张浩三上册第一单元.doc

课 程： 语 文
教 师： 马 银 春
班 级： 三 （5）
时 间： 13至14 学年第 一 学期
活页教案使用说明

1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课；
2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用；
3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容；
4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容；
5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；
6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。）
7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。
8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。
9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主，各学科可尝试备写一个单元的电子教案。
10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。

同心县第一小学活页教案 （全册备课）
年级
三（5）
学科
语文
备课教师
马银春
全册
教学
目的
、
教学
要求
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。　
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3.会使用字典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。
10开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
全册
教学
重点
难点
1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。　　
4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
全册
教学
措施
1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。　
3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
　　4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。　　5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
　　6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

学校
检查

同心县第一小学活页教案 （单元备课）
单元名称
丰富多彩的儿童生活
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
单元教学目的教学要求
1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
单元教学重 点
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
单元教学难 点
理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。
单元课时安排

单元教学措施
开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，是低中年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。教学中加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
1、我们的民族小学
课 时
3
课 型
精读
授课日期
第 1 次：2013年8 月28 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
　3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重点
1、识字、写字。
   2、理解课文内容，积累优美词句。
学习难点
  正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学方法
读、讲、悟、练相结合
辅助手段
多媒体
板书设计
   穿戴
   1、我们的民族小学            学校   好朋友
        语言
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
  第一课时
一、揭示课题，范读课文。
．板书课题：我们的民族小学。
．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
　二、自学生字新词，试读课文。
　1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
　2．学生试读。
　3．指名分自然段朗读。
　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸 凤尾竹摇晃（huàng）
　五、分组朗读，组间比赛
　1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
　2．各组练习后进行比赛。
　巩固字、词，指导写词。
　1、指名读生字，新词。
　2、指导书写课后田字格中的字。
　a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。
　“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互要靠近些。“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
　b．学生写字。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
　一、复习旧课，导入新课
　1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
　2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
　二、分段读议，加深感悟
　1．第一自然段
　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
　d.配乐朗读这一段。
　a．请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
　b.学生各自读课文，然后交流。
　c．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
　d．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、作业
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记.
 　八、小结
民族小学的学生们快乐、幸福。大家在学习的同时，要珍惜我们今天的学习生活，努力上进。                 

同心县第一小学活页教案（教案附页）

课堂练习：
我会拼
píng  bà      hú  dié     chuān  dài     zhāo hu      tóng zhōng  　 kǒng què wǔ
(          )   (        )  (           ) （        )   (          )   (           )
我会读
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。  
我能填
  píng             dài                  hú
（    ）坝       （    ）表          （    ）蝶
（    ）果       （    ）领         二（    ）
（    ）等       爱（    ）           （    ）水
课后作业：
我会选   把括号中不恰当的词语划掉。
放学了，操场上十分（安静  宁静  平静）。
想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
画龙点睛
（        ）的国旗  （        ）的服装   （        ）的老师
（        ）的小鸟  （        ）的铜钟   （        ）的枝干
教学反思：
《我们的民族小学》是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
“民族”这个概念在他们的头脑里是模糊的。穿戴不同，语言不同，民族风情不同这些对于三年级学生来说是模糊的。因此，在教学本文这前，我布置学生可以通过上网等渠道查阅相关资料、图片等。上课伊始，在引入课题之后，我就出示了课后资料袋中的图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，并念念这些少数民族的名称，孩子们都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为深刻。再通过交流，孩子们对“民族小学”有了初步的了解，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
2金色的草地
课 时
3
课 型
精读
授课日期
第 1次：2013年9月2日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
　1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
　　2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
　　3. 学习本课的11个生字。
学习重点
1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2. 学习本课的11个生字。
学习难点
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学方法
读、讲、悟、练相结合，情境导入
辅助手段
多媒体
板书设计
蒲公英
　　（早晨）合拢　（中午）张开　（傍晚）合拢　　　　　　
绿　　 金色的草地 　　绿
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
  第一课时
　（一） 利用图画激发学生的兴趣，导入新课。
　　1、 出示图片：蒲公英
　　　　板书：蒲公英
　　2、 交流收集到的资料。
　　蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
　　3、 板书课题：金黄的草地
　　（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？
　　疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？
　　（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。
　　（二） 学习生字、新词。
　　1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
　　2、 检查，重点指导。
　　读准字音：呵欠傍晚一本正经
　　记住字形：弟：中间的长竖不出头。
　　返：“反”字的最后一笔注意变化。
　　3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。
　　（三）初读课文，了解内容。
　　1、 自由读课文，标画自然段。　　
2、 给课文分段。
　　全文共五个自然段，可分两部分。
　　第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
　（一）导入新课。
　　1、 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！
　　2、 看完画面，给你留下了什么印象？
　　3、 板书：金色的草地
　　　（二）细读课文，体会情感。
　　1、 学习第一、第二自然段。
　　（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。
　　（2） 指名读，评读。
　　（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？
　　（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？
　　出示实物，让学生参与进来感受。
　　（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。
　　2、 学习第三至五自然段。
　　过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？
　　（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？
　　（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。
　　（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。
　　（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？
　　（5） 为什么“我们”不再揪它了？
　　（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？
　八、总结课文、 升华情感。
1、 学习本课后，你有什么感受？相互交流。
2、只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

