第八册26全神贯注.doc

26 全神贯注
教学目标：
1. 自学课文，理解课文内容。
2. 引导学生抓住人物的神态、动作、语言，体会人物的品质。
3. 使学生懂得“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，旧应该全神贯注”的道理。
重点难点：
1． 抓住描写人物神态、动作和语言的句子，理解课文内容。
2． 透过罗丹的动作、神态、语言等，体会人物的品质。
教学准备：
课文插图、自学提示
课时安排：
一课时

教学过程：
一、 接题导入。
同学们，你们知道“全神贯注”是什么意思吗？（全神贯注：形容注意力高度集中）你学习的时候，有没有做到“全神贯注”呢？今天我们学习课文《全神贯注》，让我们来看一看法国大雕塑家罗丹是怎样全神贯注地工作的。
二、 学生自学课文。
1. 课文主要讲了一些什么事？
2. 边读边勾画描写人物神态、动作、语言的句子，想一想，从罗丹的表现里，你体会到了什么？
三.小组合作研讨
（师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、指导）
四、 体汇报交流
1. 指名概括课文的主要内容。
（法国大雕塑家罗丹全神贯注地修改塑像，以至差点把朋友锁在屋子里的事）
2. 以小组为单位选派代表，抓住人物的表现，谈自己的体会。
（如表现罗丹语言的句子：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……
对不起，请等一等。”描写罗丹动作的句子：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好象和谁在说悄悄话。”）
3． 点拨，揭示中心。
罗丹的表现令人钦佩，更引发我们的思考：他为什么会有如此的表现呢？
（罗丹全神贯注地修改塑像，已到了如痴如醉的地步）
4． 齐读课文最后一个自然段。
茨威格为什么对这件事有很深的感触？“全神贯注”有什么重要意义？
（引导学生深入体会全神贯注对一切工作的重要性，全神贯注能决定一个人作的好与坏。
五、 品读重点词句，体会人物品质。
1． 引导
出示句子：“罗丹自己端详一阵，却皱着眉头……”看课文插图
试着提出问题：这个句子说明了什么？（罗丹创作态度严肃认真，精益求精）
试着自己解决问题，与同学交流。
2． 根据你所画出的描写罗丹的神态、动作、语言的语句，提出问题，并试着解决问题，与同学交流。
3． 集中品读
（1） 出示句子：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好象跟谁再说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板采得吱吱响，手不停的挥动……
提问：这段话描写了什么？（罗丹的动作、神态）说明了什么？
（2） 学生朗读句子，深入体会。
六、 结合自身实际，谈感受。
（启发学生无论做什么事，都要集中经历。只有全神贯注才能把事情做好。）
七、 指导有感情朗读课文
1、 自由读
2、 指名读
3、 分角色读
板书设计：
语言：不，还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……
上前 后退 叽里咕噜
26 ·全神贯注 动作： 踩得吱吱响 不停地挥动
27 微笑 吁
神态：激动——更加激动——像喝醉了酒——痴痴