进行知识迁移。
难点：培养思辨探究能力和表达自己观点的能力。
持久理解
长城蕴含丰富的文化内涵，传承长城文化，传播中华文明，表现爱国情怀。
基本问题
为什么古往今来有许多文人墨客吟唱长城？

教学流程设计
二、教学设计
教学环节
时间
活动设计
评估

1.导入
7分钟
1、课前视频小短片
1、 学生谈长城留给自己的印象；
2、 自己对长城的印象：照片、片段展示；
3、 引用诗人臧克家的有关长城的诗歌：《扯不断的线》《在归途上》；
教师点拨：以《长城辞典》为例，引出为什么古往今来有许多文人墨客吟唱长城？

学生感知长城，有探究长城的热情。

2. 探究长城的文化内涵
17分钟
分小组探究三组文本材料，分析长城的文化内涵。
探究材料一：

北京长城主要分布在京北燕山山脉带和京西太行山脉一带，这些地方高山深谷，断崖险关，这就使得北京长城地势险要，构造复杂，变化多端。位于怀柔的慕田峪长城一个显著的特点是墙体两面都树起高大垛口，可以两面御敌。密云境内的司马台长城分东西两线伸展蔓延，东线长城建在刀削斧劈似的山脊上，仅在2.7公里间，从海拔295米骤然升至986米，东线长城犹如一条巨龙从湖水中腾空飞起，直指云端。更为难得的是在千米山峰之巅竟密布15座敌楼。
——《话说长城》
城墙的顶部，用三四层砖铺砌而成，面上一层是方砖，用石灰砌缝而成，砌得十分平实，野草都不能生根滋长，陡峻的地方砌成梯道。墙面宽4.5米左右，可容五马并行，十行并进。靠内部的一面，用砖砌成高约一米的宇墙。在靠外的一面则用砖砌成高近2米的垛口。每垛口的上部有一个小口，叫做望口，垛口下部有一个小洞，叫做射洞，是用来射击敌人的。城墙墙面还有排水沟和吐水嘴等设备。
——《万里长城的构造》
探究材料二：
柏林墙·长城
丘树宏
一个是雄踞关山的万里长城
一个是横亘城市的十里围墙

一个拦截的是凶恶敌夷
一个隔阻的是至爱亲朋

一个抵挡的是野蛮侵略
一个切割的是现代文明

一个是二千多年屹立不倒
演绎成人类第七奇迹
形象犹在
精神永恒

一个是二十九年轰然塌坍
只留下一段败壁残垣
讥讽过去
警示将来
探究材料三：
《长城谣》
席慕蓉
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中。
教师点拨并明确：长城历史悠久，建筑技术高超，规模宏大，体现出劳动人民的智慧，同时它也是民族融合、民族团结、民族凝聚力的一种象征，是中华民族的象征。

小组合作交流，解读文本材料，在探究、汇报、老师点拨的过程中，学生能正确解读文本，探究出长城的文化内涵。
3. 知识迁移
5
出示材料，解读长城文化内涵。
成语：众志成城；
谚语：要问长城在哪里，就在百姓的心坎上；
歌词：把我们的血肉筑成我们新的长城；
对联：罗哲文《长城赞》。
教师进行点拨，提升学生的知识迁移运用能力。
掌握长城的文化内涵并能解读成语、谚语、对联、歌词中长城的文化内涵。

4.拓展阅读
5
1. 学生阅读《黄河颂》；
2. 教师点拨：中国具有很多富有文化内涵的事物，它们是中华民族的象征。

能读出黄河蕴含的文化内涵，认识到中国有着悠久的历史文化，有很多富有文化内涵的事物。
5.传承长城文化
5
活动：如果“延修长城一万里”，你会怎么做？
小组头脑风暴，并汇报。
老师点拨评价并进行总结，长城蕴含丰富的文化内涵，传承长城文化，有利于传播中华文明，是爱国情怀的一种表现。

学生能认识到延修长城一万里活动中的“长城”是一种长城文化，并能想到恰当的传承长城文化的活动。

6.布置作业
1
1、搜集1-2篇有关长城的文学作品，分析长城蕴含的文化内涵。
2、写一首诗歌，再次谈谈长城印象。

学生能正确解读长城蕴含的文化内涵，并能在诗歌的写作中体现长城的文化内涵。

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