卖炭翁导学案和作业纸.doc

设计人： 李静 学习日期：2017年3月9日 编号：26
淮安外国语学校初一语文导学案
初一（ ）班 组 学号 姓名
课题：《卖炭翁》 书写评价： 小组评价：
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵。
2．通过关键性的词句掌握卖炭翁的人物形象，从而理解文章的主旨。
3．感受卖炭翁可怜的遭遇，感受“宫市”剥削的本质，体会作者对下层民众的深切同情。
【预习检测】 
1．字音字形。（A级）
伐薪（ ） 两鬓（ ） 碾冰辙（ ）（ ） 翩翩（ ）
两骑（ ） 敕（ ） 叱牛（ ） 红绡（ ） 一丈绫（ ）
【课堂学习】
2.这是一首叙事诗，主要讲述了一个什么故事？

3.你认为卖炭翁的生活是怎样的？课文是如何来写的？请用这样的句式回答：我认为卖炭翁的生活是 ，从文中 （文中句子或词语）可以看出 （简要分析）。

4.造成卖炭翁的悲剧生活的原因是什么？

5. 通过卖炭翁和宫使这两种人物形象的塑造，表达了作者怎样的情感？

6.卖炭翁遭到宫使掠夺之后，在回家的路上会想到些什么？以后的日子怎么过？请大家展开精彩的想象。

【拓展迁移】
7.我国古代现实主义诗人同情劳动人民的诗歌很多，其中不少诗句已成为千古名句。请摘录二三句，与同学进行交流。

淮安外国语学校初一语文训练案
初一（ ）班 组 学号 姓名
课题：《卖炭翁》 书写评价： 小组评价：
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶桨。相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。 
1．拾麦者为什么去拾麦？请用一个字回答。这样说有什么作用？

2．炎炎的烈日下的割麦人为什么“力尽不知热”，并且还“惜”夏日长？同样，卖炭翁为什么“身上衣正单”，却“心忧炭贱愿天寒”？试分析他们的矛盾甚至变态的心理。

3．试分析《卖炭翁》与《观刈麦》在揭示主题的表现手法上的区别。

训练案答案：
1.一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因，强烈的讽刺意味尽在不言之中。
2.《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写卖炭老人尽管寒风凛冽，衣衫单薄，他还是愿意天气更加寒冷，如此炭才能卖个好价钱，老人为衣食所迫而变心反常。
《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏日长”，同样也是一种变态心理。尽管烈日炎炎，炙烤大地，尽管土气蒸腾，酷热难当，可是已经累得汗流浃背，气喘吁吁的农民还是不觉得热，他反而希望如此炎热的白天能够再延长一些，这样他就可以有更充裕的时间收割更多的小麦。
白居易在真实的描写劳动人民农事的艰辛忙碌的同时，还能真实地写出劳动人民之心，尤其是刻画出劳动人民在某种特定情况下的变态心理，深刻地揭示诗歌的主题。
我们只能说，劳动使人民异化了，劳动剥夺了人感受生活，享受快乐的天性！
3.《卖炭翁》题下自注“苦宫市也”。“宫市”即皇宫采买物品，本由官吏负责，唐中期宦官专权，常在街市以低价抢购货物，名为“宫市”，实为掠夺。这首诗即通过“卖炭翁”的遭遇，深刻揭露“宫市”之本质。诗中先写卖炭翁“伐薪烧炭”之艰辛，接着以“衣正单”与“愿天寒”的比照揭示其矛盾心态，衬托其艰难处境。后半写其乘大雪之际满怀希望去卖炭，结果却化为泡影，可见“宫市”掠夺之残酷。次诗并未像《新乐府》中其他篇章“卒章显其志”那样直道讽喻主旨，而是将之寓于完整的事件过程的描写之中，在艺术表现上尤显含蓄深沉。
《观刈麦》篇末“卒章显其志”直接交代讽喻主旨。

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