二、辨字组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( )
要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )
瓣（ ） 钓（ ） 劲（ ）
辫（ ） 钩（ ） 颈（ ）
三、多音字组词。
假 朝 盛 长 觉
jiǎ（ ） cháo（ ） shâng( ) zhǎng( )
jiào( ) jià（ ） zhāo （ ） chãng( )
cháng( ) juã ( )
四、在下列括号内填上合适的词。
（ ）的绒毛 （ ）的蒲公英 （ ）的花瓣
（ ）的样子 （ ）的笑脸 （ ）的草地

六、括号里应该填上哪个词话。
引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ）
形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（ ）
七、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!
1．多么____________的蒲公英!
2．多么______________________________________!
3．多么______________________________________!
教学反思：
金色的草地教学反思这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。第一件事指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
3、爬天都峰
课 时
3
课 型
精读
授课日期
第 1次：2013年9月4日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
　4、懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
学习重点
1、识字、写字、理解词语。
2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
学习难点
懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学方法
读、讲、悟、练相结合 情境导入
辅助手段
多媒体
板书设计
   一会儿…….一会儿            勇
 3、爬天都峰      手脚并用     从别人身上吸取力量
     （高 陡）       爬呀爬
  终于爬上顶峰

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
（一）以旧引新，扣题导入
1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰
　3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬天都峰
（二）自读课文，学习生字
　1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
　2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。
　4、检查生字词自学情况。
（三）通读课文，感知大意
1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2、按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
（四）指导写字，掌握笔顺
1、教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
　2、指导学生观察、书写其余生字。
（五）　布置作业
1、正确、较流利地朗读课文。
2、抄写本课生字、词。
　3、把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
　第二课时
（一）紧扣课题，承前启后
1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。
2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
（二）深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶
1、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2、结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。
3、“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
4、“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a. 学生读书圈划。
　b体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。
　　从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。
　c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、喜悦
d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
（三）启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的
1、老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
（四），明白道理
1、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
2、你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
（五）课外延伸，交流课余生活
1、这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

