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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,苏 州 园 林,点此播放讲课视频,第1页,2、为表达共同点设计者是从哪几方面,设计？,阅读第二段，回答下列问题,：,1、苏州园林共同点是什么？,点此播放讲课视频,第2页,点此播放动画视频,第3页,务必使游览者不论站在哪个,点上，眼前总是一幅完美,图画。,2、为表达共同点设计者是从哪几方面,设计？,四个“考究”,阅读第二段，回答下列问题,：,1、苏州园林共同点是什么？,第4页,考究亭台轩榭布局,考究假山池沼配合,考究花草树木映衬,考究近景远景层次,第5页,考究亭台轩榭布局,考究假山池沼配合,考究花草树木映衬,考究近景远景层次,务必使游览者不论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美,图画,。,总说,分说,第6页,讲究亭台轩榭的布局,第7页,第8页,古代宫殿,近代住房,苏州园林,对称,追求自然之趣，,不考究对称,图案画,美术画,作比较,点此播放讲课视频,第9页,讲究假山池沼的配合,第10页,池沼,假山,第11页,花草树木,第12页,讲究花草树木的映衬,第13页,讲究近景远景的层次,第14页,点此播放讲课视频,第15页,角落的修饰,点此播放讲课视频,第16页,门窗的图案,第17页,色调的处理,第18页,亭台轩榭布局,假山池沼配合,花草树木映衬,近景远景层次,图画美,角落修饰,门窗图案,色调处理,总,分,分,主,次,特点,苏州园林,点此播放讲课视频,第19页,苏州名园,第20页,中国古典四大名园,拙政园,留园,承德避暑山庄,北京颐和园,第21页,一、琢磨以下语句中加点词语表,达效果，回答括号中问题,1.倘若要我说说总印象，我以为苏州园林是我国各地园林,标本,文中“标本”与惯用意义不一样，这里有典范、代表意思。它不是死，而是一个活生生样板。文中说苏州园林是“标本”，形象地表明它承继了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，含有典范性。,第22页,“艺术”是一个精神创造，是表达个性审美活动；而“技术”是在长久重复劳动过程中取得经验、知识或技巧，二者有层次高低之别。,2、假山堆叠，能够说是一项,艺术,而不,仅是,技术,。,第23页,3、,可是墙壁上有砖砌各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，实际是“,隔而不隔，界而未界”,，因而更增加了景致深度。,“隔而不隔，界而未界”意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，不过好像并没有真把景致分开。花墙和廊子设置是为了防止一览无余，使整个园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，相互穿插。使游人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”感觉，能够增加景致层次和深度。不过因为墙壁上有砖砌镂空图案，所以，透过漏窗往往能够看见远处景色，若隐若现，这更增加了观赏者兴致，在有限空间里创造了无限意境。,第24页,二、阅读以下语段，作者在说明苏州园林特点时利用了哪些说明方法？,1、我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，绝大部分是对称，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不考究对称，好像有意防止似。东边一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个一样亭子或者一道一样图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不考究对称。,作比较、打比喻,第25页,2、他们惟愿游览者得到“如在画图中”实感，而他们成绩实现了他们愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”。,3、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树,俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不一样各种花,树相间，这就一年四季不感到寂寞。,举例子,摹状貌,第26页,
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