初二语法复习.docx

初二语文复习课教案
一、教学目标
1.重视语文基础知识的积累运用。
2.培养学生文学阅读的能力。
3.培养高尚的人格素养。
二、教学重难点
1.重点是目标1.
2.难点是目标2、3。
三、课时安排：一课时。
四、教学过程
（一）导入新课
现代语文考试题型以积累与运用、阅读理解及作文为主，其中积累与运用涉及到拼音，改错字，改病句，名句默写，名著阅读等，阅读理解涉及古诗词赏析，古文现代文阅读，本课主要是以期末模拟试卷三为例子带领同学们复习积累与运用及古诗词赏析，文言文阅读。
（二）复习主要内容
1.拼音字形考察重点在多音字、易混淆字。
生意盎然的春，绿茵如盖的夏，硕果累累的秋，银装素裹的冬，一年四季里总有让我们浮想连翩的景色。于是我们在观赏中陶醉，在陶醉中感悟：生活如此惬意，我们一定也会收获人生的美好。
（1）给文中加点的字注音。 累 惬
（2）找出文段中两个错别字并加以改正。 改为 改为
“累”属于一字三音，像“累累”（阳平）“积累”（上声）“劳累”（去声）等在不同的语境中音调不同;而“惬”意要严格同“夹”区分开来;“茵”“阴”前者与草地有关，后者与树木有关；“浮想联翩”的“联”重在熟记。
2.病句类，常见的病句修改有八种，本课结合其中两种复习。
情感是调节师生关系的精神纽带。①教育内容能否被接受，很大程度上关键取决于师生关系的融洽程度。②师生间保持愉快活泼和融洽和谐的气氛，③ 互相尊重、理解、信任，教育的内容在情感的传输带上才能顺利通行。④心理学研究表现：师生健康情感的双向交流，会使学生从老师身上感受到一个人应该如 何生活、学习和工作。
修改一：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
修改二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
“修改一”重点在“很大程度上”和“关键”求突破，前者是面，后者是点，两者同时使用导致前后矛盾；“修改二”重点搞清“表现”“表明”区别在于前者是外在的，后者是内在的。
3.名句默写，重在熟练背诵，不写错字。
①何当共剪西窗烛， 。 （李商隐《夜雨寄北》）
②春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐《无题》）
③ ，各领风骚数百年。 （赵翼《论诗》）
④几处早莺争暖树， 。 （白居易《钱塘湖春行》）
⑤爱惜芳心莫轻吐， 。 （元好问《同儿辈赋未开海棠》）
⑥ ，燕然未勒归无计。 （范仲淹《渔家傲》）
学生齐读，重点强调“炬”“才”“啄”“浊”不能写错。
4.名著阅读，主要考察作者，主要人物姓名，性格特征，值得欣赏之处。
A假意道：“你这厮诈死，洒家再打!”只见面皮渐渐的变了。A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”
(1)材料中A处人物是 ，他的性格特征主要是：

(2)请你为材料所对应的名著写一则推荐语(可选择内容、人物、语言等方面来写，不少于50字)。
我推荐的名著是《 》
我的推荐语：

题(1)性格特征“嫉恶如仇”“侠肝义胆”“粗中有细”，难在“粗中有细”，在文中如何表现出来的。
题(2)推荐语从内容看大体有个模式，“记叙了………过程”“描写了………形象”“表现了………主题”。
5.古诗词赏析常见考法，(1)重点字的含义，作用；(2)重点句的含义，作用。
阅读《论诗》，回答问题。
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出， 各领风骚数百年。
（1）“风骚”在诗中的具体含义是
（2）流传万古的李杜诗篇至今无人能及，为什么诗人却说‘“至今已觉不新鲜”？
题（1）“风骚”搞清本意和文中义， 本意是国风和离骚，指代文学作品；“文中义”指文学上有成就人的地位和深远影响。题（2）讲清文学创作贵在创新，随着时代的发展，创作也求新求变，每个时代都有属于自己的诗人。
6.文言文阅读，主要考察重点字解释，翻译句子，内容经比较后理解。
比较阅读。
【甲】余幼时即嗜学…………………。盖余之勤且艰若此。（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】溥①幼嗜学，所读书必手钞②，钞已，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已③。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋④曰“七录”以此也……溥诗文敏捷。四方征索者，不起草，对客挥毫⑤，俄顷立就，以故名高一时。 选自《明史》【注】①溥：张溥文学家②钞：后来写作“抄” ③已：完毕。④斋：书房@⑤毫：笔。
(1)解释下面句中加点诃语
A每假借于藏书之家 （ ） B俟其欣悦，则又请焉 （ ）
C如是者六七始已 （ ） D俄顷立就，以故名高一时 （ ）
(2)将下列句子翻译成现代汉语
A以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
B冬日手皲，日沃汤数次。
C余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请.
(3)阅读两文，用自己的语言简要概括宋濂和张溥“勤奋读书”的共同做法。
(4)从以上两人的学习经历中，你受到哪些启发，请联系实际谈一谈。
题1前3个重在记忆，第四个词注意和“一挥而就”“就位”比较。
题2重在考察每句中的关键字，“以”“中”“奉”“皲”“日”“沃”“援”“质”“以”，然后保证句意顺畅。
题3审清题义共同“做法”，（（1）亲自手抄书（2）手冻裂不停止学习）
题4 3点启发不难，难在联系实际，必须在联系实际上寻求突破。
（三）总结本课复习内容
（四）布置作业。完成现代文阅读
五、 附板书
1.积累与运用
2.阅读理解