《爬天都峰》作业
一、读读、写写下面的词。

笔陡 石级 铁链 似乎 发颤 奋力 攀登 终于 纪念 辫子 勇气 决心 意思 取得 二、判断带点字的读音，在正确的读音后面画“√”。
似乎（sì shì） 暑假（jià jiǎ） 发颤（fā fà）
应该（yīng yìng）
三、选字填空。
纪 记 年（ ） （ ）住 日（ ） （ ）念
作 做 工（ ） 留（ ） （ ）（ ）业
相 像 （ ）声 （ ）片 好（ ） 照（ ）
四、给下面的句子加标点。
1．我仰起脸 问 老爷爷 您也来爬天都峰
2．爸爸听了 笑着说 你们这一老一小真有意思 都会从别人身上汲取力量 五、按课文内容填空，并按要求回答。
我站在天都峰脚下 望：啊，峰顶这么 ，在 上面哩！我爬得上去吗？再看看 的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人 ！ 1．这一段写天都峰的 。
2．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出 ，暗示 。
[教学反思]
引导学生在朗读的基础上，充分发挥想象，体会人物的内心，从而让学生丰富语言，受到文中情感的激励，学生思维活跃，想象合理，语言丰富，课文给学生提供了丰富的想象空间。我引导学生从读中去思考，课堂气氛比较活跃。

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
4、槐乡的孩子
课 时
3
课 型
精读
授课日期
第 1 次：2013年9月6日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3、熟读自己喜欢的句子。
4、引导学生从小树立热爱劳动的观念
学习重点
正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。。掌握生字词。
学习难点
学会阅读
教学方法
读、讲、悟、练相结合 情境导入
辅助手段
多媒体
板书设计
4、槐乡的孩子   
  钩       槐米        换学费
教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
一）谈话导入。
1、暑假中让你最快乐的事情是什么？
2、顺势切入。
今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？
(二)初读课文。
1、自学课文：⑴默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
             ⑵划出哪些不懂的地方。
             ⑶槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
2、小组合作学习：①试读课文，互相纠正读音。
                 ②交流在预习中不懂的地方。
(三)研读课文。
1、通过小组合作学习，你们读懂了什么？
随学生回答，相机点拨。
2、又有哪些问题没有解决？
师生共同讨论解决问题。
3、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？
4、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
八、总结课文
同学们在生活中也要积极参加一些力所能极的劳动，你会体会到劳动给人带来的快乐 。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

《槐乡的孩子》教后反思
  课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自己读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。下次的略读课我打算完全放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
语文园地一
课 时
3
课 型
精练
授课日期
第 1次：2013年9月9日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1、知识与技能：
　　进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品
　　2、过程与方法：
　　（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
　　（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
　　（3）在背诵中积累。
　　（4）在展示中扩大见识。
　　　3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
学习重点
1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
学习难点
在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
　　在发现、研究中学习多音字、新生字。
教学方法
读、练相结合
辅助手段
多媒体
板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
　　第一课时
教学目标：进行口语交际。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、作业：回家讲给妈妈听。
 第二课时
　习作设计
　　一、想一想
　　　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？
　　二、说一说
　　　1、自主学习、合作学习
　　　　（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
　　　　（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
　　　2、教师巡视指导
　　　　（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、写一写
　　　　开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
　　　1、要把想说的事情写清楚。
　　　2、要把话写通顺。
　　　3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　教学目标：
　1、掌握多音字。
　2、背诵古诗。
　3、从生字中学生字
　教具准备：课件
　教学过程：
　一、认读生字、区别、组词、掌握多音字
　二、古诗
　1、出示古诗，学习生字
　2、师范读，学生跟读
　3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
　　三、学习新生字。
　　四、作业：背诵古诗   

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
语文园地一作业设计
一 、课文精彩内容。
1 这时候，窗外十分（ ），（ ）不摇了，（ ）不叫了，（ ）停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
2 再看看（ ）的石级，石级边上的铁链，似乎是从（ ）挂下来的，真叫人发颤！
二 对号入座。
飘荡 飘扬
1 金色的田野里（ ）着孩子们快乐的歌声。
2 鲜艳的五星红旗在天安门上空高高（ ）。 居然 果然 突然
1 2005年，印尼地区（ ）爆发了特大海啸。
2 才上幼儿园的妹妹（ ）读了这个字。
3 表哥说来我家，今天（ ）来了。
奋力 努力
1 我要（ ）学习。
2 我（ ）向峰顶爬去。