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热爱学生需要智慧
——新乡学习有感于“爱的智慧”
鲁河镇杜堌中心小学 李国柱
自实行课改以来，“践行以生为本理念，大力实施素质教育”的口号我们已经喊了很多年，但是如何做到以生为本，我仍很懵懵懂懂，不知如何下手。这次河师大学习培训，听了许多专家的讲座和报告，顿觉豁然开朗，使我对以生为本的教育教学理念有了更为深刻的认识和理解。
热爱学生，是“以生为本”的核心理念，是我们做好教育工作的前提条件。天下最难做的事莫过于做人的工作，因为人是有思想有感情的高级动物。教书育人是教师的本职工作，这就注定教师终其一生都要同人——我们的学生打交道，如何做好这项工作？热爱学生，必须热爱自己的学生。古人云“亲其师，信其道”。教师只有首先投入自己的情感，学生才愿意亲近自己的老师，接受老师的教导。
诚然绝大多数老师是爱自己的学生的。本职工作要求老师的爱首先是一种博爱、大爱。因为老师不仅要爱自己的孩子，更要爱自己的每一个学生；其次老师的爱是理智的爱、智慧的爱！为什么这样说呢？因为老师不仅知道为什么要爱，而且知道怎样去爱。第三，老师的爱是一种朴素、绵长的爱，因为教师一生都要从事教书育人的工作，所以他的情感投入决不是一时的头脑冲动，而是发自内心的要为学生一生发展负责的纯真情感。
如何热爱自己的学生呢？有人说“爱自己的孩子，这是母鸡都会做的事情”。应该说这是一种生物的本能，本能是不需要教、不需要学的，但爱是需要智慧的。智慧的爱不仅要满足与孩子的物质需求，更要满足孩子的精神需求；智慧的爱不仅要着眼于孩子的当下，更要着眼于孩子的长远发展。
我认为，爱孩子要做到这样几点：
第一：爱孩子不是包办孩子的一切，而是孩子自己能做的事情一定要让孩子自己去做。很多家长习惯于包办，为孩子做了很多、很多，美其名曰是爱孩子。其实正是这种做法害了孩子，而且为害很深。孩子是要发展的，因为我们的包办使孩子失去了很多做事的机会，而孩子的能力正是在不断的做事中得到锻炼和提升的。如果说家长不知道这个道理，我们老师怎么会不知道呢？这么浅显的道理，很多老师对此感到很不屑，甚至嗤之以鼻，我们绝不包办！可是看看我们的课堂，是不是还有满堂灌？我们的课堂给了学生多少思考的时间，给了学生多少做事的机会？爱孩子，首先让我们从放手开始，解放我们的思想、解放孩子的头脑，解放孩子的手脚。
第二，爱孩子一定要顺其自然、因势利导。我们的教育还很功利，我们很想在较短的时间让孩子变为我们想要的那种人，很难容忍孩子做错事，所以我们的教育有太多的批评和职责，不许孩子做这些，不许孩子做那些，人为地为孩子的思想和行为设置了很多的禁区。如果不是原则性的问题，我们还是需要孩子更多的去尝试，不许孩子犯错，就会扼杀了孩子的好奇心，抑制了孩子的创新欲，剥夺了孩子感受和体验的机会。大家都知道大禹治水的故事，大禹正是因为采用变堵为导的方法才使洪水变害为利的。任何事物都有利有弊，把握方向很重要，孩子做事也一样，我们不希望孩子做什么，不是简单的一禁了事，而是需要我们想办法引导孩子向着我们所希望的或有利的事去做。孩子还小，身体弄脏了、患病了，我们的任务不是把孩子扔掉，而是给他洗洗澡、治治病！
第三，爱孩子就要关注孩子的差异、因材施教。一母生九子，九子各不同。以生为本就要面向全体同学，而学生是有差异的，所以我们必须要充分的关注学生、了解学生，针对学生的不同情况，因材施教，这样才能使每个学生都能有所发展。
第四，爱孩子还要学会赏识孩子。有人说“好孩子是夸出来的”，这话不无道理。孩子固然各个不同，但是我们要坚信，孩子各有各的可爱之处；诚然孩子会有很多缺点和不足，但也必定有很多长处和优点；孩子做事固然有做错的时候，但孩子也有很多作对的时候；我们要善于发现孩子的闪光点，抓住教育时机，扬长避短，增强孩子的自信，让孩子健康快乐的成长。
最后爱孩子还要尊重孩子，理解孩子。人天生都有被尊重的需求，孩子虽小，但人格都是平等的。我们爱孩子就要把孩子当成和自己平等的一员对待。不要以为我们的爱就是崇高的、无私的奉献，如果我们把它当成一种居高临下的施舍，就不会被孩子理解和接受，我们的教育也会大打折扣。
罗哩罗嗦，说了不少，但这仅是我个人的一些想法，我想和大家交流的是，爱是需要智慧的。作为一名光荣的人民教师，为了孩子的持续、长远发展，我们一定要审慎的思考教育的智慧、爱的智慧！

2015年8月3日 星期二